Протокол № от Согласовано заместитель директора по увр моу «сош №2» Т. Ю. Пугачева
 Скачать 0.88 Mb.
|
| 28 | | Деление с остатком | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | компоненты действия деления с остатком | - выполнять деление с остатком; - находить делимое по неполному частному, делителю и остатку | единицы длины | |
| 29 | | Устное и письменное деление чисел | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | свойства деления | - выполнять деление чисел, применяя свойства | сравнение именованных величин | |
| 30 | | Нахождение частного чисел | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | компоненты действия деления | - выполнять деление чисел | свойства деления | |
| 31 | | Контрольная работа по теме «Действия с натуральными числами» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел, применяя свойства; -представлять произведение числа в виде степени и наоборот; - находить значение квадрата и куба числа - выполнять деление с остатком; - находить делимое по неполному частному, делителю и остатку | | |
| 32 | | Анализ контрольной работы. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| 33 | | Числовые выражения. Порядок действий в выражениях | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | порядок действия в выражениях | - определять порядок действий в выражении; - находить значение выражения | степень числа | |
| 34 | | Буквенные выражения | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | иметь представление о буквенных выражениях | - составлять буквенные выражения по условиям задач; - осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки; - вычислять значения буквенных выражений, зная значение буквы | свойства сложения, умножения | |
| 35 | | Уравнение | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | правила нахождения неизвестных компонентов | - проверять, является ли данное число корнем уравнения; - решать уравнения, зная правило нахождения компонентов действий сложения и вычитания | буквенные выражения | |
| 36 | | Решение уравнений | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила нахождения неизвестных компонентов | - проверять, является ли данное число корнем уравнения; - решать уравнения, зная правило нахождения компонентов действий сложения и вычитания | числовой луч | |
| 37 | | Нахождение корней уравнения | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | правила нахождения неизвестных компонентов | - проверять, является ли данное число корнем уравнения; - решать уравнения, зная правило нахождения компонентов действий сложения и вычитания | решение текстовых задач | |
| 38 | | Задачи на части | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | | -решать задачи на части с помощью схем | сравнение чисел | |
| 39 | | Решение задач на части. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | -решать задачи на части с помощью схем | единицы измерения массы | |
| 40 | | Решение текстовых задач | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | -решать задачи на части с помощью схем | порядок действий | |
| 41 | | Нахождение двух чисел по их сумме и разности | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | сумму и разность чисел | - находить два числа по их сумме и разности | умножение чисел столбиком | |
| 42 | | Перебор возможных вариантов | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | число вариантов, дерево выбора, число всех возможных пар | - решать задачи с помощью дерева выбора -находить число всех возможных пар | деление чисел | |
| 43 | | Занимательные задачи | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | метод составления таблицы истинности, граф | - решать логические задачи с помощью таблицы истинности и графов | решение уравнений | |
| 44 | | Контрольная работа по теме «Числовые и буквенные выражения» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки; - вычислять значения буквенных выражений, зная значение буквы; - находить значение выражения, определяя порядок | | |
| 45 | | Анализ контрольной работы. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| | Делимость натуральных чисел | | 28 | | | | | | | |
| 46 | | Делимость | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | Л: – независимость и критичность мышления; – воля и настойчивость в достижении цели. Р: – совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; – выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; – составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); – в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. П: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов; – совокупность умений по использованию доказательной математической речи. – совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами. – умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений. К: – совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.); – отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; – в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы; – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; – понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; – уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | определения делителя, кратного | - находить делители и кратные данных натуральных чисел | законы умножения |
| 47 | | Свойства делимости. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | свойства делимости | - применять свойства делимости при решении текстовых задач | распределительный закон умножения | |
| 48 | | Признаки делимости на 2, на 5 и на 10 | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | признаки делимости на 10, на 5 и на 2. | - распознавать числа, кратные 10, 5 и 2. | сложение и вычитание столбиком | |
