|
Формы организации познавательной деятельности учащихся подбирается в соответствии с ТДЦ урока, содержанием, методом обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии проблемно-диалогического обучения, технология межличностного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология опережающего обучения, здоровьесберегающие технологии.
Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:
система знаний;
умения и навыки (предметные и общие учебные);
способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);
включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);
взаимопроверка учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;
содержание и форма представленных реферативных, творческих, исследовательских и других видов работ;
публичная защита творческих работ, исследований и проектов.
Для проведения оценивания на каждом этапе обучения по вышеуказанным компонентам на основе существующих норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по ИКТ разрабатываются соответствующие критерии, которые открыты для всех учащихся.
Промежуточный контроль проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ (три уровня сложности), ответов на вопросы, собеседований, защиты проектов. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итогового тестирования.
Учебно-методический комплекс ученика
Информатика и ИКТ. Учебник для 10 классов. Профильный уровень / Н.Д.Угринович -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Учебно-методический комплекс учителя
Информатика и ИКТ. Учебник для 10 классов. Профильный уровень / Н.Д.Угринович -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д.Угринович. – 3-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Дополнительная литература
Основы компьютерных сетей: Методическое пособие для учителя.- 2-е издание. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Методическое пособие для учителя.- 2-е издание. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Сборник задач по курсу информатики / под ред. Л.И. Белоусовой. М.: Издательство «Экзамен», 2007
Дата.
|
№
|
Тема.
|
Количество часов.
|
Дидактические цели.
|
Методы обучения
|
Формы деятельности
|
Вид контроля
|
Обр. ресурсы
|
|
теория
|
практика
|
Что ученик должен знать
|
Что ученик должен уметь
|
|
План
|
Факт
|
|
Информация, и её представление средствами языка.
|
5
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности.
|
1
|
|
Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. определение предмета информатики;
содержание понятий «информация» и «количество информации»
приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике.
|
Определять количество информации в конкретных сообщениях;
определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации.
|
Объяснительно иллюстративный
|
Фронтальная
|
СК
|
|
|
|
|
|
Роль информации в жизни общества, информационная культура.
|
1
|
|
Объяснительно иллюстративный
|
Фронтальная
|
СК
|
|
|
|
|
|
Текстовая и графическая информации.
|
1
|
|
Объяснительно иллюстративный
|
Фронтальная
|
СК
|
|
|
|
|
|
Необходимость применения компьютеров для обработки информации.
|
1
|
|
Объяснительно иллюстративный
|
Фронтальная
|
СК
|
|
|
|
|
|
Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация».
|
1
|
|
Объяснительно иллюстративный
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК,У
|
|
|
|
|
.
|
Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний.
|
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
Представление информации.
|
3
|
3
|
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации
|
Применять способы представления информации;
знать основные единицы измерения количества информации решать задачи на определение количества информации.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вероятностный подход к определению количества информации.
|
1
|
|
Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
|
Определение количества информации с использованием алфавитного подхода.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
|
Язык как способ представления информации.
|
1
|
|
Частично-поисковый,
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
|
Кодирование.
|
1
|
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
|
Двоичная форма представления информации.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
|
Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
Системы счисления и основы логики.
|
6
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Системы счисления.
|
1
|
|
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений
|
Уметь представлять высказывания, используя логические операции;
объяснять принципы кодирования информации;
перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
|
Запись чисел в различных системах счисления.
|
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
15-16
|
Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
|
1
|
1
|
Объяснительно-иллюстративный, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
17
|
Арифметические операции в различных системах счисления.
|
1
|
1
|
Объяснительно-иллюстративный практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
18
|
Основные понятия и операции формальной логики.
|
1
|
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
19-20
|
Логические выражения и их преобразование.
|
1
|
1
|
Частично-поисковый Практикум
|
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
21-22
|
Построение таблиц истинности логических выражений.
|
1
|
1
|
Практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа по теме «Системы счисления и основы логики».
|
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
Компьютер. Операционные системы
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Функциональная организация компьютера.
|
1
|
|
общую функциональную схему ПК;
знать назначение и основные характеристики
|
уметь работать с файлами;
уметь работать с носителями информации;
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
25
|
Работа с графическим интерфейсом ОС, стандартными и служебными приложениями.
|
|
1
|
Практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
26
|
Назначение операционных систем. Файл. Операции с файлами. Основные виды программного обеспечения.
|
1
|
|
устройств ПК;
знать типы программного обеспечения;
знать функции операционных систем
Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения. Антивирусные программы.
