|
Пояснительная записка Программа факультативного курса разработана для учащихся 7 класса. Цель программы познакомить учащихся с природой края, сообщить о современных проблемах экологии
Программа факультативного курса для обучающихся воспитанников коррекционной школы VIII вида
«Мир вокруг нас».
Составила:
Учитель географии
Ковальчук Оксана Станиславовна
Пояснительная записка
Программа факультативного курса разработана для учащихся 7 класса. Цель программы познакомить учащихся с природой края, сообщить о современных проблемах экологии.
Основными принципами построения программы является доступность содержания теоретического материала , формирование культуры поведения в природе, рачительно и экономно пользоваться ее дарами.
Программа рассчитана на 1 год обучения. Учащиеся знакомятся с природой Ставропольского края , Благодарненского района со способами охраны природы , экологическими проблемами региона.
Обучение ведется в процессе изучения дополнительной литературы по предмету , практических занятий и экскурсий , просмотра видеосюжетов и фильмов.
На факультативные занятия отводится 2 часа в неделю продолжительность каждого до 40 минут . Оптимальная наполняемость группы 4-6 человек. Возможна организация занятий с одним учащимся для подготовки реферата ,сообщения , проектной работы по курсу.
Цель и задачи факультатива:
Сформировать у школьников законченное представление и знание о Ставропольском крае и Благодарненском районе. Учить извлекать информацию из различных источников знаний. Развивать познавательный интерес, творческие способностей посредством более подробного ознакомления с природой родного края. Воспитывать у школьников личностные качества: патриотизм, уважение к малой Родине.
Ожидаемый результат
Изучение факультативного курса «Мир вокруг нас» способствует активному формированию географического мышления школьников, развивает их интерес к предмету. Данный курс помогает глубже узнать природу края, ее экологические проблемы, развивает знания об охране природы, животном и растительном мире, о взаимодействии природы и общества. В ходе изучения школьники закрепляют свои умения: составлять краткие географические описания и характеристики объектов на основе разнообразных географических источников; выделять и описывать существенные признаки; находить в разных источниках и анализировать информацию; а так же развивать свои умения по написанию сообщений и рефератов по заданной теме. Учащиеся в дальнейшим могут использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни.
Требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать :
в чем заключается взаимосвязь природы и человека;
название некоторых животных и растений, внесенных в « Красную Книгу»;
-какие меры по охране природы используют в крае.
Учащиеся должны уметь:
наблюдать явления и объекты природы;
элементарно оценивать состояние окружающей среды;
предпринимать конкретные действия по улучшению состояния окружающей среды;
правильно вести себя в природе.
Формы проведения занятий.
В данном курсе применяются различные формы организации и проведения занятий: фронтальный опрос, самостоятельная работа учащихся, практические работы, экскурсии, информационные компьютерные технологии.
Практическая работа способствует углублению и развитию теоретических знаний и навыков (самостоятельное использование учебника и дополнительной литературы, карт, статистических материалов, наглядных пособий, географических приборов и т.д.). Практическая работа подготавливает учащихся к выполнению самостоятельных работ творческого характера, к самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями.
Информационные компьютерные технологии позволяют школьнику с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.
Методы обучения
Для достижения цели факультативного курса используются методы, включающих в себя элементы исследования: частично-поисковый, самостоятельное добывание знаний, работа с документами и литературой, анализ географических источников знаний и статистических материалов.
В контексте с материалом данного факультативного курса используются мультимедийные компьютерные технологии. Применение на занятиях демонстрационных презентаций развивает воображение, абстрактное мышление, повышает интерес к изучаемому материалу. Мультимедийные презентации создаются и самими учащимися, используя Интернет. Подготовка презентаций позволяет ученикам развивать свой кругозор, строить планы на будущее и видеть перспективы собственного развития, а соответственно, стремиться к их осуществлению.
Диагностический инструментари1 для оценки качества усвоения программы.
№
|
Критерии оценки
|
|
уровни
|
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
1
|
Свободно ориентируются в терминах, знают названия растений, животных, знают правила поведения в природе
|
3 б
|
|
|
2
|
Знают меры по охране природы, которые используют в Ставропольском крае, но не ориентируются в терминах.
|
|
26
|
|
3
|
Не владеет знаниями о значении природы, ее
взаимосвязи с человеком, не умеет вести себя в природе.
|
|
|
1 б
| Учебно-тематический план.