| 49 | | Признак делимости на 3 и на 9 | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | признаки делимости на 9 и на 3 | - распознавать числа, кратные 9 и 3. | решение задач на части | |
| 50 | | Признаки делимости | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | признаки делимости | Уметь распознавать числа, кратные 10, 5,2, 9 и 3. | свойства делимости | |
| 51 | | Простые и составные числа | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | определение простого и составного числа | - распознавать простые и составные числа. | признаки делимости | |
| 52 | | Разложение составного числа на множители | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | - раскладывать составные числа на множители. | признаки делимости | |
| 53 | | Делители натурального числа | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | определения делителя | находить делители данных натуральных чисел | произведение чисел, степень числа | |
| 54 | | Кратные натурального числа | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение кратного | находить кратные данных натуральных чисел | деление чисел | |
| 55 | | Наибольший общий делитель | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | определение НОД; алгоритм нахождения НОД | находить НОД для двух и более натуральных чисел , раскладывать составные числа на простые множители | понятие делителя числа | |
| 56 | | Нахождение наибольшего общего делителя | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение НОД; алгоритм нахождения НОД | находить НОД для двух и более натуральных чисел | решение текстовых задач | |
| 57 | | Взаимно простые числа | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение взаимно простых чисел | - находить НОД чисел, определять пары взаимно простых чисел | определение НОД чисел | |
| 58 | | Наименьшее общее кратное | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | какое число называют НОК чисел, алгоритм нахождения НОК чисел. | находить НОК двух и более натуральных чисел Уметь, , распознавать взаимно простые числа | разложение числа на простые множители | |
| 59 | | Нахождение наименьшего общего кратного | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | какое число называют НОК чисел, алгоритм нахождения НОК чисел. | находить НОК двух и более натуральных чисел | взаимно простые числа | |
| 60 | | Нахождение НОД и НОК чисел | 1 | | | Урок общеметодологической направленности | алгоритм нахождения НОД и НОК чисел | используя признаки делимости натуральных чисел, находить НОК и НОД натуральных чисел | признаки делимости | |
| 61 | | Контрольная работа по теме «Делимость натуральных чисел» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | - раскладывать числа на простые множители; - находить НОК и НОД натуральных чисел; - распознавать взаимно простые числа | | |
| 62 | | Анализ контрольной работы. | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | | анализировать работу, находить и исправлять ошибки | | |
| 63 | | Единицы измерения времени. | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | единицы измерения времени | -выражать одни единицы измерения величины в другие - решать текстовые задачи с использованием единиц измерения времени | сложение и вычитание натуральных чисел | |
| 64 | | Задачи на движение одного объекта. | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | определение скорости движения, времени, пути | - выполнять вычисления по формулам; - использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние) | умножение натуральных чисел | |
| 65 | | Задачи на движение в одном направлении, в противоположном направлении | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение скорости движения, времени, пути | -решать задачи на движение нескольких типов: движение одного объекта, в одном направлении, в противоположном направлении, навстречу, вдогонку, -осмыслять текст задачи, извлекать необходимую информацию. | деление натуральных чисел | |
| 66 | | Задачи на движение по реке | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение скорости движения, времени, пути | - решать задачи на движение по реке | степень числа | |
| 67 | | Решение задач на движение | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение скорости движения, времени, пути | - решать задачи на движение всех типов | порядок действий | |
| 68 | | Углы | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | иметь представление об углах | -изображать и обозначать угол; - сравнивать их; -изображать и распознавать прямой углы с помощью транспортира. | решение уравнений | |
| 69 | | Измерение углов | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение острого и прямого углов; иметь представление о перпендикулярных прямых | -распознавать острые и тупые углы с помощью транспортира; -изображать углы заданной величины с помощью транспортира; -измерять углы с помощью транспортира. | решение текстовых задач | |
| 70 | | Ломаные | 1 | | | Урок «открытия» нового знания | определение ломанной линии и ее элементов | -распознавать многоугольники и его элементы -строить диагональ многоугольника -находить периметр многоугольника | прямая, луч, отрезок | |
| 71 | | Многоугольники | 1 | | | Урок отработки умений и рефлексии | определение многоугольника и его элементов | -строить диагональ многоугольника -находить периметр многоугольника | периметр прямоугольника, квадрата | |
| 72 | | Контрольная работа по теме «Задачи на движение. Углы» | 1 | | | Урок развивающего контроля | | -решать текстовые задачи с использованием единиц измерения времени; - решать задачи на движение; - изображать углы заданной величины с помощью транспортира; -измерять углы с помощью транспортира; - распознавать многоугольники и его элементы; - находить периметр многоугольника | | |
| 73 | | Анализ контрольной работы. |