Умарова Айзана Одесовна, учитель биологии. Морозова Гузель Радиковна, учитель математики, Рамазанова Светлана Викторовна, учитель математики, Аннотация Данный семинар
 Скачать 160.29 Kb. |
| МБОУ «СОШ №29» г. Нижневартовска Разработка видеоконференции в режиме on-line, как средства социализации детей с ОВЗ в школьную среду https://moodle.edu-nv.ru/course/view.php?id=19 Авторы: Умарова Айзана Одесовна, учитель биологии. Морозова Гузель Радиковна, учитель математики, Рамазанова Светлана Викторовна, учитель математики, Аннотация Данный семинар актуален в современных условиях развития инклюзивного образования. В рамках семинара рассматривается один из способов активного общения детей с различными потребностями, а именно видеоконференция. Предложенная тема полезна для всех участников образовательного процесса. Цель Изучить алгоритм подготовки и проведения групповой дискуссии во время видеоконференции. Представить видеоконференцию, как наиболее доступное в современных условиях средство для социализации детей с ОВЗ в школьную среду. Задачи - Выяснить и проанализировать мнение участников семинара по вопросу широкого внедрения инклюзии в образовательный процесс; - Познакомить слушателей с опытом МБОУ «СОШ №29» по внедрению инклюзивного образования, в частности по проведению видеоконференций; - Привести существующую классификацию форматов видеоконференций; - Представить типы, виды, приёмы и методики проведения групповых дискуссий; - Изложить алгоритм проведения видеоконференции в формате групповой дискуссии; - Провести видеоконференции на заданную тему; - Подвести итоги семинара, исходя из полученных результатов практического задания и опроса участников. Сроки реализации
Основные принципы отбора и структурирования материала Отбор и структурирование материалов данного семинара произведён с учётом следующих принципов: целостности и процессуальности, практической значимости и актуальности, соответствия уровня сложности материала с возможностями слушателей, объёма предложенного материала с отведённым на его изучение временем, а также соответствия содержания семинара с имеющимся технологическим сопровождением. Предполагаемые результаты Разработка алгоритма подготовки и проведения групповой дискуссии во время видеоконференции и нацеливание на дальнейшее широкое применение видеоконференций для активного приобщения детей с особыми потребностями к образовательно-воспитательному процессу. Инструментарий для оценивания результатов Тест Видеозапись (как результат выполнения практического задания) Характеристика ресурсов ПК, микрофон, наушники, web-камера, видео-камера, сеть Интернет, СДО Moodle, программа Skype, мультимедиа проигрыватель Разработка видеоконференции в режиме on-line, как средства социализации детей с ОВЗ в школьную среду ЛЕКЦИЯ I. ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИЯ Что такое видеоконференция? Видеоконференция - это не просто видеотелефон. Видеоконференция - это компьютерная технология, которая позволяет людям видеть и слышать друг друга, обмениваться данными и совместно их обрабатывать в реальном режиме времени, независимо от разделяющего их расстояния. Все это осуществимо благодаря специализированным системам видеоконференцсвязи (ВКС). Для проведения сеансов видеоконференцсвязи необходимо выполнение двух важнейших условий:
Зачем нужны видеоконференции? По разным источникам 80-85 % информации человек воспринимает зрительно, поэтому видеоконференцсвязь оказывает неоценимую помощь человеку в жизни. В связи с этим применение видеоконференций в образовательном процессе приносит огромную пользу. Видеоконференция – уникальная технология для дистанционного обучения с эффектом присутствия. Преподаватели и студенты способны видеть друг друга, совместно просматривать и обсуждать различные данные, документы, изображения в обстановке, максимально приближенная к работе в обычной аудитории. Главное различие в том, что преподаватели и студенты могут находиться в разных городах или странах, не испытывая неудобств, связанных с поездкой и отрывом от работы. Повышение эффективности дистанционного обучения с использованием видеоконференции происходит, благодаря таким факторам как:
Вопрос! Видеоконференция – это… Выберите один или несколько правильных ответов.
Форматы видеоконференций Многие образовательные учреждения используют видеоконференции в различных целях, включая:
Содержание и формат видеоконференций должны быть определены с учетом целей мероприятия. Обычно мероприятие, в зависимости от его формы, длится от 30 минут до 8 часов. При работе с детьми (особенно с детьми с ОВЗ) для достижения оптимального уровня интерактивности и эффективности, мы рекомендуем время проведения сеанса ВКС не превышать 40 минут. Возможные форматы мероприятий, проводимых в режиме видеоконференций:
Вопрос! ВКС – это...
