№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Дата провед.
|
Факт.
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (47 ч)
|
1
|
Десятичная система счисления
|
Урок ознакомления
с новым материалом
|
Формирование представлений учащихся
о мате матике как о
мето де познания действительности
|
Коммуникативные: развить у учащихся пред ставление о месте математики в системе наук. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.
Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
|
Формирование стартовой
моти вации к изуче нию нового
|
2.09.14
|
|
2
|
Десятичная система счисления
|
Урок формирования и применения знаний,
умений
и навыков
|
Научиться читать, записывать числа натурального ряда и
ноль с помощью
арабских цифр и в простейших случаях с помо щью римских цифр
|
Коммуникативные: развивать умение
точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
|
3.09.14
|
|
3
|
Десятичная система счисления
|
Комбиирован-
ный урок
|
Научиться назы вать предшествую щее, последующее число, числа, расположенные между двумя дан ными натуральны ми числами
|
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные
на структури рование информации по данной теме.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Формирование навыков
состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков
выполне ния творческого задания
|
4.09.14
|
|
4
|
Числовые и буквенные выражения
|
Урок изучения нового
|
Научиться раз личать числовые и буквенные вы ражения, находить значения число вых выражений
|
Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна кам, выявлять сходства и различия объектов
|
Формирова ние навыков анализа, индивидуального и коллективно го проектиро вания
|
5.09.14
|
|
5
|
Числовые и буквенные выражения
|
Урок-
практи кум
|
Научиться со ставлять числовое (буквенное) вы ражение по тексту задачи, объяснять смысл данного вы ражения, опираясь на текст задачи
|
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и фор мулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния
|
6.09.14
|
|
6
|
Числовые и буквенные выражения
|
Урок закрепле ния зна ний
|
Обобщить знания, умения по теме «Числовые и бук венные выраже ния»
|
Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как дви жущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
|
Формирование навыков само анализа и само контроля
|
9.09.14
|
|
7
|
Язык геометри ческих ри сунков
|
Урок ознаком ления с новым материа лом
|
Научиться пра вильно обозначать точки, отрезки, прямые на черте жах
|
Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения.
Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового
|
10.09.14
|
|
8
|
Язык геометри ческих ри сунков
|
Урок
освоения
новых
знаний
|
Научиться выпол нять геометри ческие рисунки по описанию
|
Коммуникативные: развивать умение обмени ваться знаниями между членами класса для при нятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
Формирова ние интереса к творческой деятельности на основе со ставленного плана, проекта, модели, образца
|
11.09.14
|
|
9
|
Язык геометри ческих ри сунков
|
Урок закрепле ния зна ний
|
Научиться раз личать прямые, отрезки, треуголь ники, прямоуголь ники на чертежах и описывать ва рианты взаимного расположения прямых и отрезков
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последова тельность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками
|
12.09.14
|
|
10
|
Прямая.
Отрезок.
Луч
|
Урок ознаком ления с новым материа лом
|
Научиться пра вильно обозна чать, называть прямые, отрезки, лучи на чертежах; находить и обо значать точки их пересечения (если таковые имеются)
|
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения от клонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную ин формацию из текстов разных видов
|
Развитие твор ческих способ ностей через ак тивные формы деятельности
|
13.09.14
|
|
11
|
Прямая.
Отрезок.
Луч
|
Урок закрепле ния зна ний
|
Научиться делать рисунки по опи санию взаимного расположения отрезков, лучей и прямых
|
Коммуникативные: выслушивать мнение чле нов команды не перебивая; принимать коллек тивное решение.
Регулятивные: прогнозировать результат и уро вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъ екту деятельности.
Познавательные: формировать основы смысло вого чтения научных и познавательных текстов
|
Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний
|
16.09.14
|
|
12
|
Сравнение отрезков. Длина от резка
|
Урок ознаком ления с новым материа лом
|
Ввести определе ние равных отрез ков, соотношение длин равных от резков, обозначе ние равных отрез ков на чертежах. Научиться приме нять полученные знания и умения при решении задач
|
Коммуникативные: организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками .
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь устанавливать причин но-следственные связи
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
|
17.09.14
|
|
13
|
Сравнение отрезков. Длина от резка
|
Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков
|
Научиться пере водить одни еди ницы измерения длины в другие, записывать число вые и буквенные выражения для на хождения длины всего отрезка, если известны длины его частей
|
Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесе ния необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач
|
Формирование мотивации к са мосовершен ствованию
|
18.09.14
|
|
14
|
Ломаная
|
Урок
освоения
новых
знаний
|
Научиться разли чать понятия ли нии, отрезка, ло маной; правильно обозначать и на зывать ломаную, находить длину данной ломаной
|
Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
Формирование навыков ин дивидуальной и коллективной исследователь ской деятель ности
|
19.09.14
|
|
15
|
Ломаная
|
Урок закрепле ния зна ний
|
Научиться разли чать замкнутые, незамкнутые, самопересекающиеся ломаные; строить указанные ломаные по опи санию. Составлять числовое или бук венное выражение для нахождения длины ломаной
|
Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.
Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Формирование способности к волевому уси лию в преодоле нии трудностей
|
20.09.14
|
|
16
|
Коорди натный луч
|
Урок овла дения новыми знания ми, уме ниями, навыками
|
Научиться отли чать координат ный луч от обыч ного луча, строить точки с указанны ми координатами на координатном луче, выбрав удоб ный единичный отрезок, находить координаты имею щихся точек
|
Коммуникативные: организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков
|
Формирование навыков ана лиза
|
23.09.14
|
|
17
|
Коорди натный луч
|
Урок обобще ния и си стема тизации знаний
|
Систематизи ровать знания и умения учащих ся по теме «Ко ординатный луч, прямая, отрезок, ломаная»
|
Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об разовательных задач в зависимости от конкрет ных условий
|
Формирование устойчивой мо тивации к ин дивидуальной деятельности по самостоя тельно состав ленному плану
|
24.09.14
|
|
Скачать 1.37 Mb.