Протокол №1 от «25» авгумста 2014 года Руководитель методического объединения Кострецкая С. Е
 Скачать 1.37 Mb.
|
| ||||||||
| 83 | Определе ние угла. Разверну тый угол | Урок ознаком ления с новым материа лом | Ввести понятие угла. Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обо значать, называть вершины, стороны углов | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно ве соотнесения того, что уже известно и усвое но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти | 15.01.15 | | |
| 84 | Определе ние угла. Разверну тый угол | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Ввести понятия дополнительных лучей, развернуто го угла. Научиться строить рисунки к задачам по опи санию взаимного расположения геометрических фигур | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: планировать свое действие в со ответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование навыков ин дивидуальной и коллективной исследователь ской деятель ности | 16.01.15 | | |
| 85 | Сравнение углов нало жением | Урок освоения новых знаний | Ввести понятие равных фигур. Научиться сравни вать углы наложе нием и применять полученные уме ния при решении задач | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям | Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками | 17.01.15 | | |
| 86 | Измерение углов | Урок изучения нового | Научиться изме рять градусную меру углов на чер теже с помощью транспортира, различать острые, прямые, тупые углы | Коммуникативные: организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти | 20.01.15 | | |
| 87 | Измерение углов | Урок- практи кум | Научиться строить углы по заданной градусной мере | Коммуникативные: организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование устойчивой мо тивации к ин дивидуальной деятельности по самостоя тельно состав ленному плану | 21.01.15 | | |
| 88 | Биссектри са угла | Урок ознаком ления с новым материа лом | Ввести определе ние биссектрисы угла и научиться применять его для решения задач на построение и вычисление углов | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач | Формирование навыков ин дивидуальной и коллективной исследователь ской деятель ности | 22.01.15 | | |
| 89 | Треуголь ник | Урок изучения нового | Научиться рабо тать с чертежны ми угольниками и с их помощью строить углы в 90°, 120°, 135° | Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных реше ний. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объ ектами | Формирование устойчивой мо тивации к ин дивидуальной деятельности по самостоя тельно состав ленному плану | 23.01.15 | | |
| 90 | Треуголь ник | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Ввести понятие треугольника. Научиться разли чать на чертеже прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники, правильно назы вать, строить и на ходить периметр треугольников | Коммуникативные: поддерживать инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе инфор мации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательность необходимых операций (алгоритм действий.) Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты | Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания | 24.01.15 | | |
| 91 | Треуголь ник | Комби нирован ный урок | Научиться состав лять числовые и буквенные вы ражения для нахо ждения периметра треугольника, познакомиться с неравенством треугольника и на учиться применять его при решении задач | Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование способности к волевому уси лию в преодоле нии трудностей | 27.01.15 | | |
| 92 | Площадь треугольника | Урок ознаком ления с новым материа лом | Повторить форму лу для нахождения площади прямо угольника и на ее основе вывести формулу для нахо ждения площади прямоугольного треугольника. На учиться применять ее при решении задач | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образова тельных задач в зависимости от конкретных условий | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 28.01.15 | | |
| 93 | Площадь треуголь ника | Урок закрепле ния зна ний | Вывести формулу для вычисления площади треуголь ника. Научиться применять ее для решения задач | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: самостоятельно выделять и фор мулировать познавательную цель. Познавательные: сравнивать различные объек ты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 29.01.15 | | |
| 94 | Свойство углов тре угольника | Урок ознаком ления с новым материа лом | Установить свой ство острых углов прямоугольного треугольника, вы вести свойство уг лов произвольного треугольника. На учиться применять его при решении задач | Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения. Регулятивные: планировать свое действие в со ответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты | Формирова ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель ности | 30.01.15 | | |
| 95 | Свойство углов тре угольника | Комби нирован ный урок | Совершенствовать навыки решения задач на построе ние и вычисления с применением свойства углов треугольника | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь ных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков само анализа и само контроля | 31.01.15 | | |
| 96 | Расстоя ние между двумя точками. Масштаб | Урок освоения новых знаний | Ввести понятие масштаба, рас стояния между точками. Научить ся применять эти понятия при ре шении текстовых задач | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо вательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование познаватель ного интереса к изучению нового | 3.02.15 | | |
| 97 | Расстоя ние между двумя точками. Масштаб | Урок закрепле ния зна ний | Научиться разли чать понятия длина маршрута и рас стояние между точками и при менять их при ре шении текстовых задач | Коммуникативные: уметь с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли в соот ветствии с задачами коммуникации. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 4.02.15 | | |
| 98 | Расстояние от точки до прямой. Перпенди кулярные прямые | Урок изучения нового | Ввести понятие перпендикуляр ных прямых. Научиться распо знавать перпенди кулярные прямые на чертежах, стро ить их с помощью чертежного уголь ника | Коммуникативные: уметь находить в тексте ин формацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно ве соотнесения того, что уже известно и усвое но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объек ты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства | Формирование устойчивой мо тивации к ин дивидуальной деятельности по самостоя тельно состав ленному плану | 5.02.15 | | |
| 99 | Расстояние от точки до прямой. Перпенди кулярные прямые | Урок форми рования и при менения знаний, умений, навыков | Ввести понятие расстояния от точ ки до прямой. Научиться строить с помощью чер тежного угольника перпендикуляр ную прямую, проходящую через данную точку, и применять ука занные навыки при решении задач | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи | 6.02.15 | | |
| 100 | Сере динный перпендикуляр | Урок овла дения новыми знания ми, уме ниями, навыками | Ввести понятие серединного пер пендикуляра к от резку. Научиться строить середин ный перпенди куляр к данному отрезку | Коммуникативные: способствовать формиро ванию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятель ности. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учеб ной задачи | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания | 7.02.15 | | |
| 101 | Сере динный перпендикуляр | Урок закрепле ния зна ний | Вывести свойство точек серединного перпендикуляра к отрезку. На учиться применять его при решении задач | Коммуникативные: развивать умение обме ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных реше ний. Регулятивные: оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты | Формирование устойчиво го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей | 10.02.15 | | |
| 102 | Свойство биссектри сы угла | Комби нирован ный урок | Повторить опреде ление биссектри сы угла. Вывести свойство точек биссектрисы угла. Научиться приме нять его при реше нии задач | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Формирование способности к волевому уси лию в преодоле нии трудностей | 11.02.15 | | |
| 103 | Свойство биссектри сы угла | Урок обобще ния и си стема тизации знаний | Систематизи ровать знания и умения уча щихся по теме «Г еометрические фигуры» | Коммуникативные: формировать коммуника тивные действия, направленные на структури рование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учеб ной задачи | Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний | 12.02.15 | | |
| 104 | Контроль ная рабо та 6 по теме «Геоме трические фигуры» | Урок проверки, оценки и кор рекции знаний | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | Формирование навыков само анализа и само контроля | 13.02.15 | | |
| 105 | Резерв ный урок. Решение задач | Комби нирован ный урок | Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесе ния необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом ре шения учебных задач | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния | 14.02.15 | | |
| | ||||||||