Конспект совместной организованной образовательной
 Скачать 65.31 Kb.
|
| Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67 Приморского района г. Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ совместной организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы с учетом интеграции образовательных областей по теме: «Путешествие в весенний лес» математическая игра - путешествие с использованием технологии «ТРИЗ» и компьютерных технологий. Конспект составила воспитатель высшей квалификационной категории Ишина Зинаида Сергеевна 2014 год Учебно-игровые задачи: *Упражнять в счете, Развивать умение употреблять в речи порядковые и количественные числительные ( на основе ас вспомогательного действия). *3акреплять умение находить нужную фигуру по выделе нному свойству (форма); *Развивать пространственное и творческое воображение; *Развивать сообразительность и смекалку; *Развивать диалогическую речь, умение согласовывать прилагательные и существительные, подбирать слова-определители. * Продолжать знакомить детей с живой природой, уметь различать птиц по изображению и по голосам. ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ: поезд (модель), геометрические фигуры «Блоки Диенеша»,карточки-билеты с цифрами, Волк, Птица ( кукла из перчаточного театра) рабочие листы, диск с голосами лесных птиц. «Путешествие в весенний лес» - игровой сюжет. ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами поедем в путешествие в лес. Поедем на поезде, а для этого мы должны пойти на вокзал. Дети подходят к поезду (макет из трех вагонов). У всех билеты в третий вагон. Подходим к поезду с конца, считаем вагоны: «Первый, второй, третий...» Останавливаемся, входим. Оказывается, места заняты!(посадить кукол ) Почему? Восп-ль - проводник: «Ребята, это не третий вагон, вы ошиблись! Считайте лучше. Считаем снова (опять с конца) Результат тот-же. Восп-ль: - Может мы не правильно считаем? Подумайте! Дети отвечают. ( Если возникнут сложности, подсказать, что счет идет слева-направо.) Вопитатель предлагает пометить вагоны цифрами 1,2,3, для того, чтобы люди не перепутали свои вагоны с чужими. Восп-ль: -Дети, у меня есть карточки, на которых написаны цифры 1,2,3,, давайте пометим вагоны. Даня, возьми карточку с цифрой 1 и повесь ее на первый вагон (ребенок выполняет) и т. д. (хвалю детей) -А теперь садитесь в вагон и поехали в путешествие ( все дети «входят» в вагон, садятся на стульчики) Во время поездки проводится не большая беседа о временах года (в данном случае о весне), о приметах, Обговорите возможные встречи в лесу, н-р : « Кто просыпается в лесу весной ?», «Каких птиц мы можем услышать в лесу ?» Восп-ль: -Я приготовила угощение для лесных обитателей. Для птиц сало- прямоугольники, для волка колбаску-кружочки, для лисички сыр-треугольники, а для медведя сахар-квадратики. ( все эти фигуры из игры «Блоки Дьенеша»). Поезд останавливается на станции»Лужайка». Дети выходят из вагона. Осматриваемся, находим «лужайкук», где можно отдохнуть. Воспитатель предлагает каждому взять по корзинке (они находятся в вагоне №2), сама тоже берет.большую корзину, достает оттуда одеяло прямоугольной формы. Предлагает детям взяться за уголки одеяла, растянуть его. Восп-ль: -Дети, какой формы одеяло? Дети: -Прямоугольной. Восп-ль: Дети, сколько человек взялось за уголки одеяла? Дети: Четыре. Воспитатель: -Значит, у прямоугольника сколько углов? Дети: -Четыре! Воспитатель предлагает детям присесть на одеяло и раздает им корзиночки с фигурами «Блоки Дьенеша», Воспитатель: -Как хорошо в лесу! Включает диск с пением лесных птиц Воспитатель: -Дети, а вы можете по голосам определить какая птица поет? Прислушайтесь! Звучит пение кукушки. Ребенок определяет птицу по голосу, а затем подходит к « березе» и находит ее изображение. Здоровается с птицей, называя ее по имени. Дети, кроме кукушки определяют еще трех птиц: дятел, сова, синица. Воспитатель: -Ребята, вот ваши корзинки, давайте поскорее разложим угощение по тарелочкам и угостим птиц и зверюшек. Вдруг из-за дерева появляется Волк: -Дети, как вкусно пахнет колбаской! Не могли бы вы угостить меня и моего маленького сыночка-Волчонка колбаской . В лесу нет магазинов, а мы очень любим колбаску! Воспитатель: -Дети, загляните в ваши корзиночки, нет ли там кружочков-колбасок? Дети выкладывают перед собой все фигуры, находят кружочки и кладут их перед Волком. Волк благодарит их и убегает в лес. Воспитатель хвалит детей за отзывчивость и предлагает оставшиеся фигуры разложить, определяя форму (все треугольники, квадраты, прямоугольники). Воспитатель: Как хорошо в лесу! Ой, птичка прилетела (надевает на руку «птицу»). Птица мне сказала, что может превратить вас в зайчиков, чтобы вы попрыгали по лесу. Но есть одно условие, вы превратитесь в зайчиков ,если правильно назовете, куда она села (левая нога, правая рука, голова и т. д.) Дети отвечают и Птица « превращает» их в зайчиков. Физминутка Мы как серые зайчатки, Прискакали на лужок. Прыг-скок, прыг-скок! Ветер травушку качает, Вправо-влево наклоняет. Раз - согнуться, два - согнуться! Крутануться, потянуться. Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке. Прыг-скок, прыг-скок! Птица хвалит детей и «улетает». Дети собирают одеяло, садятся в поезд. Во время обратного пути проводится игра «Весеннее слово» : по словам -определениям дети стараются понять, о чем речь и называют предмет. Яркое, лучистое, ласковое, теплое, золотое, весеннее (солнце) Чистое, безоблачное, голубое, ясное, высокое (небо) Кудрявые, пушистые, белые (облака) Веселая, звонкая, прозрачная, холодная (сосулька ). Затем воспитатель называет предмет, а дети подбирают к нему слова-определители. Поезд прибывает на станцию «Детский сад» Воспитатель предлагает детям упражнения в рабочих тетрадях. Упражнения в рабочих тетрадях:
Обсуждение выполненного задания. Воспитатель хвалит детей, спрашивает, куда бы они хотели поехать в следующий раз и на чем. На память о путешествии все дети получают подарки (на усмотрение воспитателя).   |