Геометричес-кие фигуры на плоскости
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
128
|
|
Треугольники и их виды
|
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
Л:
– независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении цели.
Р:
– совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
П:
– совокупность умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
– совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.
– умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.
К:
– совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; – уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
|
знать какая фигура называется треугольником, его элементы
|
- строить треугольники;
- определять виды треугольников
|
угол, измерение углов
|
129
|
|
Равенство геометрических фигур
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
знать какие фигуры называются равными
|
- определять равные фигуры;
-применять признаки равенства
|
действия с дробями
|
130
|
|
Признаки равенства
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
знать какие фигуры называются равными
|
- определять равные фигуры;
-применять признаки равенства.
|
действия с дробями
|
131
|
|
Окружность
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
определение окружности
|
-изображать окружность и ее элементы
|
решение задач на совместную работу
|
132
|
|
Круг
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
определение круга;
знать отличие окружности от круга
|
-изображать окружность и ее элементы
|
решение задач на движение
|
133
|
|
Центральные углы
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
определение центрального угла
|
- определять, чему равен центральный угол, опирающийся на часть окружности;
-строить углы заданной величины
|
действия с дробями
|
134
|
|
Дуги
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
определение центрального угла
|
-определять на какую часть окружности опирается центральный угол;
-строить углы заданной величины.
|
решение задач на части
|
135
|
|
Круговые диаграммы
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
иметь представление о круговых диаграммах
|
- строить круговые диаграммы
|
центральные углы
|
136
|
|
Построение круговых диаграмм
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
иметь представление о круговых диаграммах
|
- строить круговые диаграммы;
- решать текстовые задачи, применяя круговые диаграммы
|
решение текстовых задач
|
137
|
|
Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры на плоскости»
|
1
|
|
|
Урок развивающего контроля
|
|
- распознавать геометрические фигуры на чертежах, рисунках
- изображать геометрические фигуры и их конфигурации с помощью чертежных инструментов
-изображать и находить равные фигуры
-исследовать и описывать свойства геометрических фигур
|
|
138
|
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
|
анализировать работу, находить и исправлять ошибки
|
|
|
Площади и объемы
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
139
|
|
Единицы измерения площадей
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
единицы измерения площадей
|
- выражать одни единицы измерения в другие
|
квадрат числа
|
140
|
|
Площадь прямоугольника
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
иметь представление о площади фигур; формулу площади прямоугольника
|
- вычислять площадь квадрата и площадь прямоугольника;
|
единицы площади
|
141
|
|
Площадь прямоугольного треугольника
|
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
формулу площади треугольника
|
- строить высоту треугольника;
- вычислять площадь прямоугольного треугольника и площадь треугольника.
|
треугольник, его виды
|
142
|
|
Геометрические фигуры в пространстве
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
иметь представление о геометрических фигурах в пространстве
|
- определять виды геометрических фигур и их элементы
|
геометрические фигуры на плоскости
|
143
|
|
Геометрические фигуры в пространстве, их виды и элементы
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
иметь представление о геометрических фигурах в пространстве
|
- определять виды геометрических фигур и их элементы
|
площадь прямоугольника и треугольника
|
144
|
|
Изображение геометрических фигур в пространстве
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
иметь представление о геометрических фигурах в пространстве
|
- изображать геометрические фигуры в пространстве
|
единицы измерения площадей
|
145
|
|
Объем параллелепипеда
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
формулу нахождения объёма параллелепипеда объема куба
|
- вычислять объём параллелепипеда, объем куба
|
куб числа
|
146
|
|
Единицы измерения объема
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
единицы измерения объёма, объём параллелепипедаи объем куба
|
- выражать одни единицы измерения объема в другие
|
объем параллелепипеда и куба
|
147
|
|
Понятие о вероятности
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
иметь представление о вероятности
|
- выписывать множество всевозможных результатов (сходов) простейших случайных экспериментов
|
основное свойство дроби
|
148
|
|
Вероятность событий.
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
|
- находить вероятности простейших случайных событий
|
сокращение дробей
|
149
|
|
Вероятности невозможного и достоверного событий.
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
|
- находить вероятности простейших случайных событий
|
сложение и вычитание дробей
|
150
|
|
Занимательные задачи
|
1
|
|
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
- решать математические игры
|
умножение и деление дробей
|
151
|
|
Математическая игра
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
|
- решать математические игры
|
площадь прямоугольника
|
152
|
|
Решение занимательных задач
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
|
- решать математические игры
|
объем прямоугольного параллелепипеда
|
153
|
|
Контрольная работа по теме «Площади и объемы»
|
1
|
|
|
Урок развивающего контроля
|
|
- выражать одни единицы измерения в другие;
- вычислять площадь квадрата и площадь прямоугольника, используя формулу площади квадрата и прямоугольника;
- вычислять площадь прямоугольного треугольника и площадь треугольника, используя формулу площади;
- определять виды геометрических фигур и их элементы;
- вычислять объём параллелепипеда, объем куба, используя формулу;
- выписывать множество всевозможных результатов (сходов) простейших случайных экспериментов;
- находить вероятности простейших случайных событий.
|
|
154
|
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
|
анализировать работу, находить и исправлять ошибки
|
|
|
Повторение
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
155
|
|
Арифметические действия с натуральными числами
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
иметь представление о натуральных числах;
свойства арифметических действий
|
- выполнять арифметические действия с натуральными числами
|
|
156
|
|
Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
формулы пути, площади и периметра прямоугольника;
объёма прямоугольного параллелепипеда
|
- составлять буквенные выражения по условию задачи, упрощать и находить их значение;
- применять указанные формулы при решении текстовых задач
|
|
157
|
|
Решение уравнений и задач на части
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
правила нахождения неизвестных компонентов
|
- решать уравнения;
- решать задачи на части
|
|
158
|
|
Делимость чисел
|
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
признаки делимости на 10, на 5 и на 2, на 9 и на 3; Формулировать определение простого и составного числа; делителя и кратного; определения НОД и НОК, взаимно простых чисел, разложение на простые множители, алгоритм нахождения НОД и НОК.
|
- распознавать числа, кратные 10, 5,2, 9 и 3;
- раскладывать числа на простые множители;
- находить НОК и НОД натуральных чисел;
- распознавать взаимно простые числа
|
|
159
|
|
Дроби и действия с ними.
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
основное свойство дроби, определение сокращения дроби, правила действий с дробями
|
- приводить дроби к общему знаменателю;
-сокращать дроби;
- сравнивать;
- выполнять вычисления с дробями
|
|
160
|
|
Смешанные дроби и действия с ними
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
правила действий со смешанными дробями
|
- выполнять вычисления со смешанными дробями
|
|
161
|
|
Решение текстовых задач
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
|
- решать текстовые задачи
|
|
162
|
|
Геометрические фигуры на плоскости и в пространстве
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
иметь представление о геометрических фигурах на плоскости и в пространстве
|
- определять виды геометрических фигур и их элементы
|
|
163
|
|
Инструменты для вычислений и измерений
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
определения угла
|
- распознавать острые, прямые и тупые углы, строить и измерять их с помощью транспортира.
|
|
164
|
|
Площади и объемы
|
1
|
|
|
Урок общеметодологической направленности
|
единицы измерения площади, объема, формулы нахождения площади и объема
|
- вычислять объём параллелепипеда, объем куба, используя формулу
|
|
165-170
|
|
Резерв.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.88 Mb.