Протокол №1 от «31» августа 20 12 г. Рабочая программа основного общего образования по географии
 Скачать 0.85 Mb.
|
| § 25, 98-101 | |||||||||
| 19.02 | 43 | 1 | Африка в мире | Урок актуализации знаний и умений | История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый этнический состав. Мозаика культур. Крупнейшие города. Занятия африканцев. Африка- беднейший материк мира. | Называют исследователей Африки и результаты их работы. Знают численность, плотность, особенности размещения населения. Объясняют типы и виды хозяйственной деятельности населения, особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях. | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу, картами атласа и учебника на с. 111 | | § 26 |
| 21.02 | 44 | 1 | Северная Африка | Урок открытий. Слайд- лекция, практикум | Географическое положение региона. Страны Магриба - африканское Средиземноморье. Арабский запад. Полезные ископаемые: нефть, природный газ и фосфориты. Жаркий и сухой климат. Нил - уникальный плодородный оазис. Сахара- крупнейшая пустыня планеты. Тропические пустыни: песчаные, каменистые, соляные. Земледелие в оазисах, культура финиковой пальмы | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики, причины появления пустыни Сахары | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. ИК «Политическая карта Африки». | 34. Описание Египта по типовому плану* | § 27 |
| 26.02 | 45 | 1 | Западная и Центральная Африка | Урок решения творческих задач. Слайд-лекция | Влияние рельефа и климата на формирование природных зон экваториального и субэкваториальных поясов. Страны побережья Гвинейского залива. Река Нигер и ее роль в жизни Западной Африки. Зона Сахеля. Озеро Чад. Опустынивание. Бассейн Конго - лесное сердце континента. Обезлесение и его причины. Особенности современного хозяйства: добыча полезных ископаемых и плантации тропических культур. Народы: фульбе, хауса, пигмеи | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Анализируют гербы государств. Сравнивают реки Нигер и Конго | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Тестирование | 35. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. | § 28, 112-113 |
| 28.02 | 46 | 1 | Восточная Африка | Урок-исследованиеСлайд-лекция | Особенности положения вдоль побережья Индийского океана. Великие Африканские разломы: нагорья, плоскогорья и озера. Рифтовая зона. Саванны и редколесья. Сафари и национальные парки. Эфиопия - родина сельскохозяйственных культур. Арабское влияние на побережье Индийского океана. Народы банту и суахили. Мадагаскар - крупнейший остров у берегов Африки | Показывают на карте географические объекты. Обьясняют особенности природы и экономики. Сравнивают растительный мир саванны и влажных экваториальных лесов, рельеф Западной, Центральной и Восточной Африки | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. | 36. Описание одной из природных зон по плану | § 28, 113-114 |
| 5.03 | 47 | 1 | Южная Африка | Урок-экспедиция. Слайд- лекция | Особенности географического положения стран региона. Различия западных и восточных побережий. Река Замбези и водопад Виктория. Влияние холодных течений и пустыня Намиб. Пески Калахари и внутренние дельты. Капские и Драконовы горы - «Средиземноморье Южной Африки» | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Сравнивают природу Сахары и пустыни Намиб. Объясняют влияние течений на климат. Анализируют герб государств | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Тестирование | | § 28, 114-115 |
| 7.03 | 48 | 1 | Обобщение знаний по теме «Африка» | Урок проверки знаний. | | | Тестирование и выполнение творческих заданий. | | § 25-28 |
| Северная Америка (7ч) | |||||||||
| 12.03 | 49 | 1 | Северная Америка: образ материка | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Одна часть света, два материка. Особенности открытия и освоения территории. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. | Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану. | Эвристическая беседа с использованием карт атласа. ИК «Физическая карта Северной Америки». Практика | 37. Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток | § 40, с.162-163, |
| 14.03 | 50 | 1 | Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки | Урок актуализации знаний и умений | Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. | Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; сопоставление карт атласа. Практическая работа в контурных картах | 38. Нанесение на к/к элементов номенклатуры Северной Америки (крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых)* | § 40, с.163-164, вопр. 10, к/к |
| 19.03 | 51 | 1 | Климат. Внутренние воды Северной Америки | Комбинированный | Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Северной Америки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами. | Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте. | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; Эвристическая беседа с использованием карт атласа | 39. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на к/к крупных рек и озер (продолжение). | § 40, 164-167, к/к |
| 21.03 | 52 | 1 | Канада и Гренландия | Урок-слайд- лекция | «Холодное дыхание» Арктики и сдвиг природно-хозяйственных зон на юг. Канадский Арктический архипелаг. Гудзонов залив - «ледяной мешок». Гранитные скалы полуострова Лабрадор. Кристаллический щит и богатство полезных ископаемых. Материковое оледенение, его влияние на природу и хозяйство страны. Великие озера и река Святого Лаврентия, Северо - американская тайга и степные провинции. Гренландия - самый большой остров на Земле | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Определяют влияние океанов на природу Канады | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. | 40. Влияние древнего оледенения на природные условия, население и хозяйственную деятельность Канады | § 41 |