|
уметь перечислять состав и назначение программного обеспечения ПК
настраивать компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
Практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
27
|
Файловые менеджеры и архиваторы.
|
|
1
|
Частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
|
|
28
|
Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения. Антивирусные программы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
|
1
|
Практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК
|
|
|
Моделирование и формализация.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Моделирование как метод познания. Формализация.
|
1
|
|
Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
31
|
Информационное моделирование. Основные типы информационных моделей
|
1
|
|
Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Этапы решения задач на компьютере. Примеры компьютерных моделей.
|
приводить примеры формализованного описания объектов и процессов;
строить простейшие информационные модели.
|
Частично-поисковый
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
32
|
Этапы решения задач на компьютере.
|
|
1
|
|
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
33
|
Примеры компьютерных моделей.
|
|
1
|
Объяснительно-иллюстративный, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
Обработка текстов на персональном компьютере
|
3
|
8
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
|
34
|
Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы.
|
1
|
|
Частично-поисковый
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
35
|
Создание визитных карточек на основе шаблона.
|
|
1
|
практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
36
|
Кодировка текста. Формат представления текста: простой текст (ASCII), формат (RTF).
|
1
|
|
Частично-поисковый
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
37
|
Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
38
|
Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев.
|
|
1
|
Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы. Кодировка текста. Формат представления текста: простой текст (ASCII), формат (RTF). Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы.
|
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;
работать в конкретном текстовом редакторе.
|
Объяснительно-иллюстративный, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
39
|
Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
40
|
Создание и форматирование списков.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
41
|
Таблицы.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
42-43
|
Гипертекст. Слияние документов. Макросы.
|
1
|
1
|
Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
44
|
Создание гипертекстового документа
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
Электронные таблицы
|
4
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам.
|
|
1
|
Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам. Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач. Функции в электронных таблицах.
|
Проводить вычисления по готовой таблице;
вводить формулы в таблицу;
строить электронные таблицы для решения задач;
строить диаграммы.
|
Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
46
|
Форматирование текста в таблице. Простейшие расчеты.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
47
|
Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов.
|
1
|
|
Частично-поисковый,
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
48
|
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.
|
1
|
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
49
|
Построение диаграмм.
|
1
|
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
50
|
Построение диаграмм различных типов.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
51
|
Использование электронных таблиц для решения математических задач.
|
|
1
|
частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
52
|
Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
|
|
1
|
Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач.
|
Проводить вычисления по готовой таблице;
вводить формулы в таблицу;
строить электронные таблицы для решения задач;
строить диаграммы
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
53
|
Статистические функции в электронных таблицах
|
|
1
|
Частично-поисковый,
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
54
|
Построение графиков функций.
|
1
|
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
55
|
Логические функции в электронных таблицах
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
56
|
Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов (гистограмм, круговых и др.).
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
57
|
Контрольная работа по теме «Электронные таблицы»
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
Подготовка презентаций.
|
2
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Общие сведения об MS Power Point. Создание и редактирование презентаций в MS Power Point.
|
1
|
|
Основные понятия о слайде. Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки. Общие сведения об MS Power Point.
|
Создавать презентации на заданные темы;
создавать анимацию на слайде.
|
Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
59
|
Создание презентаций. Основные понятия о слайде.
|
1
|
|
Частично-поисковый
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
60
|
Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
61
|
Создание мультимедийных презентаций.
|
|
1
|
Создание и редактирование презентаций. Создание гиперссылок, управляющих кнопок. Анимация.
|
|
Объяснительно-иллюстративный, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
62
|
Создание гиперссылок, управляющих кнопок. Анимация.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
63
|
Создание анимаций в презентациях. Защита проектов.
|
|
1
|
Частично-поисковый, практикум
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Методы представления графических изображений
|
1
|
|
Форматы растровых и векторных файлов, методы представления графических изображений
|
Создавать простейшие рисунки в растровых и векторных графических редакторах
|
Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
65
|
Системы цветов в компьютерной графике
|
1
|
|
Частично-поисковый
|
Фронтальная, Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
66-67
|
Растровая графика
|
|
2
|
Частично-поисковый, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
68-69
|
Векторная графика
|
|
2
|
Объяснительно-иллюстративный, практикум
|
Фронтальная, индивидуальная
|
СК, У
|
|
|
|
|
70
|
Итоговая контрольная работа за курс 10 класс
|
1
|
|
|
|
|
Индивидуальная
|
У
|
|
|
|
|
|
Итого
|
31
|
39
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 480.7 Kb.