№
|
Тема
|
К-во часов
|
Вид деятельности
|
I
|
Взаимодействие природы и общества
|
8
|
|
1
|
Зависимость человека от природы
|
1
|
|
2
|
Природа –источник жизни
|
1
|
|
3
|
Рост использования природных ресурсов
|
1
|
|
4
|
Охрана природных ресурсов
|
2
|
|
5
|
Природные комплексы: биологические и географические
|
1
|
Практическая работа
|
6
|
Исследование природного комплекса
«Благодарненские узоры»
|
1
|
Экскурсия
|
7
|
Целостность природных комплексов
|
1
|
|
II
|
Охрана природы района
|
4
|
|
8
|
Загрязнение географической Среды. Проблемы. Споры.
|
1
|
|
9
|
Основные виды загрязнений и источники их поступления
|
1
|
|
10
|
Организация охраны природы от загрязнения
|
1
|
Практическая работа
|
11
|
Утилизация отходов. Помощь природе
|
1
|
Экологический десант
|
III
|
Преобразование природы Ставропольского края
|
8
|
|
12
|
Преобразование природы –это способ улучшения экологических качеств природной cреды
|
2
|
|
13
|
Следствие преобразования природы. Причина их появления, способы предотвращения
|
2
|
|
14
|
Составление проекта : преобразование природы в Благодарненском районе
|
1
|
|
15
|
Анализ карт, схем, рисунков в учебниках ,пособиях.
|
2
|
Практическая работа
|
16
|
Исследование территории вокруг реки. Возможность преобразования
|
1
|
Экскурсия
|
IV
|
Водные ресурсы края
|
10
|
|
18
|
Современное водопотребление
|
1
|
|
19
|
Исследование местных источников
|
1
|
Экологический десант
|
20
|
Качественное и количественное изменение ресурсов природных вод
|
2
|
|
21
|
Способы защиты от истощения водных ресурсов
|
1
|
|
22
|
Главные реки края. Проблемы.
|
1
|
|
23
|
Другие объекты гидрологического изучения (колодцы, родники, минеральные источники)
|
1
|
|
24
|
Изменение экологической ситуации в районе озера Сенгилеевского и реки Мокрая Буйвола
|
2
|
|
25
|
Посещение санэпидемиологической станции
|
1
|
Экскурсия
|
V
|
Исследование почв. Охрана почв.
|
6
|
|
26
|
Земля и ее роль в жизни человека
|
1
|
|
27
|
Земельный фонд России
|
1
|
|
28
|
Характеристика почв края. Различия по плодородности
|
1
|
|
29
|
Изучение действия оврагов и ветров на почвы.
|
2
|
|
30
|
Составление описания почв края., схемы почвенного разреза
|
1
|
Практическая работа
|
VI
|
Атмосфера. Значение для жизни
|
6
|
|
32
|
Понятие о чистом и загрязненном воздухе.
|
1
|
|
33
|
Основные источники загрязнений
|
1
|
|
34
|
Проблемы промышленных центров и городов
|
2
|
|
35
|
Построение графика «Влияние погоды на концентрацию загрязняющих веществ»
|
1
|
Практическая работа
|
36
|
Мероприятия по охране воздуха
|
1
|
|
VII
|
Растительный мир
|
8
|
|
37
|
Значение растений для человека
|
1
|
|
38
|
Красная:кйига. Составление альбома растений
|
1
|
Практическая работа
|
39
|
Географическая характеристика растительности.
|
1
|
|
40
|
Участие в работах по уходу за культурными растениями
|
2
|
Практическая работа
|
41
|
Фенологические'наблюдения за сезонными изменениями в природе
|
1
|
Практическая работа
|
42
|
Озеленение территории школы
|
2
|
Практическая работа
|
VIII
|
Животный мир
|
8
|
|
43
|
Роль животных в географической оболочке
|
1
|
|
44
|
Роль животных в жизни человека
|
1
|
|
45
|
Особенности животных в нашем крае
|
2
|
|
46
|
Изучение Красной книги. Зарисовка животных
|
1
|
Практическая работа
|
47
|
Участие в работах по подкормке птиц и других животных
|
2
|
Практическая работа
|
48
|
Изготовление кормушек и гнездо»
|
1
|
Практическая работа
|
IX
|
Туризм и отдых
|
6
|
|
49
|
Туризм -как один из видов активного отдыха
|
2
|
|
50
|
Туристические фирмы и агентства
|
1
|
|
51
|
Детский туризм
|
1
|
|
52
|
Основные правила поведения в природе
|
2
|
Туристический поход
|
Литература
Видеоучебник «Физическая география Ставропольского края . 2009 г.
Видеоучебник «Экономическая и социальная география Ставропольского края.» 2009 г.
Дьяченко О.М. Пути активизации воображения школьников // Вопр. психол. 1987. № 1. С. 44–51. 17.
Зубрик Л.А., Рязанцев С.В., Смеликова Т. География Благодарненского района. Учебное пособие, Ставрополь 2001г.
Ивановский В.А. География Ставропольского края. Учебник. Ставрополь, 2001г.
Колчанов В.А. Изучение региональных проблем в курсе «География России» Ж. География в школе. 2008 г.
Красная Книга растений Ставропольского края.
Красная Книга животных Ставропольского края.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) : учеб. пособие / под ред. Б.П. Пузанова, 4-е изд., стер. – М.: ИЦ Академия, 2008, -272 с.
Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе /Т. И. Пороцкая. – М. : Просвещение, 1977. – 159 с.
|
|
|
Скачать