| 2.04 | 53 | 1 | Соединенные Штаты Америки | Поисковый урок. Слайд-лекция | Географическое положение: от Атлантики до Тихого океана. Особенности природы страны: горный Запад и равнинный Восток. Меридиональная зональность. «Молодые» Кордильеры и «старые» Аппалачи. Национальные парки. Миссисипи - «американская Волга». США - крупнейшая экономическая держава мира. Состав населения страны: «иммиграционный котел». Региональные различия в размещении населения и хозяйства. Северо-Восток США: район первых переселенцев. «Супергород» Нью-Йорк. Родина небоскребов - Чикаго. Полуостров Флорида - тропический рай и космодром. Калифорния - самый населенный и развитый штат. Города Тихоокеанского побережья – Лос- Анджелес, Сан-Франциско | Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют предпосылки для развития хозяйства. Приводят примеры стихийных бедствий и их влияния на развитие хозяйства. Оценивают характер береговой линии для хозяйственной деятельности. Сравнивают рельеф Канады и США Называют известных людей и объекты культуры, особенности хозяйства США, благоприятные факторы для выращивания зерновых культур. Изучают и сравнивают регионы США, используя разные источники географической информации | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. | 41. Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны (на примере США) | § 43-44 |
| 4.04 | 54 | 1 | Центральная Америка и Вест-Индия | Урок-путешествие. Слайд-лекция | Особенности географического положения стран региона. Перешеек между океанами и Панамский канал. Жаркий и сухой климат внутренних нагорий. Наследие древних культур. Мехико - крупнейший город мира. Тропические циклоны Карибского моря. Вест-Индия: Большие и Малые Антильские острова | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют символику гербов государств, пользуясь различными источниками географической информации | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. ИК «Политическая карта Северной Америки», «Физическая карта Северной Америки». Тестирование | | § 42 |
| 9.04 | 55 | 1 | Обобщение знаний по теме «Северная Америка» | Урок проверки знаний | | | Тестирование и выполнение творческих заданий. | | § 40-44 |
| Южная Америка (7ч) | |||||||||
| 11.04 | 56 | 1 | Южная Америка. ГП, история открытий и исследований | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Латинская Америка | Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану. | Эвристическая беседа с использованием карт атласа. ИК «Физическая карта Южной Америки». Практика | 42. Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток | § 34, с.138, к/к |
| 16.04 | 57 | 1 | Строение земной коры и рельеф Южной Америки | Урок актуализации знаний и умений | Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. | Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; сопоставление карт атласа. Практическая работа в контурных картах | 43. Нанесение на к/к элементов номенклатуры Южной Америки (крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых)* | § 34, 139-140 |
| 18.04 | 58 | 1 | Южная Америка. Климат и внутренние воды | Комбинированный | Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Южной Америки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами. | Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте. | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; Эвристическая беседа с использованием карт атласа | 44. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на к/к крупных рек и озер (продолжение). | § 35 |
| 23.04 | 59 | 1 | Бразилия | Комбинированный урок- исследование. | Крупнейшая страна Южной Америки. Река Амазонка - самая полноводная река Земли. Амазонская сельва (Амазония) - «легкие планеты». Минеральные богатства Бразильского плоскогорья. Плантационное хозяйство: кофе, сахарный тростник и другие тропические культуры. Бразилиа - столица страны. Рио-де-Жанейро - город карнавалов | Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику реки. Объясняют расположение природных зон, влияние природных условий на занятия населения | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Практическая работа по вариантам. | 45. Составление комплексной характеристики реки (на примере Амазонки или Параны)* | § 37, 150-151 § 38, 154 § 39 |
| 25.04 | 60 | 1 | Андские страны | Комбинированный урок- вернисаж: слайд-лекция, практикум | Горная цепь Анд – ось развития региона. Сложность геологической истории и богатство полезными ископаемыми: нефть Эквадора, олово Боливии и медь Чили. Льянос - саванны бассейна Ориноко. Водопад Анхель. Высотная поясность: от сельвы до ледников. Приокеаническая пустыня Атакама. Высокогорное озеро Титикака | Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику высотной поясности | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу, по картам атласа. | 46. Составление схемы высотной поясности (на примере Экваториальных Анд) | § 38, 155-157 |
| 30.04 | 61 | 1 | Ла-Платские страны | Исследовательский урок. Слайд-лекция | Положение в субтропических и умеренных широтах. Пампа и ее сравнение со степями и прериями. Патагония. Река Парана и гидростроительство. Крайний юг материка: фьорды и острова. Остров Огненная Земля и мыс Горн | Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют специализацию сельского хозяйства Аргентины. Сравнивают Ла-Платскую и Оринокскую низменности | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа Тестирование | 47. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран | § 37, 148-150 |
| 2.05 | 62 | 1 | Обобщение знаний по теме «Южная Америка» | Урок проверки знаний | | | Тестирование и выполнение творческих заданий. | | |
| Австралия (3ч) | |||||||||
| 7.05 | 63 | 1 | Австралия: образ материка | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Географическое положение, размеры и очертания Австралии. Крайние точки. Береговая линия. Строение земной коры. Основные формы рельефа. | Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождения материка и образования крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых. | Эвристическая беседа с использованием карт атласа. ИК «Физическая карта Австралии». Практика | 48. Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток | |