Протокол № от Согласовано заместитель директора по увр моу «сош №2» Т. Ю. Пугачева
 Скачать 0.88 Mb.
|
1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | ||||
| | Таблицы и диаграммы. | | 7 | | | | | | | |
| 74 | | Чтение и составление таблиц | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | иметь представление о таблицах и их элементах | - читать таблицы -строить таблицы по условиям текстовых задач. | действия с натуральными числами | |
| 75 | | Чтение и составление линейных диаграмм | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | иметь представление о линейных диаграммах | - строить линейные диаграммы по условиям текстовых задач. | решение текстовых задач | |
| 76 | | Чтение и составление столбчатых диаграмм | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | иметь представление о столбчатых диаграммах | - строить столбчатые диаграммы по условиям текстовых задач. | признаки делимости | |
| 77 | | Опрос общественного мнения | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | | - решать текстовые задачи с помощью таблиц, линейных и столбчатых диаграмм. | НОД чисел | |
| 78 | | Занимательные задачи | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила построения таблиц истинности, методы решения числовых ребусов | - решать логические задачи с помощью таблиц истинности - решать числовые ребусы. | НОК чисел | |
| 79 | | Контрольная работа по теме «Таблицы и диаграммы» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - читать таблицы - строить таблицы по условиям текстовых задач - строить линейные и столбчатые диаграммы по условиям текстовых задач | | |
| 80 | | Анализ контрольной работы. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| | Дроби | | 14 | | | | | | | |
| 81 | | Понятие дроби. | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | Л: – независимость и критичность мышления; – воля и настойчивость в достижении цели. Р: – совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; – выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; – составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); – в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. П: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов; – совокупность умений по использованию доказательной математической речи. – совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами. – умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений. К: – совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.); – отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; – в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы; – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; – понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; – уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | иметь представление об обыкновенных дробях, числителе, знаменателе дроби | -читать и записывать обыкновенные дроби; - находить половину, треть и четверть; - изображать обыкновенные дроби на числовом луче | именованные величины |
| 82 | | Обыкновенная дробь | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | иметь представления об обыкновенных дробях; понимать, что показывают числитель и знаменатель | -читать и записывать обыкновенные дроби; - находить половину, треть и четверть; - изображать обыкновенные дроби на числовом луче | числовой луч | |
| 83 | | Нахождение части от целого | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | | - находить значение дроби от числа | понятие дроби | |
| 84 | | Нахождение целого по его части | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | | - находить значение числа по значению его дроби | изображение обыкновенной дроби на числовом луче | |
| 85 | | Натуральные числа и дроби | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | | - представлять натуральное число в виде дробного числа | деление чисел | |
| 86 | | Натуральные числа и дроби | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | - представлять натуральное число в виде дробного числа | разложение числа на множители | |
| 87 | | Основное свойство дроби | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | основное свойство дроби | - записывать с помощью букв основное свойство дроби -применять основное свойство дроби | разложение числа на множители | |
| 88 | | Сокращение дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правило сокращения дробей | -сокращать дроби | алгоритм нахождения НОД чисел | |
| 89 | | Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правило приведения дробей к общему знаменателю | -находить дополнительный множитель и приводить дроби к общему знаменателю. | алгоритм нахождения НОК чисел | |
| 90 | | Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | - сокращать дроби; - приводить дроби к общему знаменателю. | основное свойство дроби | |
| 91 | | Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями | - сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями | сравнение натуральных чисел | |
| 92 | | Сравнение дробей с разными знаменателями | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правило сравнения дробей с разными знаменателями | - сравнивать дроби с разными знаменателями | приведение дробей к наименьшему общему знаменателю | |
| 93 | | Контрольная работа по теме «Дроби» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - изображать обыкновенные дроби на числовом луче; - сравнивать дроби; - находить дробь от числа; - находить число по значению его дроби; -сокращать дроби - приводить дроби к общему знаменателю. | | |
| 94 | | Анализ контрольной работы. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| | Действия с дробями | | 33 | | | | | | | |
| 95 | | Сложение дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правила сложения дробей с одинаковыми знаменателями | -выполнять действие сложения дробей с одинаковыми и разными знаменателями; | сокращение дробей | |
| 96 | | Сложение дробей с разными знаменателями | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правила сложения дробей с разными знаменателями | -выполнять действие сложения дробей с одинаковыми знаменателями; | основное свойство дроби | |
| 97 | | Свойства сложения дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила сложения дробей с одинаковыми и разными знаменателями | -выполнять действие сложения дробей с разными знаменателями; -решать задачи на применение сложения дробей | правило сложения дробей | |
