|
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
|
Тема урока
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Вид деятельности
учащихся
|
УУД
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
Дата
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
Натуральные числа и шкалы 24 ч.
|
1
|
Обозначение натуральных чисел.Десятичная система счисления.
УОНМ
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число».Фронтальная – ответы на вопросы, чтение чисел. Индивидуальная - запись чисел.
ФО
|
Формирование представлений о математике как о методе познавательной деятельности
|
Формирование стартовой мотивации к изучению нового
|
Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего научения,способность к мобилизации сил и энергии,к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта,к преодолению препятствий. Познавательные – сравнивать различные объекты:выделять из множества один или несколько обектов,имеющие общие свойства.
|
П.1
|
1.09
|
|
2
|
Обозначение натуральных чисел
КУ
|
1
|
Фронтальная – чтение чисел.Индивидуальная - запись чисел.
ФО
|
Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль,называть предшествующее и последующее число
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают свою учебную деятельность
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
П.1
|
1.09
|
|
3
|
Обозначение натуральных чисел.
УПЗУ
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число».Фронтальная – ответы на вопросы, чтение чисел.Индивидуальная - запись чисел.
УС
|
Читают и записывают многозначные числа
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
П.1
|
2.09
|
|
4
|
Обозначение натуральных чисел.
УПЗУ
|
1
|
Фронтальная – чтение чисел.Индивидуальная - запись чисел.
СР
|
Читают и записывают многозначные числа
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
П.1
|
3.09
|
|
5
|
Обозначение натуральных чисел.Римская нумерация.
УОСЗ
|
1
|
Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания.
УО
|
Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества.
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают свою учебную деятельность
|
Регулятивные – оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные – выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
|
П.1
|
4.09
|
|
6
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
УОНМ
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение понятий «отрезок», «концы отрезка», «длина отрезка», «расстояние между точками», «равные отрезки».Фронтальная - называние отрезков, изображенных на рисунке.Индивидуальная - изображение отрезка, запись точек.
УО
|
Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах
|
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
|
П.2
|
5.09
|
|
7
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Единицы измерения длины.
УОНМ
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.
ФО
|
Расширить представления о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать понятие о метрической системе единиц.
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
П.2
|
8.09
|
|
8
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Единицы измерения длины.
КУ
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.
МД
|
Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
П.2
|
8.09
|
|
9
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
УЗИМ
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.
УО
|
Расширить представления учащихся о геметричсеких фигурах в окружающем нас мире.
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
П.2
|
9.09
|
|
10
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Многоугольник. Периметр многоугольника.
УОСЗ
|
1
|
Групповая– обсуждение и выведение понятий «треугольник»,«многоугольник» и их элементов.Фронтальная – переход от одних единиц измерения к другим.Индивидуальная – построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны.
СР
|
Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменение их положения на плоскости.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания и оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности и ищут пути ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
П.2
|
10.09
|
|
11
|
Плоскость. Прямая. Луч
УОНМ
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка.Индивидуальная – сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.
ИЗ, УО
|
Строят прямую, луч; называют точки, прямые, отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре.
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
П.3
|
11.09
|
|
12
|
Плоскость. Прямая. Луч
УЗИМ
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка.
ИЗ, МД
|
Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных.
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
П.3
|
12.09
|
|
13
|
Плоскость. Прямая. Луч
КУ
|
1
|
Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой.
УО
|
Строят прямую, луч; называют точки, прямые, отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре.
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
П.3
|
15.09
|
|
14
|
Плоскость. Прямая. Луч
УОСЗ
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, указание взаимного расположения отрезка, прямой, луча, точек.Индивидуальная – запись чисел, решение задач.
СР
|
Строят прямую, луч, по рисунку называют точки, лучи, прямые.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей деятельности.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.
|
П.3
|
15.09
|
|
15
|
Шкалы и координаты
УОНМ
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих, деление, шкала, координатный луч».Фронтальные - устные вычисления, определение числа , соответствующего точкам на шкале. Индивидуальная – построение координатного луча, переход от одних единиц измерения к другим.
ФО
|
Строят координатный луч, по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок.
|
Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
|
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.
|
П.4
|
16.09
|
|
16.
|
Шкалы и координаты. Единицы измерения массы.
УЗИМ
|
1
|
Фронтальная - устные вычисления, определение числа, соответствующего точкам на шкале. Индивидуальная – построение координатного луча, изображение точек на координатном луче.
УС, ИЗ
|
Строят координатный луч, отмечают на нем точки по заданным координатам.
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – составляют план решения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
П.4
|
17.09
|
|
17.
|
Шкалы и координаты.Координатный луч
КУ
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, определение числа, соответствующего точкам на координатном луче, шкале.Индивидуальная – изображение точек на координатном луче, решение задач.
ФО,МД
|
Строят координатный луч, отмечают на нем точки по заданным координатам, переходят от одних единиц измерения к другим.
|
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположение о информации, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
|
П.4
|
18.09
|
| |
|
|
Скачать 1.64 Mb.