Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача

Протокол № от Согласовано заместитель директора по увр моу «сош №2» Т. Ю. Пугачева



НазваниеПротокол № от Согласовано заместитель директора по увр моу «сош №2» Т. Ю. Пугачева
страница2/6
Дата26.02.2016
Размер0.88 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Федоровой Натальи Геннадьевны
(I квалификационная категория)
по математике, 5 класс

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______2013 г.

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5-го класса авторов С.А. Козловой, А.Г. Рубина.

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100»:

А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности процесса обучения.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип целостной картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Настоящая программа по математике для основной школы является логическим продолжением программы для начальной школы (авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких) и составляет вместе с ней описание непрерывного курса математики.

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации обучения, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. Предлагаемый курс позволяет обеспечить формирование как предметных, так и универсальных учебных действий школьников, а также способствует достижению определенных во ФГОС личностных результатов, которые в дальнейшем позволят им применять полученные знания и умения для решения различных жизненных задач.

Программа рассчитана на пять часов в неделю, 170 ч. за учебный год.

Обучение осуществляется по учебнику «Математика» (5 класс) в 2-х частях, авторов: С.А. Козлова, А.Г. Рубин М.: Баласс, 2013 г. (Образовательная система «Школа 2100»)

Оценивание уровня образованности учащихся осуществляется с помощью устных опросов, математических диктантов, проверочных работ, тестов, практических работ и контрольных работ.

Учебно-тематическое планирование

по математике


Класс: 5

Учитель: Федорова Наталья Геннадьевна

Количество часов:

всего - 170 часов; в неделю – 5 часов.

Плановых контрольных уроков 11.

Административных контрольных уроков ___ч.

Учебник:

Математика (5 класс) в 2-х частях, авторов: С.А. Козлова, А.Г. Рубин М.: Баласс, 2013 г. (Образовательная система «Школа 2100»)


№ урока
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Тип урока
Требования ФГОС

Планируемые результаты
Повторение

план
факт
Универсальные учебные действия
Предметные

знать
уметь




Натуральные числа и нуль.



13





















1



Повторение. Действия с натуральными числами.
1






Урок общеметодологической направленности
Л:

–  независимость и критичность мышления;

–  воля и настойчивость в достижении цели.

Р:

–  совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

–  выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

–  составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

–  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

–  в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

П:

–  совокупность умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

–  совокупность умений по использованию доказательной математической речи.

–  совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

–  умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

К:

- совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

–  отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

–  в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

–  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

–  понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

–  уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



- выполнять арифметические действия с натуральными числами

таблица умножения

2



Плоскость, прямая, луч, отрезок.
1






Урок «открытия» нового знания
иметь представление о плоскости.
- изображать и обозначать прямую, луч,

дополнительные лучи;

-распознавать их по готовому чертежу;

-описывать их взаимное расположение по

готовому чертежу.
чертежные инструменты

3



Длина отрезка. Единицы измерения длины.
1






Урок «открытия» нового знания
определение отрезка; единицы измерения длины
- изображать и обозначать отрезки;

- измерять их длину и строить отрезки

заданной длины с помощью линейки;
понятие отрезка

4



Натуральные числа и нуль.
1






Урок «открытия» нового знания
иметь представление:

- о натуральных числах
- выполнять арифметические действия с натуральными числами;

- изображать отрезок, треугольник,

прямоугольник с помощью линейки;

- вычислять периметр треугольника и

прямоугольника, площадь прямоугольника,

используя формулы

действия с натуральными числами

5



Запись и чтение натуральных чисел.
1






Урок отработки умений и рефлексии
иметь представление:

- о натуральных числах;

- десятичной системе счисления;

- римской нумерации
- уметь читать и записывать натуральные

числа
действия с натуральными числами

6



Единичный отрезок, координаты.
1






Урок «открытия» нового знания
иметь представление об единичном отрезке.
- изображать числовой луч;

- находить координаты точек, изображённых на луче;

- изображать точки с заданными

координатами
понятие луча

7



Числовой луч.
1






Урок отработки умений и рефлексии
иметь представление об единичном отрезке
- изображать числовой луч;