| 98 | | Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правила вычитания дробей с одинаковыми знаменателями | - выполнять действие вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; | сокращение дробей | |
| 99 | | Вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила вычитания дробей с разными знаменателями | - выполнять действие вычитания дробей с разными знаменателями; | приведение дробей к наименьшему общему знаменателю | |
| 100 | | Нахождение разности дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями | - выполнять действие вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями; -уметь решать задачи на применение вычитания дробей | решение уравнений | |
| 101 | | Умножение дробей | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правила умножения дробей | -выполнять действие умножения дроби на натуральное число; - умножения дробей | умножение чисел | |
| 102 | | Нахождение произведения дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила умножения дробей | - умножать дроби; - решать задачи, применяя умножение дробей | сокращение дробей | |
| 103 | | Свойства умножения дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | свойства умножения | - применять свойства умножения | правило умножения дробей | |
| 104 | | Деление дробей | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правила деления дробей | -выполнять деление дроби на натуральное число; - деление дробей; -находить дроби обратные данным | понятие обратной дроби | |
| 105 | | Нахождение частного дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила деления дробей | -выполнять деление дробей; -уметь решать задачи, применяя умножение и деление дробей на натуральное число | решение уравнений | |
| 106 | | Все действия с дробями | 1 | | | Урок общеметодологической направленности | правила сложения, вычитания, умножения и деления дробей | - выполнять все действия с дробями | правила действий с дробями | |
| 107 | | Задачи на совместную работу двух бригад | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | алгоритм решения задач на совместную работу | - решать задачи на совместную работу | все действия с дробями | |
| 108 | | Задачи на совместную работу двух труб при наполнении бассейна | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | алгоритм решения задач на совместную работу | - решать задачи на совместную работу | все действия с дробями | |
| 109 | | Прохождение пути при движении навстречу друг другу | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | алгоритм решения задач на совместную работу | - решать задачи на совместную работу | все действия с дробями | |
| 110 | | Решение задач на совместную работу. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | алгоритм решения задач на совместную работу | - решать задачи на совместную работу | все действия с дробями | |
| 111 | | Контрольная работа по теме «Действия с дробями» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - выполнять вычисления с обыкновенными дробями; -решать текстовые задачи с использованием дробей; - решать задачи на совместную работу | | |
| 112 | | Анализ контрольной работы. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| 113 | | Понятие смешанной дроби. | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | иметь представление о смешанных дробях | -читать и записывать смешанные дроби; | понятие правильной, неправильной дроби | |
| 114 | | Неправильная дробь в виде смешанной дроби | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | -представлять смешанное число в виде неправильной дроби | деление с остатком | |
| 115 | | Смешанная дробь в виде неправильной дроби | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | -уметь выделять целую часть из неправильной дроби; -сравнивать смешанные дроби | понятие смешанной дроби | |
| 116 | | Сложение смешанных дробей | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правило сложения смешанных дробей | - выполнять действие сложения смешанных чисел | сложение обыкновенных дробей | |
| 117 | | Вычитание смешанных дробей | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правило вычитание смешанных дробей | - выполнять действие вычитания смешанных чисел | вычитание обыкновенных дробей | |
| 118 | | Сложение и вычитание смешанных дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила сложения и вычитание смешанных дробей | - выполнять действие сложения и вычитания смешанных чисел; - уметь решать задачи, применяя данные действия смешанных дробей | приведение дробей к наименьшему общему знаменателю | |
| 119 | | Нахождение суммы и разности смешанных дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила сложения и вычитание смешанных дробей | - выполнять действие сложения и вычитания смешанных чисел; - уметь решать задачи, применяя данные действия смешанных дробей | решение задач с дробями | |
| 120 | | Умножение смешанных дробей | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правило умножения дробей | - выполнять действие умножения смешанные дроби | умножение обыкновенных дробей | |
| 121 | | Деление смешанных дробей | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правило деления дробей | - выполнять действие деления смешанные дроби | деление обыкновенных дробей | |
| 122 | | Умножение и деление смешанных дробей | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила умножения и деления дробей | - выполнять действие умножения и деления смешанные дроби; -решать задачи, применяя данные действия смешанных дробей. | степень числа | |
| 123 | | Метод «самый неудобный случай» | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | | - решать занимательные задачи методом «самый неудобный случай» | все действия со смешанными дробями | |
| 124 | | Занимательные задачи | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | - решать занимательные задачи методом «самый неудобный случай» | решение уравнений | |
| 125 | | Решение занимательных задач | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | - решать занимательные задачи методом «самый неудобный случай» | решение задач с дробями | |
| 126 | | Контрольная работа по теме «Смешанные дроби» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - выделять целую часть из неправильной дроби - представлять смешанное число в виде неправильной дроби; - сравнивать смешанные дроби; - выполнять вычисления со смешанными дробями; -решать текстовые задачи с использованием данных дробей | | |
| 127 | | Анализ контрольной работы. | | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| |