Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний

• Задача учителя не в том, чтобы

• дать ученикам максимум знаний,

• а в том, чтобы привить им интерес

• к самостоятельному поиску знаний,

• научить добывать знания и

• пользоваться ими.

• Константин Кушнер

• В настоящее время существует острая социальная потребность в развитии творческой активности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

• Развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач в сегодняшней школе.

• Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению, совершенствованию всех способностей человека.

Существует много различных определений понятия творчества

• Американский ученый П.Хилл:

• «Творчество - это успешный полет мысли за пределы

• неизвестного. Оно дополняет знания, способствуя

• созданию вещей, которые не были известны ранее».

• Большой энциклопедический словарь дает такое определение:

• «Творчество - это деятельность, порождающая нечто

• качественно новое и отличающееся неповторимостью,

• оригинальностью и общественно-исторической

• уникальность.»

Объект исследования: развитие творческих, познавательных способностей у учащихся. Предмет исследования: роль математики в формировании творческого мышления и познавательной активности на уроках математики и внеурочной деятельности. Цель:  Создание условий для развития, проявления познавательного интереса, самоутверждения учащихся в своих возможностях на уроках математики и внеурочной деятельности

Задачи:

• - повышать уровень познавательной активности и учебную мотивацию учащихся по математике;

• - привить навыки самостоятельной работы учащихся при изучении данного предмета;

• - стимулировать познавательные интересы школьников;

• - дать учащимся качественное образование;

• - раскрыть способности, интеллектуальный, творческий потенциал каждого ученика;

• - использовать инновационные педагогические технологии;

• - совершенствовать формы и методы организации учебной и внеурочной деятельности.

Что мешает творчеству?

• Страх

• Чересчур высокая самокритичность

• Лень

Важную роль в развития творческих способностей и познавательной активности отводится играм на уроках математики и во внеурочной деятельности.

• В.А.Сухомлинский писал: «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Нетрадиционные домашние задания

• Задания на составления текстов задач, примеров, уравнений.

• Разработка наглядного пособия.

• Разработка кроссворда или карточки с заданием по теме.

• Составление ребусов, шарад, пословиц

• Составление презентаций к конкретным темам.

Составление кроссвордов

Выводы

• “…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребёнка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему шире использовать это окружение”.

• П.П. Блонский

• Роль педагога, в данном случае, заключается в

• том, чтобы направить процесс познания в

• русло открытия нового, культурно обогащая

• окружение ребёнка. Исследование нового

• должно стать неотъемлемой частью познания.

• Здесь мы сталкиваемся с движением от

• простого к сложному, от интуиции к творчеству.