Число 4 и цифра 4
 Скачать 48.29 Kb.
|
| Тема урока: Число 4 и цифра 4 Цель: Знакомство с числом и цифрой 4. Состав числа 4. Задачи: Записывать цифрой количество предметов. Распознавать данную цифру. Анализировать предметы данной совокупности. Выбирать цифру для записи количества предметов. Анализировать рисунок и записывать цифрой число предметов по данному условию. Упражняться в присчитывании и отсчитывании по одному предмету. Описывать объект (однозначное число) на основе полученной информации, содержащейся в предметной, вербальной, символической и графической моделях. Личностные: Смыслополагание (Л1). Познавательные: Общеучебные действия:
Логические:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Оборудование: презентация, набор геометрических фигур. Деятельность учителя Деятельность ученика Формируе-мые УУД Мотивация учебной деятельности Ну что? Готовы вы учиться? Но только надо не лениться. И проявлять терпенье и вниманье, И честно выполнять заданья. № 73 с.37 Слайд 1 - Какая фигура лишняя? Почему? - По какому признаку можно разложить предметы на две группы, чтобы в одной из них было 7 фигур? - Чтобы узнать, какую цифру будем изучать, ответьте на вопрос: «Сколько больших красных кубиков?» Два мяча у Ани Два мяча у Вани. Два мяча да два. Малыш! Сколько их? Сообразишь? (4) – Как вы узнали? Где еще можно встретить число 4? (У стола и стула по 4 ножки, у машины 4 колеса, на циферблате 4 часа, …) У стола 4 ножки, И у шкафа, и у кошки, – Нам четверочка сказала, Целый день она считала. Слайд 2 Моделировать взаимно-однозначное соответствие на предметных моделях. ПО1 ПЛ1 ПЛ4 К1 Р1 Р2 Осознанное выполнение различных действий 1. Выполнение задания № 75, с. 38 - Сколько одинаковых по форме ключей? (4) 2. Практическая работа. – Положите 3 красных круга. Добавьте столько синих кругов, чтобы получилось число 4. – Сколько кругов добавили? – Как получили 4? * Возьмите 2 красных круга. Добавьте столько синих, чтобы получилось 4? – Сколько кругов добавили? – Как получили число 4? – За каким числом стоит число 4? За тремя идут четыре, Острый локоть оттопыря. (С.Маршак) 3. Знакомство с цифрой 4 (слайд 3) Посмотрите на цифру 4. Что показывают две красные звездочки? (Цифра пишется с отрывом) -Проследите глазками за движением этих звёздочек. - Напишем в воздухе. (Раз и, два и …) Соотносить текстовую информацию с рисунком. Сравнивать количество предметов в данных совокупностях, устанавливая взаимно однозначное соответствие ПО2 ПЛ1 ПЛ4 К1 Р1 ФИЗМИНУТКА Мы идем спокойным шагом Поднимаем руки выше, Со своею партой рядом. Вдох и выдох. Глубже дышим, А теперь давайте вместе Глазки влево, глазка вправо, Мы попрыгаем на месте. Это, дети, не забава. Вверх, вниз, вверх, вниз! Отдохнули от души А теперь остановись! И за парты вновь спешим. Первичное закрепление Выполнение задания в ТПО № 29, (запись цифры 4) – Обведи цифру 4 в верхней строке и допиши самостоятельно строчку до конца. – Какую закономерность вы заметили во второй строке? ФИЗМИНУТКА Поочередный массаж пальцев от основания к ногтю по внешней и внутренней стороне, начиная с большого: Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине. Этот пальчик безымянный, он избалованный самый. А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал! (после массажа кисти рук интенсивно растираются, а затем встряхиваются.) Самостоятельная работа Выполнение задания № 28 (ТПО) - Зачеркните лишние круги, чтобы рисунок соответствовал записи под рисунком. ПЛ1 ПО2 Л1, К1 К2, Р1 Р3, Р4 Закрепление
Работа в рабочей тетради. - Запишите число, которое соответствует количеству кепок на рисунке. - Запишите число синих головных уборов. - Запишите число больших шляп. (7, 4, 1)
- Рассмотрите картинку. Что вы видите? Ответьте на вопросы: - Мог ли Вова съесть 4 зеленые груши? - Мог ли Вова съесть 2 зеленые груши и 2 желтые? Обозначим каждую грушу клеткой такого же цвета и нарисуем в тетради возможные варианты. Ориентируясь на формулировку задания, дети анализируют предложенные картинки ПЛ1 ПО2 Л1, К1 К2, Р1 Р3, Р4 Рефлексивный анализ – Что вы сегодня узнали на уроке? – Чему научились? – Оцените свою работу на уроке. Слайд 5 Продолжите предложение: -Я понял, что… -Было интересно… -Было трудно… -Мне захотелось… -У меня получилось… -На следующем уроке мы… — Молодцы! Спасибо всем за урок. Выражать своё отношение к выполненной работе. ПО4, Р1 Л1 Чечко Марина Борисовна, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №3" муниципального образования "город Бугуруслан" |