- находить координаты точек, изображённых на луче;

- изображать точки с заданными

координатами
решение текстовых задач

8



Сравнение натуральных чисел.
1






Урок «открытия» нового знания
способы сравнения натуральных чисел
- сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения, используя, знаки сравнения
чтение и запись натуральных чисел

9



Сравнение чисел.
1






Урок отработки умений и рефлексии
способы сравнения натуральных чисел
- сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения, используя, знаки сравнения
единицы длины

10



Округление натуральных чисел
1






Урок «открытия» нового знания
правило округления чисел
- округлять числа;

- находить приближенные значения чисел
действия с натуральными числами

11



Округление чисел
1






Урок отработки умений и рефлексии
правило округления чисел.
- округлять числа;

- находить приближенные значения чисел
решение текстовых задач

12



Контрольная работа по теме «Натуральные числа и нуль»
1






Урок развивающего контроля



- читать и записывать натуральные числа;

- строить отрезки и измерять их длину с помощью линейки;

- строит отрезок заданной длины;

- изображать прямую, луч, отрезок,

учитывая их взаимное расположение;

- изображать точки на числовом луче

с заданными координатами;

- уметь сравнивать натуральные числа

- уметь округлять числа



13



Анализ контрольной работы.
1






Урок отработки умений и рефлексии



анализировать работу, находить и исправлять ошибки






Действия с натуральными числами.



32


















14



Сложение натуральных чисел
1






Урок «открытия» нового знания
название компонентов действия сложения
- выполнять сложение многозначных чисел.
разряды чисел

15



Свойства сложения.
1






Урок отработки умений и рефлексии
свойства сложения.
- выполнять сложение многозначных чисел.
порядок действий

16



Вычитание.
1






Урок «открытия» нового знания
определение разности двух чисел
- выполнять вычитание многозначных чисел
сложение чисел

17



Нахождение разности чисел.
1






Урок отработки умений и рефлексии
свойства вычитания
- выполнять вычитание многозначных чисел
решение уравнений

18



Умножение. Свойства умножения.
1






Урок «открытия» нового знания
- смысл умножения одного числа на другое;

- свойства умножения.
- умножать многозначные числа;

- применять свойства умножения при

нахождении значения выражения
таблица умножения

свойства сложения

19



Распределительное свойство.
1






Урок «открытия» нового знания
распределительное свойство

умножения
- упрощать выражения, зная

распределительное свойства умножения;

- решать уравнения, предварительно

упростив его с помощью свойств умножения
площадь прямоугольника

20



Деление
1






Урок «открытия» нового знания
- смысл действия деления;

- свойства деления
- делить многозначные числа уголком;

- находить неизвестные компоненты действий деления и умножения
умножение чисел

21



Упрощение вычислений
1






Урок «открытия» нового знания
распределительное и сочетательное свойства умножения
- упрощать выражения, зная

распределительное и сочетательное

свойства умножения;
распределительное свойство

22



Устное и письменное сложение
1






Урок «открытия» нового знания
свойства сложения и вычитания
- выполнять устно сложение двузначные чисел;

- выполнять сложение многозначных чисел, применяя свойства
таблица сложения

23



Устное и письменное вычитание
1






Урок отработки умений и рефлексии
свойства сложения и вычитания
- выполнять устно вычитание двузначные чисел;

- выполнять вычитание многозначных чисел, применяя свойства
свойства сложения

24



Устное и письменное умножение чисел
1






Урок «открытия» нового знания
название компонентов действия умножения
- выполнять умножение многозначных чисел
таблица умножения

25



Нахождение произведения чисел
1






Урок отработки умений и рефлексии
свойства умножения
- выполнять умножение многозначных чисел, применяя свойства
решение уравнений

26



Степень числа
1






Урок «открытия» нового знания
иметь представление о степени числа
- представлять произведение числа в виде степени и наоборот;

- находить значение квадрата и куба числа
умножение чисел

27



Квадрат и куб числа
1






Урок отработки умений и рефлексии
иметь представление о квадрате и кубе числа
- представлять произведение числа в виде степени и наоборот;

- находить значение квадрата и куба числа
решение текстовых задач
1   2   3   4   5   6