Дата
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Вид урока
|
Элементы обязательного минимума
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Практичес-кие работы
|
Домашнее зада
ние
|
Введение (2ч)
|
4.09
|
1
|
1
|
Как мы будем изучать географию в 7 классе.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
География как наука. Страноведение - раздел географической науки
|
Объясняют роль географии в освоении планеты, структуру географической науки. Определяют «Страноведение» как науку о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара
|
Вводная беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу
|
1. Получение географической информации, с помощью анализа фотографий, рисунков, картин
|
§ 1-2
|
6.09
|
2
|
1
|
Источники страноведческой информации
|
Поисковый урок. Слайд- лекция.
|
Источники страноведческой информации. Топоним. Топонимика
|
Умеют находить страноведческую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию. Понимают, как использовать географическую карту для получения страноведческой информации. Умеют составлять характеристику географического положения территории, объяснять происхождение географических названий
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с рис. на с. 8,9
|
2. Анализ карт географического атласа
|
§ 3
|
Тема 1. Население Земли (4ч)
|
11.09
|
3
|
1
|
Народы, языки и религии
|
Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний
|
Человеческие расы. Равноправие рас. Н. Н. Миклухо-Маклай. Крупнейшие народы мира, их численность, социальные и экологические проблемы. Разнообразие культур и этносов. Культурный ландшафт. Национальные традиции и обычаи. Религии мира. Атеисты
|
Знают внешние расовые признаки и особенности мировых религий. Выделяют признаки народа, читают карту народов мира. Приводят примеры национальных особенностей, культурных ландшафтов
|
Эвристическая беседа. Анализ рис. на с. 13. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу.
|
3. Анализ карты «Языки и народы мира»
|
§ 4
|
13.09
|
4
|
1
|
Города и сельские поселения
|
Урок-диалог. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний
|
Древние города. Понятие о сельском и городском образе жизни. Урбанизация. Городская агломерация. Общие черты городов и экологические проблемы
|
Знают различия сельского и городского образа жизни, экологические проблемы городов. Называют и показывают на карте крупнейшие города и агломерации мира; объясняют причины их возникновения и размещения, различия в процессе урбанизации в разных странах
|
Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картой на с. 17
|
4. Определение на карте крупнейших городов мира
|
§ 5, вопр.7
|
18.09
|
5
|
1
|
Численность и современное размещение населения
|
Урок-диалог.
|
Миграции. Колебание численности населения. Перепись населения. Плотность населения
|
Объясняют причины миграций (с древнейших времен до наших дней) и причины изменения численности населения. Анализируют карту плотности населения, объясняют особенности размещения населения. Называют наиболее населенные страны и регионы мира
|
Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картами и диаграммами на с. 20-21
|
5. Анализ размещения населения с использованием карты «Плотность населения мира»
|
§ 6
|
20.09
|
6
|
1
|
Страны мира
|
Урок-исследование.
|
Политическая карта мира. Государство. Колония. Независимое государство. Государственная граница. Столица. Формы государственного правления. Формы государственного устройства
|
Приводят примеры стран с различным географическим положением, формой государственного правления и устройства; показывают географические объекты, классифицируют страны
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. ИК «Политическая карта мира»
|
6. Составление с использованием карт атласа таблицы “Крупнейшие по численности населения страны мира”
|
§ 7, вопр.7
|
Тема 2. Природа Земли (12ч)
|
25.09
|
7
|
1
|
Развитие земной коры
|
Урок-исследование Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
|
Литосфера. Карта строения земной коры. Процессы в земной коре. Гипотеза дрейфа материков. Платформы и складчатые области. Эпохи складчатости. Соотношение между формами рельефа и строением коры
|
Называют отличия материковой коры от океанической. Сравнивают особенности их строения. Показывают крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объясняют суть гипотезы дрейфа материков. Знают последствия и причины возникновения опасных явлений в литосфере
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа
|
|
§ 8
|
27.09
|
8
|
1
|
Земная кора на карте
|
Урок-практикум
|
Платформа и ее строение. Складчатая область. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Карта строения земной коры. Размещение на Земле гор и равнин
|
Устанавливают соответствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа. Делают выводы о влиянии рельефа на расселение человека по земному шару и на особенности ведения хозяйства. Показывают на карте горы и равнины мира
|
Практическая работа.
ИК «Карта строения земной коры»
|
7. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем*
|
§ 9, вопр.1
|
2.10
|
9
|
1
|
Природные ресурсы земной коры
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых
|
Устанавливают соответствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа и наличием полезных ископаемых.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
Тестирование
|
8. Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых
|
§ 10
|
4.10
|
10
|
1
|
Температура воздуха на разных широтах
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.
|
Знают закономерности распределения температур воздуха. Определяют по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур. Объясняют причины неравномерного распределения температур воздуха по поверхности Земли.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
|
|
§ 11
|
9.10
|
11
|
1
|
Давление воздуха и осадки на разных широтах
|
Практикум
|
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре. Перемещение поясов атмосферного давления по сезонам.
|
Знают закономерности распределения атмосферного давления и осадков на земном шаре. Объясняют причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
Чтение климатограмм и синоптических карт
|
9. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков»
|
§ 12
|
11.10
|
12
|
1
|
Общая циркуляция атмосферы
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Циркуляция воздушных масс. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.
|
Знают основные типы воздушных масс и их свойства. Объясняют причины перемещения воздушных масс по сезонам года. Анализируют схему общей циркуляции атмосферы.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.
