№п/п
|
№ пункта
|
Тема учебного занятия
|
Тип учебного занятия
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Планируемые результаты
(предметные)
|
Дата проведения
|
Подготовка к ГИА
|
|
по плану
|
фактически
|
|
|
1
|
|
Повторение. Порядок выполнения действий.
|
ППМ
|
Выполнять действия с натуральными числами
|
Знать порядок выполнения действий, уметь применять знания при решении примеров.
|
|
|
|
|
2
|
|
Повторение. Решение текстовых задач
|
ППМ
|
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов.
|
Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат
|
|
|
|
|
3
|
|
Повторение. Решение текстовых задач.
Входящая контрольная работа
|
ППМ
|
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов.
|
Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат
|
|
|
|
|
Глава I. Натуральные числа
|
|
§ 1. Натуральные числа и шкалы (15 ч.)
|
|
РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные :формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития. О ее значимости в развитии цивилизации.
Метапредметные: сформировать первоначальные представления о числах, как о средстве выполнения математических действий
|
|
4
|
П.1
|
Обозначение натуральных чисел
|
ИНМ
|
Описывать свойства натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: цифра, число, называть классы, разряды в записи натурального числа.
|
Уметь правильно читать и записывать натуральные числа, выполнять арифметические действия.
|
|
|
1.1.1
Десятичная система счисления.
|
|
5
|
П.1
|
Обозначение натуральных чисел
|
ЗНЗ
|
Читать и записывать натуральные числа, определять значимость числа, сравнивать и упорядочивать их.
|
|
|
1.1.1
Десятичная система счисления
|
|
6
|
П.1
|
Обозначение натуральных чисел
|
УКПЗ
|
Грамматически правильно читать встречающиеся математические выражения.
|
|
|
1.1.1
Десятичная система счисления
|
|
Личностные :формировать культуры работы с графической информацией
Метапредметные: приводить примеры аналогов отрезков в окружающем мире, сравнивать предметы по их длине, используя их графическое изображение.
|
|
7
|
П.2
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
|
ИНМ
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры: точку, отрезок, прямую, многоугольник. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.
|
Уметь изображать отрезки и треугольники с помощью чертежных инструментов. Выражать одни единицы длины через другие.
|
|
|
7.1.1.
Начальные сведения геометрии
|
|
8
|
П.2
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
|
ЗНЗ
|
Измерение отрезков, выражение одних единиц измерения через другие.
|
|
|
7.1.1.
Начальные сведения геометрии
|
|
9
|
П.2
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
|
УКПЗ
|
Измерение отрезков, вычисление периметров треугольников. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля.
|
|
|
7.1.1.
Начальные сведения геометрии
|
|
Личностные :формирование аккуратности и терпеливости при выполнении чертежей.
Метапредметные: приводить примеры аналогов треугольников, отрезков в окружающем мире.
|
|
10
|
П.3
|
Плоскость. Прямая. Луч.
|
УИНМ
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры: луч, дополнительные лучи, плоскость, многоугольник.
|
Уметь изображать плоскость, прямую, луч. Видеть особенности каждой фигуры.
|
|
|
7.1.1. 7.1.3.
Начальные сведения геометрии. Прямая
|
|
11
|
П.3
|
Плоскость. Прямая. Луч.
|
ЗНЗ
|
Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
|
|
|
7.1.1. 7.1.3.
Начальные сведения геометрии. Прямая
|
|
Личностные : формирование навыка изображения величин; работы по алгоритму.
Метапредметные: формировать умения сопоставлять предмет и окружающий мир.
|
|
12
|
П.4
|
Шкалы и координаты
|
ИНМ
|
Пользоваться различными шкалами. Изображать координатный луч, наносить единичные отрезки.
|
Уметь определять координату точки на луче, и изображать точку по заданной координате.
|
|
|
|
|
13
|
П.4
|
Шкалы и координаты.
|
ЗНЗ
|
Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам.
|
|
|
|
|
14
|
П.4
|
Шкалы и координаты.
|
УКПЗ
|
Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам.
|
|
|
|
|
Личностные : формировать навыки сравнения , аналогии, выстраивания логических цепочек .
Метапредметные: располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями.
|
|
15
|
П.5
|
Меньше или больше
|
ИНМ
|
Сравнивать числа по разрядам, по значимости. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
|
Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат
|
|
|
1.3.3. Сравнение рациональных чисел
|
|
16
|
П.5
|
Меньше или больше
|
ЗНЗ
|
Сравнение отрезков по длине. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.
|
|
|
1.3.3. Сравнение рациональных чисел
|
|
17
|
П.5
|
Меньше или больше
|
УКПЗ
|
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов.
|
|
|
1.3.3. Сравнение рациональных чисел
|
|
18
|
|
Контрольная работа №1 «Обозначение натуральных чисел»
|
КЗ
|
|
Уметь строить отрезки заданной длины; измерять длину отрезка с помощью линейки; изображать прямую, луч, отрезок в соответствии с условием, определяющим их взаимное расположение; изображать точки с заданными координатами на числовом луче; уметь сравнивать натуральные числа.
|
|
|
|
|
§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч)
|
|
Личностные: формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи , выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
Метапредметные: осуществлять контроль правильности своих действий; формировать навыки применения полученных знаний в быту, например, вычислять периметр объектов в форме треугольника и многоугольника при решении бытовых задач.
|
|
19
|
П.6
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
ИНМ
|
Выполнять сложение натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: сумма, слагаемое. Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении.
|
Уметь складывать многозначные числа
Знать и уметь формулировать и применять переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении.
Решать текстовые задачи.
|
|
|
1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами
|
|
20
|
П.6
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
ЗНЗ
|
Формулировать переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении.
|
|
|
1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами
|
|
21
|
П.6
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
УКПЗ
|
Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения. Решать примеры на сложение многозначных чисел.
|
|
|
1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами
|
|
Скачать 1.05 Mb.