|
Протокол №1 от «25» авгумста 2014 года Руководитель методического объединения Кострецкая С. Е
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4» г.Ливны
«Рассмотрено»
на заседании методического объединения учителей математики
Протокол № _1
от «25 » авгумста_2014 года
Руководитель методического объединения
Кострецкая С.Е./________________/
|
«Согласовано»
Руководитель методического совета
______________/С.С. Котенко/
от «_26__»__августа___2014_ года
«Согласовано»
зам. директора по УВР
_______ / /
от «_26____»_августа_201_4_ года
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 4
/Е.Е. Гончарова/
приказ № _1__
от «_27__» августа_201_4_ года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике для 5Б класса
для общеобразовательных классов
(по ФГОС)
(базовый уровень)
_5__ часов в неделю (всего 175 часов)
Автор-составитель:
Учитель Лубенникова Е.В.
г.Ливны
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе Феде рального государственного образовательного стан дарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по ма тематике, федерального перечня учебников, реко мендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных уч реждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными програм мами для начального общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на ис пользование учебника И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича (М.: Мнемозина).
При составлении рабочей программы использовалась нормативно- правовая база: Закон « об образовании № 273 от 29.12.2012 г.
Цели обучения
Овладение системой математических зна ний и умений, необходимых для примене ния в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образо вания;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых челове ку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логи ческого мышления, элементов алгоритми ческой культуры, пространственных пред ставлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и ме тодах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования яв лений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значи мости математики для научно-технического прогресса.
Задачи обучения
Приобретение математических знаний и уме ний;
овладение обобщенными способами мысли тельной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познаватель ной, коммуникативной, рефлексивной, лич ностного саморазвития, информационно-тех нологической, ценностно-смысловой).
Данная программа адресована обучающимся 5 классов МБОУ СОШ №4 с разноуровневой подготовкой. Рабочая программа обеспечивает конкретизацию содержания, объема ,порядка изучения обозначенной учебной дисциплины в рамках освоения образовательной программы основного общего образования и с учетом целей, задач основной образовательной программы МБОУ СОШ №4.
Содержание курса обучения
Натуральные числа. Десятичная система счис ления. Числовые и буквенные выражения. Пря мая. Отрезок, сравнение отрезков, длина отрезка. Луч. Ломаная. Координатный луч. Прямоугольник. Округление чисел, прикидка результатов действий. Вычисления с многозначными числами, законы арифметических действий. Формулы. Уравнения. Упрощение выражений. Математическая модель, математический язык.
Обыкновенные дроби. Деление с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание части от целого и целого по его части. Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Окружность и круг. Смешанные числа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел. Умноже ние и деление обыкновенной дроби на натуральное число.
Геометрические фигуры. Определение угла. Раз вернутый угол. Сравнение и измерение углов. Бис сектриса угла. Треугольник, площадь треугольника. Свойство углов треугольника. Расстояние между точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые. Серединный перпенди куляр. Свойство биссектрисы угла.
Десятичные дроби. Понятие десятичной дроби, чтение и запись десятичных дробей. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. Перевод величин в другие единицы измерения. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дро бей. Умножение десятичных дробей. Степень чис ла. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число, на десятичную дробь. Понятие процента. Задачи на проценты. Микро калькулятор.
Геометрические тела. Прямоугольный параллеле пипед, развертка прямоугольного параллелепипеда. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Введение в вероятность. Достоверные, невозмож ные и случайные события. Комбинаторные задачи.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса
В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатом изучения предмета яв ляется формирование следующих умений и качеств:
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее зна чимости в развитии цивилизации;
креативность мышления, инициатива, наход чивость, активность при решении математи ческих задач
Метапредметным результатом изучения курса яв ляется формирование универсальных учебных дейст вий (УУД).
Регулятивные УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулиро вать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осо знавать (и интерпретировать в случае необ ходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с це лью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать само стоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под ру ководством учителя;
осуществлять расширенный поиск инфор мации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффектив ных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать, сравнивать, классифициро вать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаи модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
учиться критично относиться к своему мне нию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргу менты), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Предметным результатом изучения курса являет ся сформированность следующих умений.
Предметная область «Арифметика»
Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и де сятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, однозначного на двузнач ное число, деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на одно значное число; сложение и вычитание обык новенных дробей с однозначными числите лями и знаменателями; умножение и деление обыкновенной дроби с однозначным числи телем и знаменателем на натуральное число;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную — в виде десятичной, процен ты — в виде дроби и дробь — в виде процентов;
находить значения числовых выражений, со держащих целые числа и десятичные дроби; обыкновенные дроби и смешанные числа;
округлять целые и десятичные дроби, выпол нять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при не обходимости справочных материалов, кальку лятора;
устной прикидки и оценки результата вычис лений; проверки результата вычисления с ис пользованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальны ми свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Предметная область «Алгебра»
Переводить условия задачи на математиче ский язык;
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
осуществлять в выражениях и формулах чис ловые подстановки и выполнять соответству ющие вычисления;
изображать числа точками на координатном луче;
определять координаты точки на координат ном луче;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выраже ниях и формулах числовые подстановки и вы полнять соответствующие вычисления;
решать текстовые задачи алгебраическим ме тодом.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения расчетов по формулам, составле ния формул, выражающих зависимости между реальными величинами.
Предметная область «Геометрия»
Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, разли чать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры, распо знавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить развертки про странственных тел;
вычислять площади, периметры, объемы про стейших геометрических фигур (тел) по фор мулам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геоме трических величин (используя при необходи мости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Предметная область «Вероятность и статистика»
Иметь представление о достоверном, невоз можном и случайном событии;
решать простейшие комбинаторные задачи перебором вариантов; методом построения дерева возможных вариантов.
Место предмета
На изучение предмета отводится 5 часов в не делю, итого 175 часов за учебный год. В конце из учения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который может быть использован для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме или для различного рода презентаций, докладов, дискуссий. Предусмотрены 9 тематиче ских контрольных работ и 1 итоговая.
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
таблицы по математике для 5 класса;
таблицы выдающихся математиков;
доска магнитная с координатной сеткой;
комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;
комплекты демонстрационных планиметри ческих и стереометрических тел
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4» г.Ливны
«Согласовано»
зам. директора по УВР
Котенко С.С. / /
от «_25_»_августа_2014 года
| |
|
|
Скачать 1.37 Mb.