Протокол №1 от «31» августа 20 12 г. Рабочая программа основного общего образования по географии
 Скачать 0.85 Mb.
|
| 29.11 | 24 | 1 | Материки | Практикум | Материки и части света. Географическое положение материков. Сходства и различия материков | Анализируют картосхему «Материки и части света». Сравнивают размеры и положение материков. Описывают географическое положение одного из материков по плану. | Работа с картами атласа, практика | 18. Описание материка по плану | § 23 |
| 4.12 | 25 | 1 | Как мир делится на части и как объединяется | Урок-исследование. Слайд- лекция | Современное хозяйство мира: секторы (сферы), отрасли. Взаимосвязь хозяйств отдельных стран мира. Географический регион. ООН. Евросоюз | Объясняют и приводят примеры взаимосвязи экономик разных стран | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу | | § 24 |
| Тема 4. Материки и страны (43ч) | |||||||||
| Евразия (14ч) | |||||||||
| 6.12 | 26 | 1 | Евразия. Особенности ГП | Урок-исследование. Урок новых знаний | Географическое положение, его влияние на особенности природы материка. Крайние точки. Размеры материка. | Знают имена путешественников и исследователей континента, географические рекорды Евразии. Составляют характеристику географического положения материка. Анализируют карты атласа. Показывают географические объекты и называют их особенности. | Работа с текстом учебника, атласом. Практическая работа. | 19. Определение географического положения материка Евразия | § 45, с.186-187, к/к |
| 11.12 | 27 | 1 | Строение земной коры и рельеф | Урок-исследование. Урок новых знаний | Строение земной коры и рельефа Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф материка. Минеральные ресурсы и их приуроченность к различным структурам земной коры. | Знают основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Евразии. Показывают на карте географические объекты на карте. Объясняют особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины их вызывающие; зависимость размещения полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры. | Работа с текстом учебника, атласом. Практическая работа. | 20. Нанесение на к/к элементов номенклатуры Евразии (крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых)* | § 45, с.187-189, вопр.9 |
| 13.12 | 28 | 1 | Евразия. Особенности климата | Урок-исследование. Урок актуализации знаний и умений | Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка | Объясняют причины разнообразия природных условий и влияние географического положения на особенности природы. Анализируют карты атласа. Показывают географические объекты и называют их особенности. Выделяют и объясняют районы материка, наиболее пригодные для жизни людей и хозяйственной деятельности | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу | 21. Чтение климатических диаграмм Нанесение на к/к элементов номенклатуры Евразии (крупных рек и озер)*- продолжение | § 46 |
| 18.12 | 29 | 1 | Европа в мире | Урок новых знаний | Европа - самая старая, заселенная и освоенная часть света. Общие особенности европейских стран. Субрегионы Европы. Европейский союз | Показывают по карте государства и субрегионы Европы. Объясняют причины выделения субрегионов. Называют особенности природы и экономики европейских стран | Эвристическая беседа. Работа с картами атласа, ИК - «Физическая карта Европы» | 22. Границы и состав субрегионов Европы | § 47 |
| 20.12 | 30 | 1 | Северная Европа | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Островное и полуостровное положение стран и их относительная изолированность. Древнее оледенение, океанические течения и их влияние на природу и хозяйство. Фьорды. Шхеры. Вулканизм и ледники Исландии. Использование геотермальной энергии. Основные черты природы Фенноскандии, Швеции, Финляндии. Скандинавы - потомки викингов. Особенности хозяйства: рыболовство, лесная промышленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатывающая промышленность Швеции. Молочное животноводство | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики стран. Определяют географические координаты. Составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источниками географической информации. Объясняют воздействие оледенения и приморского положения на природу и хозяйство. Называют знаменитых людей и объекты культуры | Работа с картами атласа, с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. Составление схемы отраслей хозяйства Северной Европы. Работа на контурной карте. | 23. Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки с нанесением на карту основных проливов, заливов, островов и полуостровов | § 48, 201 |
| 25.12 | 31 | 1 | Средняя Европа. Германия. Франция. Великобритания | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция | Географическое положение и единство стран региона. Великобритания - «туманный Альбион», ее бывшие колониальные владения. Зависимость природы и хозяйства от особенностей климата. Индустриальная мощь Англии. Лондон и его достопримечательности. Разнообразие природы и хозяйства регионов Франции. Культурное наследие Франции. Германия - самая большая по численности населения страна Европы. Природа страны: от приморских низин Балтийского и Северного морей до альпийских высокогорий. Области древней складчатости и характерные для них полезные ископаемые. Рейн и Эльба - срединные оси Европы. Региональные различия в хозяйстве и населении страны. Разнообразие немецких городов. Берлин, Гамбург, Мюнхен. | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику природы и экономики стран. Объясняют выгодность центрального географического положения стран | Работа по картам атласа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу Сообщения обучающихся | 24. Составление по картам атласа и дополнительным источникам комплексной характеристики одной из стран (на примере Средней Европы*) | § 48, 200, 206; § 50-52 |
| 27.12 | 32 | 1 | Восточная Европа | Урок-экскурсия. Слайд-лекция | Страны западных славян: Польша, Чехия и Словакия; территориальная и культурная связь с Россией. Широколиственные и смешанные леса. Интенсивное и давнее освоение территории и современное состояние природы. Национальные парки. Особенности переходной экономики | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией. Сравнивают природу и хозяйство Германии и Польши | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Сообщения обучающихся | | § 49 |