С чего начать? Для проведения видеоконференции вам понадобится (необходимое техническое обеспечение): Компьютер. Любой! Подключение к Интернет. Большинство видеоконференций обеспечивают нормальную работу при наличии сетевого подключения от 64 -128 Кбит/с. Для лучшего качества видеоизображения и звука мы советуем работать на скорости 2 Мбит/с (PRI) – 4 Мбит/с (IP). Микротелефонная гарнитура для голосового общения, то есть обычные наушники с микрофоном, которые есть в каждом компьютерном классе. Микрофон можно использовать и выносной (такой, с которым мы привыкли работать в актовом зале), а вместо наушников можно подключить любую имеющуюся в школе акустическую систему для громкого воспроизведения звука на большую аудиторию. Web-камера. Существует множество типов камер: от небольших камер, устанавливаемых на монитор, до высококачественных камер, поддерживающих дистанционное управление панорамированием, наклоном и масштабированием. Групповые системы видеоконференции часто дополняются дополнительными камерами, включая документ-камеры. Софт для работы вашего компьютера в режиме видеоконференции. Такой софт довольно часто поставляется вместе с драйверами web-камеры (например, YahooMessenger). Мы же остановили свой выбор на ресурсе Skype Вопрос! Сопоставить необходимые для организации видеоконференции элементы с их содержанием
Алгоритм подготовки и проведения видеоконференции Подготовительный этап
Основной этап
Отчетно-аналитический этап Составить отчет о проведении видеоконференции по плану:
Вопрос! Сколько обязательных пунктов включает подготовительный этап групповой дискуссии? Итак, с технической стороной организации видеоконференций мы определились. Далее будет подробно рассмотрен такой формат видеоконференции, как групповая дискуссия: типы, виды, приемы и методики проведения. Также будет предложен алгоритм подготовки и проведения групповой дискуссии на конкретном примере. ЛЕКЦИЯ II. ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ Что такое дискуссия? Дискуссия (от лат.discussio – рассмотрение, исследование) – способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решений в группе посредством обсуждения какого-либо вопроса или проблемы. Дискуссия является одной из наиболее эффективных технологий группового взаимодействия, обладающей особыми возможностями в обучении, развитии и воспитании. Дискуссия с коммуникативной точки зрения всегда полилогична. Но характер этого полилога может быть разным, что определяет тип дискуссии: Полилог – разноголосие – разногласие, защита каждым своей позиции, своей точки зрения – спор; Полилог – многоголосие – согласие, взаимодополнение, совместное решение проблемы – диалог. Использование того или иного типа дискуссии зависит от характера обсуждаемой проблемы и целей дискуссии. Дискуссия-диалог чаще всего применяется для совместного обсуждения учебных проблем, решение которых может быть достигнуто путем взаимодополнения, группового взаимодействия по принципу “индивидуальных вкладов” или на основе согласования различных точек зрения, достижения консенсуса. Дискуссия-спор используется для всестороннего рассмотрения сложных проблем, не имеющих однозначного решения даже в науке, социальной и политической жизни. По степени управления различают свободные (не контролируемые ведущим) и направляемые дискуссии. Дискуссии, применяемые в процессе обучения, являются преимущественно управляемыми учителем или подготовленным учащимся. Вопрос! С коммуникативной точки зрения выделяют следующие типы дискуссий: Выберите один или несколько правильных ответов.
Подготовка к дискуссии Подготовительный этап любой дискуссии включает в себя следующие моменты:
Проведение дискуссии Выделяется несколько этапов дискуссии. Этап 1-ый, введение в дискуссию:
Этап 2-й, обсуждение проблемы: Обмен участниками мнениями по каждому вопросу. Цель этапа – собрать максимум мнений, идей, предложений, соотнося их друг с другом. Этап 3-й, подведение итогов обсуждения:
Этап 4-й, анализ дискуссии:
Вопрос! Поставить в соответствие этапам групповой дискуссии элементы их содержания
Приемы, виды и методики групповых дискуссий Приемы, повышающие эффективность групповых дискуссий:
Существует большое множество различных видов групповых дискуссий, определяемые целями, содержанием деятельности и количеством участников. Мы перечислим только те, что приемлемы при проведении сеансов ВКС. Это следующие виды дискуссий:
Организационные методики, используемые в проведении дискуссии:
Вопрос! Сопоставить названия, связанные с темой групповой дискуссии, с понятиями, к которым они относятся:
Пример групповой дискуссии Рассмотрим алгоритм проведения групповой дискуссии через сеанс ВКС на конкретном примере из собственного опыта. Оборудование: ПК, Web-камера, микротелефонная гарнитура, ресурс Skype, подключение к сети Интернет. Тема дискуссии: «Необходимые условия для совместного обучения детей с различными потребностями». Цели дискуссии: 1. Сформулировать необходимые условия для совместного обучения детей с различными потребностями. 2. Совершенствование коммуникативных умений и навыков. Задачи дискуссии: 1. Составить перечень условий по заданным составляющим проблемы. 2. Верифицировать предложенные идеи. 3. Выбрать наиболее значимые и необходимые условия совместного обучения. Продолжительность дискуссии: 40 минут. Участники дискуссии: группа обучающихся 8-9 классов МБОУ «СОШ №29», двое из которых находятся на домашнем обучении с применением дистанционных технологий (Бровин Алексей, Дидковская Ольга). Тип дискуссии: дискуссия – диалог, направляемая дискуссия. Вид дискуссии: прогрессивная дискуссия. Используемые методики дискуссии: «вопрос-ответ», «обсуждение вполголоса», методика клиники. Подготовка к дискуссии:
Проведение дискуссии (этапы дискуссии):
Анализ дискуссии:
Уважаемые коллеги! Надеемся, что полученные знания помогут вам в педагогической деятельности при проведении видеоконференций, в частности для социализации детей с особыми потребностями в школьную среду. Желаем творческих успехов! Использованные ресурсы:
Начало формы | ||||||||||||||