МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОЛОНЕЦ-ПОЛЯНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА НОВОСКОЛЬСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ »
«Рассмотрено»
на заседании ММО СОШ № 3
Протокол №1 от 30.06.2012г
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Солонец-Полянская ООШ»
_____________Бурнова Н.В.
30.08.2012 г.
|
«Утверждаю »
Директор МБОУ «Солонец-Полянская ООШ»
_____________Анисимова А.М
Приказ № 53 от 30.08.2012 г.
|
Рабочая программа
Лавровой Елены Дмитриевны
по учебному курсу
«МАТЕМАТИКА»
6 класс
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая программа) составлена на основании:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
Учебного плана МБОУ «Солонец-Полянская основная общеобразовательная школа» на 2012-2013 учебный год.
Программы основного общего образования по математике (Программа. Планирование учебного материала. Математика 5 - 6 классов. / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
3. Учебника «Математика» для 6 класса образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург – М. Мнемозина, 2009 г.
Целью изучения курса математики в VI классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека.
В задачи обучения математики входит:
развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности;
овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах;
развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.
Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем.
Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Программой отводится на изучение математики по 5 уроков в неделю, что составляет 175 часов в учебный год. Из них контрольных работ 15 часов. которые распределены по разделам следующим образом: «Делимость чисел» 1 час, «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» 2 часа, «Умножение и деление обыкновенных дробей » 3 часа, «Отношения и пропорции» 2 часа, «Положительные и отрицательные числа»1 час, «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» 1 час, «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» 1 час, «Решение уравнений» 2 часа, «Координаты на плоскости» 1 час и 1 час отведен на итоговую административную контрольную работу.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Общая характеристика учебного предмета
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностей человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике.
Роль и место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В дальнейшей жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная
элементы проблемного обучения
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ
Виды и формы контроля: переводная аттестация, контрольные работы:
Входная контрольная работа
Контрольная работа № 1. Тема «Делимость чисел»
|
Контрольная работа № 2. Тема «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
Контрольная работа № 3. Тема «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
Контрольная работа № 4. Тема «Умножение обыкновенных дробей»
|
Контрольная работа № 5. Тема «Деление обыкновенных дробей»
|
Контрольная работа № 6 . Тема «Умножение и деление обыкновенных дробей»
|
Контрольная работа № 7. Тема «Отношения и пропорции»
|
Контрольная работа № 8. Тема «Длина окружности. Площадь круга»
|
Контрольная работа № 9. Тема «Положительные и отрицательные числа»
|
Контрольная работа № 10. Тема «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
|
Контрольная работа № 11. Тема «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
|
Контрольная работа № 12. Тема «Решение уравнений»
|
Контрольная работа № 13. Тема «Решение текстовых задач с помощью линейных уравнений»
|
Контрольная работа № 14. Тема «Координаты на плоскости»
|
Итоговая контрольная работа
|
| СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Числа и вычисления
Степень с натуральным показателем.
Делители и кратные числа. Признаки делимости. Простые числа. Разложение числа на простые множители.
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части числа и числа по его части.
Отношения. Пропорции. Основное свойство пропорции.
Решение текстовых задач арифметическими приемами.
Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Арифметические действия с положительными и отрицательными числами, свойства арифметических действий.
Рациональные числа. Изображение чисел точками координатной прямой.
Прикидка результатов вычислений.
Выражения и их преобразования
Буквенные выражения. Преобразование буквенных выражений. Вычисления по формулам. Буквенная запись свойств арифметических действий.
Уравнения и неравенства
Уравнение с одной переменной. Корни уравнения. Решение текстовых задач методом составления уравнений. Числовые неравенства.
Функции
Прямоугольная система координат на плоскости. Таблицы и диаграммы. Графики реальных процессов.
Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин
Отрезок. Длина отрезка. Расстояние между точками.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла.
Параллельные прямые. Перпендикулярные прямые.
Площадь круга.
Учебно-тематический план 6 класс
№
|
ТЕМА
|
Кол-во часов в неделю
|
1.
|
Делимость чисел.
|
20
|
2.
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
23
|
3.
|
Умножение и деление обыкновенных дробей.
|
31
|
4.
|
Отношения и пропорции
|
19
|
5.
|
Положительные и отрицательные числа.
|
13
|
6.
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
|
11
|
7.
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
|
12
|
8.
|
Решение уравнений.
|
15
|
9.
|
Координаты на плоскости.
|
14
|
11.
|
Повторение. Решение задач.
|
17
|
|
Итого:
|
175
|
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ
Числа и вычисления
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, рациональное, иррациональное, положительное, десятичная дробь и др.; переходить от одной формы записи чисел к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты — в виде десятичной или обыкновенной дроби);
сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;
— выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы;
составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;
округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку результата вычислений.
Выражения и их преобразования
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
— правильно употреблять термины «выражение», «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения», понимать их использование в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «найти значение выражения», «разложить на множители»;
составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;
находить значение степени с натуральным показателем.
Уравнения и неравенства
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
понимать, что уравнения — это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики;
правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «корень уравнения»; понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи «решить уравнение, неравенство»;
решать линейные уравнения с одной переменной.