Чтение синоптических карт
|
10. Составление картосхемы «Самое удивительное на Земле»
|
§ 13, вопр.8
|
16.10
|
13
|
1
|
Климатические пояса и области Земли
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Основные и переходные климатические пояса. Карта климатических поясов. Климатическая карта мира. Климатические области. Климатограммы
|
Знают особенности климатических поясов и их распространение. Определяют по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Объясняют различия между климатическими областями в пределах климатического пояса
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; Анализ карты климатических поясов и климатической карты мира. ИК «Климатическая карта мира».
|
11. Обозначение на к/к климатических поясов и областей Земли*
|
§ 14. к/к
|
18.10
|
14
|
1
|
Океанические течения
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана.
|
Знают причины образования океанических течений, основные поверхностные течения Мирового океана. Объясняют различия свойств масс океана, влияние течений на климат материка.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу
|
12. Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты по плану
|
§ 15, вопр.7
|
23.10
|
15
|
1
|
Реки и озера Земли
|
Практикум
|
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.
|
Знают происхождение озерных котловин. Объясняют зависимость характера течения рек от рельефа, зависимость режима и водоносности реки от климата. Показывают на карте крупнейшие реки и озера мира.
Делают выводы о влиянии хозяйственной деятельности людей на реки и озера.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.
Практическая работа
|
13. Нанесение на к/к крупнейших рек и озер Земли*
|
§ 16, вопр.7
|
25.10
|
16
|
1
|
Растительный и животный мир Земли
|
Практикум
|
Растительный и животный мир Земли. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособления растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.
|
Знают основные географические понятия и термины. Объясняют причины различий флоры и фауны материков.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.
|
|
§ 18
|
6.11
|
17
|
1
|
Почвы
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В.В.Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.
|
Знают основные географические понятия и термины. Объясняют закономерности распространения почв на Земле.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.
Тестирование
|
|
§ 19
|
8.11
|
18
|
1
|
Обобщение по теме «Природа Земли»
|
Урок закрепления и проверки знаний и умений
|
|
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
|
§ 8-19
|
Тема 3. Природные комплексы и регионы (7ч)
|
13.11
|
19
|
1
|
Природные зоны Земли
|
Урок закрепления и проверки знаний и умений
|
Проявление зональных и азональных факторов в формировании природы Земли. Природные зоны Земли. Особенности размещения природных зон на материках.
|
Знают природные комплексы и географическую зональность. Умеют анализировать карту природных зон. Объясняют особенности размещения природных зон на материках по картам атласа.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.
Тестирование
|
14. Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли»
|
§ 20
|
15.11
|
20
|
1
|
Океаны Земли. Тихий океан
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Открытие европейцами Тихого океана. Географические
рекорды океана. Влияние географического положения на особенности природы. Разнообразие природных условий. Эндемики. Богатства океана
|
Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы. Описывают и объясняют виды хозяйственного использования океана
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.
Тестирование
|
|
§ 21, 80-81
вопр.6
|
20.11
|
21
|
1
|
Северный Ледовитый океан
|
Комбинированный урок. Слайд-лекция. Практикум
|
История исследования и освоения. Международное сотрудничество в исследовании и освоении. Арктика. Особенности географического положения, природы и хозяйственного освоения Северного Ледовитого океана и сухопутной части материка
|
Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географические объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения Арктики. Составляют характеристику океана, моря.
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу;. Дискуссия: «Перспективы использования богатств Арктики».
|
15. Составление краткой характеристики Северного Ледовитого океана
|
§ 21, 81-82
|
22.11
|
22
|
1
|
Атлантический океан
|
Урок-путешествие
|
Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана
|
Показывают на карте географические объекты и называют их особенности. Объясняют влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Предлагают пути рационального использования океана. Составляют характеристику океана
|
Работа с картами атласа.
|
16. Нанесение на контурную карту элементов номенклатуры Атлантичес-
кого океана*
|
§ 22, 83-84 вопр.6
|
27.11
|
23
|
1
|
Индийский океан
|
Урок-исследование. Урок актуализации знаний и умений
|
Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана
|
Сравнивают особенности природы и хозяйственное освоение двух океанов, экологические проблемы. Составляют сравнительную характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной
|
Работа с картами атласа, практика
|
17. Сравнение географического положения, границ и природы Атлантического и Индийского океанов
|
§ 22, 84-85
|
Скачать 0.85 Mb.
ЛАСС 7 УЧИТЕЛЬ Егоркина Г.К.