Художественное творчество с интеграцией образовательных областей
 Скачать 77.22 Kb.
|
| Художественное творчество с интеграцией образовательных областей Задачи НОД: Образовательная область «Познание» ФЭМП: Закреплять математические представления детей; Формировать умение ориентироваться на листе бумаги (карте) и двигаться в заданном направлении (вперед, налево, направо) и т. п. ; развивать логическое, пространственное мышление, внимание, память; формировать навыки сотрудничества во время НОД; продолжать формировать навыки самооценки. Образовательная область «Художественное творчество»: Формировать навыки рисования, лепка и аппликации. Задачи интегрируемых образовательных областей. «Коммуникация» - совершенствовать диалогическую форму речи; «Социализация» - воспитывать у детей взаимовыручку и желание помочь другим; «Здоровье» - развивать мелкую моторику пальцев рук; «Физическая культура» - совершенствовать опыт сочетания движений со словом. Используемый материал: Буратино – игрушка, «Золотой ключик», покрывало, колпачки на каждого ребенка, картинки – деревья, иллюстрации птиц, план – карта в виде геометрических фигур, шкатулка с письмами, камень с надписью. Раздаточный материал: карандаши, шарики, крышки, резиновые ластики, пластилин, краски, цветная бумага, клей, дощечки для лепки. Ход НОД: Воспитатель. Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, мне на вахте вручили письмо. Но я не стала распечатывать это письмо, так как оно адресовано вам. Вот оно, возьмите. (Воспитатель наблюдает за действиями детей. дети просят прочитать письмо.) Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята, помогите, пожалуйста! » у нас в стране Чудес приключилась беда, злой Карабас – Барабас поймал Буратино и куда-то спрятал. Пожалуйста, помогите освободить Буратино. Воспитатель. Ну что, ребята поможем Буратино? (Да) А как это сделать? (Нужно попасть в Чудесную страну) Воспитатель. Чтобы попасть в страну Чудес нам самим нужно стать немного волшебниками. Для этого надо укрыться волшебным покрывалом и произнести заклинание: Кара – Бара – Барабас, Буратино ждет всех нас. (Дети укрываются покрывалом и произносят заклинание.) Звучит музыка «Зима» - Мы с вами оказались в стране чудес. Наш путь будет не прост. Однако, мы не боимся сложностей и отправляемся в путь на поиски Буратино. Только сначала скажите: - Какое сейчас время года? (Весна, а какое время года было до весны - Назовите признаки зимы. (стало холодно, выпал снег, люди тепло одеваются зимой, дни стали короче) - Сколько месяцев зимы вы знаете? (3) Как они называются? (декабрь, январь, февраль) - Чем вам нравится зима? Воспитатель. А сейчас я хочу пригласить вас за столы. (Дети проходят к столам, где на столах лежат карандаши, шарики, крышки, прямоугольные ластики.) В стране чудес, как и у нас, есть зимние забавы. - На чем можно кататься зимой? (на санях, на лыжах, коньках) - Что нужно взять человеку в руки, чтобы было удобнее кататься на лыжах? (лыжные палки) - Найдите у себя на столе предмет, который похож на лыжные палки. (карандаши) «На лыжах» (упражнение с карандашами и крышками) Воспитатель. Давайте немного поиграем. Возьмите в каждую руку по карандашу. Зажмите их тремя пальцами (показ воспитателя, так как это делаю я. Покрутите их. А теперь зажмите два карандаша между ладонями и потрите их. (Дети перекатывают карандаши между двумя ладонями). Послушайте как они «шумят». Разожмём ладошки «пошумим у правого уха, у левого». А теперь я послушаю как они «шумят» у вас (наклоняюсь то к одному, то к другому ребёнку). Молодцы! Положите карандаши в стаканчики. Воспитатель показывает детям крышки. - А вот какие лыжи есть в чудной сказочной стране. Давайте мы их наденем на указательный и средний пальцы. «Идём» пальцами, как ножками, не отрывая «лыжи» от поверхности стола, «шаркая». Лыжи пальчики обули Смело в них вперёд шагнули Каждый пальчик – будто ножка, Только шаркает немножко. Давайте попробуем отшагивать слова. Я отшагаю слово СНЕГОПАД: сне-го-пад. (Слова для детей: сне-го-вик, ме-тель, мо-роз, лыж-ник, ле-дян-ка, сне-жок). Молодцы! Положите лыжи-крышки в тарелочку. Воспитатель. Ребята, вы не заметили ничего необыкновенного? (Ответы детей) . Посмотрите, перед нами лежит волшебный камень. Давайте попробуем обратиться к нему. Может он нам подскажет, как помочь Буратино. Посмотрите, под камнем лежит план-схема. Только трогать его нельзя, потому что все может перепутаться и мы с вами навсегда останемся в этом заколдованном лесу. Воспитатель: Я вам предлагаю сфотографировать этот план и сделать фотографии. Только делать это нужно глазами. Хотите попробовать? Если сможете его запомнить и изобразить на листе, найдёте путь к Буратино. Итак, надо запомнить расположение геометрических фигур на схеме и воспроизвести их на листе, то есть сфотографировать и сделать фотографии. (Дети выполняют задание) . -2- Воспитатель: