Рабочая программа учебного предмета «математика»
 Скачать 0.72 Mb.
|
| 28 | Числовые выражения | Изучение нового материала | Уч.: 34 РТ: 34-35 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. | 16-19.10 | ||||
| 29 | Сравнение числовых выражений | Изучение нового материала | Уч.: 35 РТ: 36-37 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | 23-26.10 | ||||
| 30 | Периметр многоугольника | Изучение нового материала | Уч.: 36-37 РТ: 38-39 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации. Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. | 23-26.10 | ||||
| 31 | Контрольная работа № 3 за 1 четверть | Контроль | Уч.: 38-39 РТ: 40-41 | | 23-26.10 | ||||
| 32 | Работа над ошибками. Математический диктант № 3 | Закрепление | Уч. 40 РТ: 42 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | 23-26.10 | ||||
| | | 2 четверть – 32 часа | | | | ||||
| 33 | Свойства сложения. Закрепление | Изучение нового материала | Уч.: 41 РТ: 43 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации. Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. | 6-9.11 | ||||
| 34 | Свойства сложения | Закрепление | | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | 6-9.11 | ||||
| 35 | Свойства сложения | Повторение и обобщение | Уч.: 42-46 РТ: 44 | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: Прогнозирование результата. | 6-9.11 | ||||
| 36 | Закрепление изученного материала | Закрепление | Уч.: 42-46 РТ: 45-46 | 6-9.11 | |||||
| 37 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | Повторение и обобщение | Уч.: 47 РТ: 47 | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: Прогнозирование результата. | 12-16.11 | ||||
| 38 | Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18 | Изучение нового материала | Уч.: 48 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 12-16.11 | ||||
| 39 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 | Изучение нового материала | Уч.: 49 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 12-16.11 | ||||
| 40 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4 | Изучение нового материала | Уч.: 50 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 12-16.11 | ||||
| 41 | Приёмы вычислений для случаев 30-7 | Изучение нового материала | Уч.: 51 РТ: 48 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 19-23.11 | ||||
| 42 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24 | Изучение нового материала | Уч.: 52 РТ: 49 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 19-23.11 | ||||
| 43 | Решение задач | Изучение нового материала | Уч.: 53 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | 19-23.11 | ||||
| 44 | Уч.: 54 | | 19-23.11 | ||||||
| 45 | Уч.: 55 | | 26-30.11 | ||||||
| 46 | Приём сложения вида 26+7 | Изучение нового материала | Уч.: 56 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: Прогнозирование результата. | 26-30.11 | ||||
| 47 | Приёмы вычитания вида 35-7 | Изучение нового материала | Уч.: 57 РТ: 50 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 26-30.11 | ||||
| 48 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания | Повторение и обобщение | Уч.: 58 РТ: 51 | | 26-30.11 | ||||
| 49 | Уч.: 59 РТ: 52 | | 3-7.12 | ||||||
| 50 | Закрепление изученного. Математический диктант № 4 | Уч. : 60-61 РТ: 53 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 3-7.12 | |||||
| 51 | Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100» | Контроль | | | 3-7.12 | ||||
| 52 | Работа над ошибками | Повторение и обобщение | Уч.: 62-63 РТ: 54 | | 3-7.12 | ||||
| 53 | Буквенные выражения | Изучение нового материала | Уч.: 64-65 РТ: 55 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | 10-14.12 | ||||
| 54 | Закрепление изученного | Повторение и обобщение | Уч.: 66 РТ: 56 | | 10-14.12 | ||||
| 55 | Уч.: 67 РТ: 57 | | 10-14.12 | ||||||
| 56 | Уравнение | Изучение нового материала | Уч.: 68-69 РТ: 58 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 10-14.12 | ||||
| 57 | Уч.: 70 РТ: 59 | | 17-21.12 | ||||||
| 58 | Уч.: 71 РТ: 60 | | 17-21.12 | ||||||
| 59 | Проверка сложения | Изучение нового материала | Уч.: 72 РТ: 61-62 | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | 17-21.12 | ||||
| 60 | Проверка вычитания | Изучение нового материала | Уч.: 73 РТ: 63-64 | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. | 17-21.12 | ||||
| 61 | Закрепление изученного. Тест № 3 | Повторение и обобщение. | Уч.: 74 | | 24-28.12 | ||||
| 62 | Закрепление изученного. Математический диктант № 5 | Повторение и обобщение. | Уч.: 75 | | 24-28.12 | ||||
| 63 | Контрольная работа № 5 за 1 полугодие | Контроль | | | 24-28.12 | ||||
| 64 | Работа над ошибками | Повторение и обобщение | Уч.: 76-79 | | 24-28.12 | ||||