Протокол №1 от «25» авгумста 2014 года Руководитель методического объединения Кострецкая С. Е
 Скачать 1.37 Mb.
|
| ||||||||
| 18 | Контроль ная рабо та № 1 по теме «Сравнение натураль ных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координат ный луч» | Урок проверки, оценки и кор рекции знаний | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | Формирование навыков само анализа и само контроля | 25.09.14 | | |
| 19 | Резерв ный урок. Решение задач | Урок- практи кум | Расширить пред ставления о прак тическом приме нении математики | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирование мотивации к са мосовершен ствованию | 26.09.14 | | |
| 20 | Округле ние нату ральных чисел | Урок ознаком ления с новым материа лом | Вывести правило округления на туральных чисел и научиться при менять его в прак тической деятель ности | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи | 27.0914 | | |
| 21 | Округле ние нату ральных чисел | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Округление нату ральных чисел» | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 30.09.14 | | |
| 22 | Прикидка результата действия | Урок изучения нового | Научиться опре делять старший разряд суммы, раз ности, произведе ния и частного двух чисел и применять полученные знания и умения для про верки правильно сти вычислений | Коммуникативные: уметь находить в тексте ин формацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: составлять план и последова тельность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препят ствий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | 1.10.14 | | |
| 23 | Прикидка результата действия | Урок овла дения новыми знания ми, уме ниями, навыками | Научиться осу ществлять при кидку результата действия при изменении одного из компонентов в несколько раз | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирование навыков ин дивидуальной и коллективной исследователь ской деятель ности | 2.10.14 | | |
| 24 | Прикидка результата действия | Урок закрепле ния зна ний | Научиться при менять прикидку результата дейст вия при решении текстовых задач | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование устойчивой мотивации к обучению | 3.10.14 | | |
| 25 | Вычис ления с много значными числами | Урок освоения новых знаний | Вспомнить алго ритм сложения и вычитания мно гозначных чисел и научиться при менять его при ре шении примеров и задач | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи | 4.10.14 | | |
| 26 | Вычис ления с много значными числами | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Вспомнить алго ритм умножения многозначных чисел и научиться применять его при решении приме ров и задач | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 7.10.14 | | |
| 27 | Вычис ления с много значными числами | Урок закрепле ния зна ний | Вспомнить ал горитм деления многозначных чисел и научиться применять его при решении приме ров и задач | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач | Формирование навыков само анализа и само контроля | 8.10.14 | | |
| 28 | Вычис ления с много значными числами | Урок обобще ния и си стема тизации знаний | Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Вычисле ния с многознач ными числами» | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об разовательных задач в зависимости от конкрет ных условий | Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний | 9.10.14 | | |
| 29 | Контроль ная рабо та №2 по теме «Округле ние чисел, вычисления с много значными числами» | Урок проверки, оценки и кор рекции знаний | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | Формирование навыков само анализа и само контроля | 10.10.14 | | |
| 30 | Резерв ный урок. Решение задач | Урок- практи кум | Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков | Формирование мотивации к са мосовершен ствованию | 11.10.14 | | |
| 31 | Прямо угольник | Урок ознаком ления, с новым материа лом | Научиться состав лять числовые и буквенные вы ражения для нахо ждения площади фигур, состав ленных из двух или нескольких прямоугольников | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 14.10.14 | | |
| 32 | Прямо угольник | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Научиться разли чать равные фигу ры и равновеликие (имеющие равную площадь) фигуры, научиться приво дить соответству ющие примеры и контрпримеры | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | 15.10.14 | | |
| 33 | Формулы | Урок изучения нового | Научиться записы вать формулы пло щади и периметра прямоугольника, формулу пути и применять их при решении задач | Коммуникативные: уметь находить в тексте ин формацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками | 16.10.14 | | |
| 34 | Формулы | Урок закрепле ния зна ний | Научиться со ставлять формулы по тексту задачи и находить неиз вестные компо ненты из формул | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уро вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъ екту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование способности к волевому уси лию в преодоле нии трудностей | 17.10.14 | | |
| 35 | Законы арифме тических действий | Урок изучения нового | Научиться запи сывать законы ма тематических дей ствий с помощью формул и давать словесную форму лировку закона | Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных реше ний. Регулятивные: планировать свое действие в со ответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование познавательно го интереса | 18.10.14 | | |
| 36 | Законы арифм етических действий | Урок- практи кум | Научиться при менять законы математических действий при ре шении примеров и задач | Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения | Формирова ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель ности | 21.10.14 | | |
| 37 | Уравнения | Урок овла дения новыми знания ми, уме ниями, навыками | Овладеть прие мами решения уравнений | Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти | 22.10.14 | | |
| 38 | Уравнения | Урок закрепле ния зна ний | Совершенствовать навыки решения уравнений. | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно ве соотнесения того, что уже известно и усвое но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками | 23.10.14 | | |
| 39 | Упроще ние выра жений | Урок ознаком ления с новым материа лом | Научиться опреде лять коэффициент в выражениях, упрощать буквен ные выражения с применением распределительно го закона | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания | 24.10.14 | | |
| 40 | Упроще ние выра жений | Урок овла дения новыми знания ми, уме ниями, навыками | Научиться выно сить общий мно житель за скобки, применяя распре делительный за кон умножения | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об разовательных задач в зависимости от конкрет ных условий | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 25.10.14 | | |
| 41 | Упроще ние выра жений | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Научиться при менять упроще ние выражений для нахождения значения буквен ного выражения, при решении урав нений | Коммуникативные: организовывать и пла нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 28.10.14 | | |
| 42 | Упроще ние выра жений | Урок закрепле ния зна ний | Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Упроще ние выражений» | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для реше ния. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач | Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний | 29.10.14 | | |
| 43 | Матема тический язык | Урок изучения нового | Научиться запи сывать числовые выражения по их словесной форму лировке, называть компоненты в вы ражениях | Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выделять существенную ин формацию из текстов разных видов | Формирова ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель ности | 30.10.14 | | |
| 44 | Матема тический язык | Урок закрепле ния зна ний | Развивать умения извлекать необ ходимую инфор мацию из матема тических текстов для составле ния числового или буквенного выражения | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками | 31.10.14 | | |
| 45 | Матема тическая модель | Комби нирован ный урок | Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Выраже ния» | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний. Познавательные: выявлять особенности (ка чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания | Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний | 1.11.14 | | |
| 46 | Контроль ная рабо та № 3 по теме «Уравне ния, упро щение вы ражений» | Урок проверки, оценки и кор рекции знаний | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | Формирование навыков само анализа и само контроля | 11.11.14 | | |
| 47 | Резерв ный урок. Решение задач | Урок- практикум | Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование мотивации к са мосовершен ствованию | 12.11.14 | | |
| | ||||||||