Проверим, правильно ли вы сфотографировали? Расскажи, Булат, какая получилась у тебя фотография? Остальные проверяют. Булат: На верху - треугольник; внизу – прямоугольник; справа – круг; слева – квадрат. Воспитатель. Проверьте, у всех такие фотографии. Молодцы, хорошие и правильные получились у вас фотографии. Только не очень понятно, в каком направлении нам идти. Ребята, как вы думаете, в какую сторону мы пойдём искать Буратино? (предложение детей). Посмотрите, здесь под камнем есть еще что-то. Опять изображения геометрических фигур. Какие это фигуры? Дети: круг и квадрат. Посмотрите: они с подсказкой. Надпись в круге «Направо пойдёшь – дорогу назад найдешь» Надпись в квадрате: «Налево пойдёшь Буратино найдёшь! » Ребята, в какую сторону пойдём? Дети: Налево! Дети среди деревьев находят волшебную шкатулку, а в ней письма с заданиями. - 3 – Читаем письмо: «Ничего-то у вас не получится! С Карабасом вам не справится. Пока не скажите, кто живет в моём волшебном лесу, не сможете с места тронутся. » - Ребята, посмотрите, мы действительно оказались в лесу. Но посмотрите: какой он? - Он мрачный, серый, безжизненный… . - Скажите, кого не хватает в этом лесу? Дети:…. - Как вы думаете, кто еще сможет его оживить, наполнить яркими красками разных звуков: трелью, барабанной дробью, чириканьем. Дети: Птицы. - Правильно, а вот какие птицы будут жить в этом лесу, вы должны отгадать. (Загадывание загадок, они появляются на дереве) . 1. Маленький мальчишка В сером армячишке, По дворам шныряет, крохи собирает, По ночам кочует, коноплю ворует. (воробей) 2. Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, Ловкая, проворная, Звонко тенькает: «Тень, тень! Как хорош весенний день! » (синица) 3. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (сорока) 4. Плотник острым долотом Строит дом с одним окном (дятел) 5. Всю ночь летает – Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. (сова) Скажите, можно увидеть этих птиц зимой? - Что же это за птицы, смелые да выносливые, что зимы не боятся и остаются зимовать? Дети: Зимующие птицы. - А сейчас послушайте еще одну загадку: Красногрудый, чернокрылый, Любит ягодки клевать. С первым снегом на рябинке Появляется опять. (снегирь) - Действительно, это один из самых ярких представителей зимующих птиц. Посмотрите какой он красивый, яркий. А сейчас я вам предлагаю с ним поиграть. - 4 - ФИЗМИНУТКА «СНЕГИРИ». Вот на ветках, посмотри, руки выставляем по сторонам. В красных майках снегири 4 наклона головы. Распушили перышки встряхивают руками Греются на солнышке пружинка. Снегири на ветках сидят присели. По сторонам они глядят по 2 поворота головы на каждую сторону. Порезвиться захотели, Друг за другом полетели Дети берут по кругу, Взмахивая руками «Летят» Прилетела стая снегирей Присели Сели и ждут нас у дверей Берут «кормушки» Мы возьмём кормушки поскорей «Кормят» И накормим птичек снегирей Воспитатель. Воспитатель достает из шкатулки второе письмо и читает: «Ничего-то у вас не получится! С Карабасом вам не справится! Чем кормить снегирей, вы никогда не узнаете. Воспитатель. Как вы думаете? Что самое страшное для птиц: Холод или голод? Дети: Голод Воспитатель. Зимой в лесу птицам холодно, а еще им очень голодно. Ребята, как вы думаете, мы можем им помочь? Чем можно накормить снегирей? (варианты детей). Конечно, снегири очень любят ягоды. А давайте, мы с вами приготовим для них угощенье из ягод. Пройдите к столам, займитесь делом. Угощение будем делать разными способами: рисованием, аппликацией и лепкой Звучит музыка. Дети делают ягодки рябины из пластилина, цветной бумаги и нетрадиционным способом рисования. Воспитатель. Ну вот, угощение готово. Думаю, снегири будут рады. Продолжим наш путь и постараемся, выручить Буратино. Дети подходят к дому. Пробуют открыть дверь, она не открывается. Чтобы открыть замок, нужно знать его код, а он зашифрован. Давайте попробуем подобрать шифр. Здесь зашифровано число 5. Итак подбираем варианты: На какие два меньших числа можно разложить число 5? Дети: Подбирают код 5 1 2 3 4 -5- Воспитатель. Молодцы! Теперь замок открылся! И от туда выскакивает Буратино! Буратино говорит, что шёл к детям по просьбе черепахи Тортиллы, но злой Карабас – Барарас утащил и запер его. Он благодарит детей за освобождение и передает им золотой ключ. Воспитатель. Это ключ, ребята, не простой, он открывает путь к знаниям. Теперь он будет висеть в нашей группе, а мы будем к нему обращаться со своими вопросами. Спасибо тебе, Буратино! Мы будем тебя вспоминать. А теперь нам пора отправляться в детский сад. Для этого надо укрыться нашим волшебным покрывалом и произнести заклинание: Кара – Бара – Барабас, Детский садик ждет всех нас. (Дети укрываются покрывалом и произносят заклинание.) На этом наше путешествие в Страну Чудес и приключений закончилось! Ребята, чем оно вам запомнилось? (ответы детей) |