Пояснительная записка Статус документа
 Скачать 480.7 Kb.
|
1 2
| Пояснительная записка Статус документа Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
Структура документа Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников. Общая характеристика учебного предмета Информатика и информационные технологии — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на базовом уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении. Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
При раскрытии содержания линии «Информационные и коммуникационные технологии» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах. Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т. д. Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности. Программой предполагается проведение практикумов. Задача практикума — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики. К результатам обучения данному предмету на базовом уровне относится умение квалифицированно и осознанно использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения. Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация. Цели Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллектив ной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование изученных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности. Место предмета в учебном плане Содержание базового курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312). Изучение курса «Информатика и ИКТ» в 10-ом физико-химическом классе в соответствие с Базисным учебным планом не предусмотрено, но за счет школьного компонента выделено 2 часа, общее количество часов в год – 70. Данные часы используются для изучения информатики на базовом уровне, для повторения курса информатики основной школы для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. На изучение базового уровня отводится 35 часов в год, т.е. 1 час в неделю, поэтому количество часов в планировании базового уровня было пропорционально увеличено, а также к базовому материалу были добавлены темы, используемые в ЕГЭ. Планирование учебного материала
Контрольная работа - 3 Защита проектов - 1 Входной контроль – 1 Формы промежуточной и итоговой аттестации. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных и обучающих практических работ. Уровень обучения – базовый. Срок реализации учебной программы – один учебный год. Требования к уровню подготовки выпускников Знать/понимать
Уметь
Содержание 1. Информация, и её представление средствами языка. 6 часов Понятие информации, ее виды и свойства. Роль информации в жизни общества, информационная культура. Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. Текстовая и графическая информации. Необходимость применения компьютеров для обработки информации. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация». Учащиеся должны знать: определение предмета информатики; содержание понятий «информация» и «количество информации» приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике; Учащиеся должны уметь: определять количество информации в конкретных сообщениях; определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации. 2. Представление информации. 6 часов Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации. Учащиеся должны знать: знать функции языка, как способа представления информации; знать основные единицы измерения количества информации решать задачи на определение количества информации; 3. Системы счисления и основы логики. 12 часов. Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений. Учащиеся должны уметь: уметь представлять высказывания, используя логические операции; объяснять принципы кодирования информации; перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации. 4. Компьютер. Операционные системы 6 часов. Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, устройства ввода вывода. Функциональная организация компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Периферийные устройства компьютера: назначение и основные характеристики. Программный принцип управления компьютером. Виды памяти в компьютере. Основные носители информации и их важнейшие характеристики. Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на ПК. Назначение операционных систем. Файл. Операции с файлами. Основные виды программного обеспечения. Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения. Антивирусные программы. Учащиеся должны знать: общую функциональную схему ПК; знать назначение и основные характеристики устройств ПК; знать типы программного обеспечения; знать функции операционных систем. Учащиеся должны уметь: уметь работать с файлами; уметь работать с носителями информации; уметь перечислять состав и назначение программного обеспечения ПК; соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на ПК. 5. Моделирование и формализация. 4 часа. Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Этапы решения задач на компьютере. Примеры компьютерных моделей. Учащиеся должны знать: сущность понятия моделирования; типы и виды моделей; основные этапы решения задач с использованием компьютера. Учащиеся должны уметь: приводить примеры формализованного описания объектов и процессов; строить простейшие информационные модели. 6. Обработка текстов на персональном компьютере 11 часов Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы. Кодировка текста. Формат представления текста: простой текст (ASCII), формат (RTF). Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы. Учащиеся должны знать: основные возможности компьютерной обработки текстов; принцип кодирования текстовой информации. Учащиеся должны уметь: уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста; работать в конкретном текстовом редакторе. 7. Электронные таблицы 12 часов Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам. Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач. Функции в электронных таблицах. Учащиеся должны знать: назначение и основные возможности электронных таблиц; знать типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц. Учащиеся должны уметь: проводить вычисления по готовой таблице; вводить формулы в таблицу; строить электронные таблицы для решения задач; строить диаграммы. 8. Подготовка презентаций. 6 часов Создание презентаций. Основные понятия о слайде. Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки. Общие сведения об MS Power Point. Создание и редактирование презентаций в MS Power Point. Учащиеся должны уметь: создавать презентации на заданные темы; создавать анимацию на слайде. 9. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. 7 часов Учащиеся должны знать: форматы растровых и векторных файлов; Учащиеся должны уметь: создавать простейшие рисунки в растровых и векторных графических редакторах Перечень контрольных работ в 10 классе
Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса, их сочетание, формы контроля Рабочая программа строится на следующих принципах:
Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2