Протокол №1 от «25» авгумста 2014 года Руководитель методического объединения Кострецкая С. Е
 Скачать 1.37 Mb.
|
| ||||||||
| 143 | Прямо угольный параллелепипед | Урок ознаком ления с новым материа лом | Научиться рас познавать пря моугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов, изображать пря моугольный парал лелепипед (куб), правильно назы вать ребра, грани, вершины паралле лепипеда (куба) | Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных реше ний. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно ве соотнесения того, что уже известно и усвое но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объек ты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | 17.04.15 | | |
| 144 | Развертка прямоугольного параллеле пипеда | Урок овла дения новыми знания ми, уме ниями, навыками | Научиться стро ить геодезические линии между двумя точками на поверхности прямоугольного параллелепипеда (куба) | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания | 18.04.15 | | |
| 145 | Развертка прямоугольного параллеле пипеда | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Научиться на ри сунках находить развертку прямо угольного парал лелепипеда и соот носить ее с самим параллелепипедом | Коммуникативные: организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками. Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей | Формирование навыков ин дивидуальной и коллективной исследователь ской деятель ности | 21.04.15 | | |
| 146 | Развертка прямоугольного параллелепипеда | Комби нирован ный урок | Ввести понятие площади поверх ности прямоуголь ного параллелепи педа. Научиться вычислять пло щадь поверхно сти и применять указанные навыки при решении задач | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об разовательных задач в зависимости от конкрет ных условий | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 22.04.15 | | |
| 147 | Развертка прямо угольного параллеле пипеда | Урок закрепле ния зна ний | Научиться срав нивать длины пространственных ломаных и решать другие задачи, свя- занные с про странственными ломаными на по верхности куба | Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно ве соотнесения того, что уже известно и усвое- но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач | Формирование способности к волевому уси лию в преодоле нии трудностей | 23.04.15 | | |
| 148 | Объем пря моугольно го паралле лепипеда | Урок изучения нового | Вывести формулу для вычисления объема прямо угольного парал лелепипеда. На учиться применять ее для решения задач | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать кол лективные решения. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания | 24.04.15 | | |
| 149 | Объем пря моугольно го паралле лепипеда | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Научиться пере водить одни еди ницы измерения объемов в другие и применять по лученные навыки при решении задач | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учеб ной задачи. | Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти | 25.04.15 | | |
| 150 | Объем пря моугольно го паралле лепипеда | Комби нирован ный урок | Совершенствовать навыки решения задач на вычисле ние объема и пло щади поверхности прямоугольного параллелепипеда | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | Формирование устойчиво го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей | 28.04.15 | | |
| 151 | Объем пря моугольно го паралле лепипеда | Урок обобще ния и си стема тизации знаний | Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Геоме трические тела» | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний | 29.04.15 | | |
| 152 | Контроль ная рабо та №9 по теме «Геоме трические тела» | Урок проверки, оценки и кор рекции знаний | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | Формирование навыков само анализа и само контроля | 30.04.15 | | |
| 153 | Резерв ный урок. Решение задач | Комби нирован ный урок | Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 2.05.15 | | |
| ГЛАВА VI. ВВЕДЕНИЕ В ВЕРОЯТНОСТЬ (4 ч) | ||||||||
| 154 | Достовер ные, не возможные и случай ные собы тия | Урок ознаком ления с новым материа лом | Научиться разли чать достоверные, невозможные и случайные собы тия в задачах | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: сравнивать различные объек ты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 5.05.15 | | |
| 155 | Достовер ные, не возможные и случай ные собы тия | Урок закрепле ния зна ний | Научиться при водить примеры достоверных, не возможных и слу чайных событий исходя из практи ческого опыта | Коммуникативные: уметь находить в тексте ин формацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений. Познавательные: приводить примеры в ка честве доказательства выдвигаемых положений | Формирова ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель ности | 6.05.15 | | |
| 156 | Комби наторные задачи | Урок изучения нового | Научиться решать комбинаторные задачи на построе ние дерева воз можных вариантов | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания | 7.05.15 | | |
| 157 | Комбинаторные задачи | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач | Коммуникативные: организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна кам; выявлять сходства и различия объектов | Формирование устойчивой мотивации к обучению | 8.05.15 | | |
| ПОВТОРЕНИ (13 ч) | ||||||||
| 158 | Арифме тические действия с натураль ными чис лами | Урок обобщаю щего по вторения | Повторить поня тия натурального числа, класса, раз ряда. Уметь при менять основные свойства действий для решения при меров, уравнений и текстовых задач в натуральных числах | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учеб ной задачи | Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками | 12.05.15 | | |
| 159 | Решение арифме тических задач | Урок- практи кум | Повторить основ ные типы задач, решаемых ариф метическим спо собом | Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных реше ний. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об разовательных задач в зависимости от конкрет ных условий | Формирова ние интереса к творческой деятельности на основе со ставленного плана, проекта, модели, образца | 13.05.15 | | |
| 160 | Упроще ние выра жений | Урок обобщаю щего по вторения | Повторить при менение свойств сложения, вычита ния и умножения для упрощения выражений и ре шения уравнений | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков | Формирование мотивации к са мосовершен ствованию | 14.05.15 | | |
| 161 | Сложение и вычита ние обык новенных дробей и смешан ных чисел | Урок- практикум | Повторить алго ритм сложения и вычитания обыкновенных дробей и сме шанных чисел и применение его при решении при меров и текстовых задач | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 15.05.15 | | |
| 162 | Умноже ние и деле ние обык новенных дробей на нату ральное число | Урок обобщаю щего по вторения | Повторить алго ритм умножения и деления обык новенных дробей на натуральное число и примене ние его при реше нии задач | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыков ин дивидуальной и коллективной исследователь ской деятель ности | 16.05.15 | | |
| 163 | Сравнение, сложение и вычи тание де сятичных дробей | Урок обобщаю щего по вторения | Повторить алго ритм сравнения, сложения, вычи тания десятичных дробей, свойства сложения и вычи тания и их приме нение к решению задач | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об разовательных задач в зависимости от конкрет ных условий | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 19.05.15 | | |
| 164 | Умноже ние и де ление де сятичных дробей | Урок обобще ния и си стема тизации знаний | Повторить алго ритм умножения, (деления) деся тичных дробей, свойства умноже ния, деления и их применение к ре шению задач | Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач | Формирование мотивации к са мосовершен ствованию | 20.05.15 | | |
| 165 | Арифме тические действия с десятич ными дро бями | Урок обобщаю щего по вторения | Систематизи ровать знания, умения учащихся по теме «Арифме тические действия с десятичными дробями» и при менять их к реше нию уравнений и задач | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. | ||||