|
Диагностическая карта для подготовки к гиа по математике
Диагностическая карта для подготовки к ГИА по математике
ученика (цы) 9 класса МБОУ СОШ с. Невер_Ф.И.________________________2012/2013 уч. год
№
|
Проверяемые элементы и виды деятельности
|
|
Даты проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 1 Модуль «Алгебра»
|
|
|
1.
|
Умение выполнять вычисления и преобразования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Уметь выполнять вычисления и преобразования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Умение выполнять преобразование алгебраических выражений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Умение решать уравнения, неравенства и их системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Умение решать текстовые задачи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Умение строить и читать графики функций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество правильных ответов за модуль «Алгебра»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Геометрия»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координа
тами и векторами .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибоч-
ные заключения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество правильных ответов за модуль «Геометрия».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Реальная математика»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скоро-
сти, площади, объема; выражать более крупные единицы через бо-
лее мелкие и наоборот.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Описывать с помощью функций различные реальные зависимости
между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи,
связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических
расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых
объектов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
|
Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать
построенные модели с использованием геометрических понятий и
теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением гео-
метрических величин.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Анализировать реальные числовые данные, представленные в таб-
лицах, на диаграммах, графиках.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Решать практические задачи, требующие систематического перебо-
ра вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий,
оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и иссле-
довать модели реальной ситуацией с использованием аппарата ве-
роятности и статистики.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять не-
сложные формулы, выражающие зависимости между величинами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество правильных ответов за модуль «Реальная математика»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель математики ________________О.А Костяева |
|
|
Скачать 122.35 Kb.