|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная Березниковская средняя школа» Согласовано: Утверждаю
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная Березниковская средняя школа»
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора Директор МБОУ «ОБСШ»
от “____” сентября 2013 г. от “____” сентября 2013г.
Рабочая учебная программа
МУЗЫКА
6 КЛАСС
1час в неделю (всего 34 часа)
Составитель:
Вашкевич О.Д.
2013-2014 уч.г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа «Музыка» для основной школы (в данном издании 5 – 7 классов) имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской федерации».
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2007;
Программа по музыке, разработанная в МБОУ «ОБСШ»;в в со вответствии
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, фонохрестоматия, методические рекомендации для учителя под редакцией Г.П Сергеевой, Е.Д.Критской.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационно-стилевого постижения музыки;
метод художественного контекста;
метод создания «композиций»;
метод перспективы и ретроспективы.
В соответствии учебным планом в 6 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов. В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.
Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира. В календарно-тематическом планировании внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно:
добавлен 1 час на изучение темы «Авторская песня» и «Джаз-искусство 20 века», так как эти темы имеют объемный материал для изучения и слушания музыкального материала, за счет темы «Мир музыкального театра»-2 часа вместо 3 часов.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля:
При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 6 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.
Виды организации учебной деятельности:
- конкурс
- викторина
- самостоятельная работа
- творческая работа
Контроль уровня обученности.
№ урока
|
Тема урока
|
Вид контроля
|
Форма контроля
|
8.
|
Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
|
Текущий - письменный
|
Тест
|
16.
|
Образы скорби и печали. Фортуна правит миром.
|
Текущий - письменный
|
Тест
|
27.
|
Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.
|
Текущий - письменный
|
Тест
|
34.
|
Образы киномузыки. Проверочная работа.
|
Итоговый - письменный
|
Тест
|
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения музыки ученик должен:
Знать/понимать:
специфику музыки как вида искусства;
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
основные жанры народной и профессиональной музыки;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и исполнителей;
Уметь:
эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:
- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;
- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;
- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;
- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;
- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;
- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;
- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.
Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:
- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;
- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.
Требования к уровню подготовки учащихся основной школы
6 класс
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:
понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;
знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;
владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
совершенствовать умения и навыки самообразования.
Содержание рабочей программы предмета Музыка»
6 класс
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17ч)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.
   Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)
Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Учебно-тематический план предмета «Музыка» (6 класс)
№
п/п
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
В том числе:
|
Контрольные работы.
|
тема I полугодия:
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
|
17
|
|
1 четверть
|
1.
|
1.
|
Удивительный мир музыкальных образов.
|
1
|
|
2.
|
2.
|
Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс. Мир чарующих звуков.
|
1
|
|
3.
|
3.
|
Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.
|
2
|
|
4.
|
4.
|
|
5.
|
5.
|
«Уноси моё сердце в звенящую даль…»
|
1
|
|
6.
|
6.
|
Музыкальный образ и мастерство исполнителя.
|
1
|
|
7.
|
7.
|
Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов.
|
1
|
|
8.
|
8.
|
Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
|
1
|
1
|
9.
|
9.
|
Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь»
|
1
|
|
10.
|
10.
|
Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.
|
1
|
|
11.
|
11.
|
Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.
|
1
|
|
12.
|
12.
|
«Фрески Софии Киевской»
|
1
|
|
13.
|
13.
|
«Перезвоны». Молитва.
|
1
|
|
14.
|
14.
|
Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха.
|
1
|
|
15.
|
15.
|
Образы духовной музыки Западной Европы. Полифония. Фуга. Хорал.
|
1
|
|
16.
|
16.
|
Образы скорби и печали. Фортуна правит миром.
|
1
|
1
|
17.
|
17.
|
Авторская песня: прошлое и настоящее. нрк. Барды Ямала.
|
1
|
|
тема II полугодия:
«Мир образов камерной и симфонической музыки»
|
18
|
|
18.
|
1.
|
Джаз – искусство 20 века.
|
|
|
19.
|
2.
|
Вечные темы искусства и жизни.
|
1
|
|
20.
|
3.
|
Образы камерной музыки.
|
1
|
|
21.
|
4.
|
Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.
|
1
|
|
22.
|
5.
|
Инструментальный концерт. « Итальянский концерт».
|
1
|
|
23.
|
6.
|
«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея.
|
1
|
|
24.
|
7.
|
Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина
|
2
|
|
25.
|
8.
|
|
26.
|
9.
|
Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.
|
2
|
|
27.
|
10.
|
1
|
28.
|
11.
|
Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
|
2
|
|
29.
|
12.
|
|
30.
|
13.
|
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».
|
2
|
|
31.
|
14.
|
|
32.
|
15.
|
Мир музыкального театра.
|
2
|
|
33.
|
16.
|
|
34.
|
17.
|
Образы киномузыки. Проверочная работа.
|
2
|
1
|
35.
|
18.
|
Обобщающий урок.
|
|
Итого:
|
|
35
|
4
|
Содержание программы предмета Музыка» 6 класс
| |
|
|
Скачать 0.5 Mb.