| 15.01 | 33 | 1 | Южная Европа | Урок открытий. Слайд-лекция | Географическое положение стран в субтропическом климате и его следствия. Барьерный эффект гор на окраинах и континентальность климата в центре. Разнообразие природы и хозяйства регионов Испании. «Итальянский сапог» на карте Европы. Альпийская складчатость и ее современные проявления. Промышленное могущество Севера и отсталость Юга. Субтропические культуры, рекреация. Венеция, Рим, Флоренция - «классическая Италия». Ватикан - город- государство. Дунай - международная река Европы, особенности ее режима. Венгрия: финно- угорский народ в центре Европы. Будапешт - город на берегах Дуная. Предгорный прогиб Карпат и румынская нефть. Сады Болгарии. Югославия: лоскутное одеяло. Культурное наследие Греции | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности средиземноморского типа климата, природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Сообщения обучающихся | 25. Характеристика речной системы Дуная | § 48, 198-199 § 49, 207 |
| 17.01 | 34 | 1 | Азия. Особенности природных комплексов | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Своеобразие географического положения Азии и его влияние на особенности природы. Минеральные ресурсы и их приуроченность к различным структурам земной коры. Этнокультурная специфика региона. | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Составляют схему высотной поясности | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. | 26. Обозначение на контурной карте природных зон Азии* | § 53 |
| 22.01 | 35 | 1 | Юго-Западная Азия | Комбинированный поисковый урок. Слайд-лекция | Турция, Восточное Средиземноморье, страны Персидского залива, Аравийский полуостров. Географическое положение региона: на перекрестке цивилизаций и культур - мост между континентами. Жаркий и сухой климат Аравии, субтропики Турции и восточного Средиземноморья. Горы, нагорья и пустыни Ирана. Нефтяные богатства стран Персидского залива. Пустыни Аравии и зарождение ислама. Иерусалим - центр трех религий. Византия - Константинополь - Стамбул. Исторически обусловленные и новые отрасли хозяйства стран региона. Различия в доходах стран и их следствия | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют размещение полезных ископаемых и перспективы развития хозяйства. Составляют характеристику географического положения Турции, пользуясь разными источниками географической информации | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Сообщения обучающихся | 27. Нанесение на контурную карту месторождений полезных ископаемых (на примере стран Юго- Западной Азии) | § 54, 224-226 |
| 24.01 | 36 | 1 | Центральная Азия | Поисковый урок. Слайд- лекция | Казахстан, Средняя Азия и Афганистан. Специфика континентального положения в центре Азии. Горы и равнины региона и их связь. Бассейн внутреннего стока: реки, пропадающие в пустыне. Пустыни и оазисы. Древняя история и памятники архитектуры: Хорезм, Бухара, Самарканд. Котел кочевых народов. Монокультурное хозяйство и его экологические последствия. Арал - исчезающее море пустыни. Афганистан - страна без железных дорог | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют изменение отраслей хозяйства от предгорий к высокогорьям. Составляют характеристику озера Иссык-Куль, пользуясь разными источниками информации. Объясняют различия в природе стран Центральной Азии и государств Европы, расположенных на той же широте | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Сообщения обучающихся | 28. Описание географического положения страны по политической карте (на примере Афганистана) | § 54, 226-227 § 55, 230 |
| 29.01 | 37 | 1 | Юго-Восточная и Восточная Азия | | Особенности географического положения региона. Сибирский антициклон и континентальность климата. Муссонная циркуляция атмосферы. Огромные размеры Китая и разнообразие природы. Хуанхэ - «желтая река». Лессовые плато и ветровая эрозия. Катастрофические наводнения. Современное экономическое развитие Китая. Холодные высокогорья Тибета и их изоляция. Монголия - страна «потомков Чингисхана» Географическое положение Японии: от тропиков до умеренных широт. Высокая сейсмичность и ее проявления; цунами. Островная изоляция страны. Культ природы и особенности национального сознания. Высокая плотность населения и урбанизация. | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют размещение населения по территории. Составляют комплексную характеристику страны (Монголии), используя разные источники информации | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу, по картам атласа. Сообщения обучающихся | 29. Анализ размещения населения по территории страны (на примере Китая) | § 55, 231-233 § 56 |
| 31.01 | 38 | 1 | Южная. Азия. Индия | Комбинированный урок- открытие. Слайд- лекция | Географическое положение региона: от высочайших гор в мире до берегов Индийского океана. Муссоны и их влияние на природу и хозяйство Индии. Гималаи и их образование. Горные королевства Непала и Бутана. Инд и Ганг - две главные реки Южной Азии. Древняя культура Индии и ее связь с природой. Бангладеш - государство- дельта | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. | 30. Составление характеристики одного из типов климата (на примере муссонного климата и полуострова Индостан) | § 57 |
| 5.02 | 39 | 1 | Обобщение знаний по теме «Евразия» | Урок проверки знаний. | | | Тестирование и выполнение творческих заданий. | | § 45-57 |
| Африка (9ч) | |||||||||
| 7.02 | 40 | 1 | Африка: образ материка | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Модель географической зональности и симметрия относительно экватора. Колониальное прошлое и современная политическая карта Африки | Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану. | Эвристическая беседа с использованием карт атласа. ИК «Физическая карта Африки». Практика | 31. Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток | § 25, 96, к/к |
| 12.02 | 41 | 1 | Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые | Урок актуализации знаний и умений | Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. | Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; сопоставление карт атласа. Практическая работа в контурных картах | 32. Нанесение на к/к элементов номенклатуры Африки (крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых)* | § 25, 97-98 |
| 14.02 | 42 | 1 | Особенности климата и внутренних вод Африки | Комбинированный | Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Африки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами. | Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте. | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; Эвристическая беседа с использованием карт атласа | 33. Описание по климатической карте Африки климата отдельных пунктов Нанесение на к/к элементов номенклатуры Африки (крупных рек и озер)*- продолжение | |