Функции
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
познакомиться с примерами зависимостей между реальными величинами (прямая и обратная пропорциональности, линейная функция);
познакомиться с координатной плоскостью, знать порядок записи координат точек плоскости и их названий, уметь построить координатные оси, отметить точку по заданным координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;
находить в простейших случаях значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком;
интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы.
Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, многоугольники, окружности, круги); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;
владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;
решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), применяя изученные свойства фигур и формулы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
№ пункта учебника
|
ТЕМА ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
|
КОЛ-ВО ЧАСОВ
|
Домашнее
задание
|
ПЛАНИРУЕМАЯ ДАТА
|
ФАКТИЧЕСКАЯ ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
|
ПОДГОТОВКА
К ГИА
|
|
|
Делимость чисел
|
20
|
|
|
|
|
1-3
|
1
|
Делители и кратные числа
|
3
|
§1,№26,№28,№30(а,б)
№27,№29,№30 (в,г)
Дид.м.№1-№4 с.31
|
03.09
04.09
05.09
|
03.09
04.09
05.09
|
|
4
|
2
|
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
|
1
|
§2,№55,№57,№59(а)
|
06.09
|
06.09
|
1.1.5
|
5
|
|
Входная контрольная работа
|
1
|
№56,№59(б),№60(а,б)
|
07.09
|
07.09
|
|
6
|
2
|
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
|
1
|
Дид.м.№5,№6 с.31
|
10.09
|
10.09
|
|
7-8
|
3
|
Признаки делимости на 3, на 9
|
2
|
§3,№86,№87,№88
№89,№90,№91(а,в)
|
11.09
12.09
|
11.09
12.09
|
1.1.5
|
9-10
|
4
|
Простые и составные числа
|
2
|
§4,№115,№116,№117
Дид.м.№15 с.4
|
13.09
14.09
|
13.09
14.09
|
1.1.4
|
11-12
|
5
|
Разложение натурального числа на простые и составные множители
|
2
|
§5,№141(а),№142(а,б)
№141(в),№142(б)
|
17.09
18.09
|
17.09
18.09
|
1.1.4
|
13-16
|
6
|
Наибольший общий делитель (НОД). Взаимно простые числа
|
3
|
§6,№169(а),№170
№169(б),№171
№176,№177,3178(б)
|
19.09
20.09
21.09
|
19.09
20.09
21.09
|
1.1.6
|
17-19
|
7
|
Наименьшее общее кратное (НОК)
|
4
|
§7,№202,№206(а,в)
№203,№206(б,г)
Тесты ГИА
Дид.м.№29-№32 с.60
|
24.09
25.09
26.09
27.09
|
24.09
25.09
26.09
27.09
|
1.1.6
|
20
|
|
Контрольная работа № 1. Тема «Делимость чисел»
|
1
|
Тесты ГИА
|
28.09
|
28.09
|
|
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
22+1
|
|
|
|
|
21-22
|
8
|
Основное свойство дроби
|
2
|
§8,№237,№239(а)
№238,№239(б),№240
|
01.10
02.10
|
01.10
02.10
|
1.2.1
|
23-25
|
9
|
Сокращение дробей
|
3
|
§9,№268(а,б)№271(а,в
№268(в),№269,№273
№270,№272,№271(б)
|
03.10
04.10
05.10
|
03.10
04.10
05.10
|
|
26-28
|
10
|
Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей
|
3
|
§10,№297,№298
№300,№301,№303(б)
Дид.м.№40-№43 с.33
|
08.10
09.10
10.10
|
08.10
09.10
10.10
|
|
29-30
|
11
|
Сравнение дробей
|
2
|
§11,№359,№361
№362,№363,№373(б)
|
11.10
12.10
|
11.10
12.10
|
1.2.1
|
31-34
|
11
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
4
|
§11,№360,№363
№368
Дид.м.№73-№75 с. 91
Дид.м. №57-№59 с.62
|
15.10
16.10
17.10
18.10
|
15.10
16.10
17.10
18.10
|
1.2.2
|
35
|
|
Контрольная работа № 2. Тема «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
Тесты ГИА
|
19.10
|
19.10
|
|
36-39
|
12
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
4
|
§12,№414
№315
№417,№425(а)
№422,№426(а,б)
|
22.10
23.10
24.10
25.10
|
22.10
23.10
24.10
25.10
|
|
40-42
|
|
Решение текстовых задач
|
3
|
№421,дид.м.№92 с.9
Дид.м.№89 с.36
Тесты ГИА
|
26.10
06.11
07.11
|
26.10
06.11
07.11
|
|
43
|
|
Контрольная работа № 3. Тема «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
№424,№425(б)
|
29.10
|
27.10
|
|
|
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
31
|
|
|
|
|
44-47
|
13
|
Умножение обыкновенных дробей
|
4
|
§13,№472
№474,№475,№478(а)
Дид.м.№101,№102с.65
№479,№480,№482(а)
|
08.11
09.11
12.11
13.11
|
08.11
09.11
12.11
13.11
|
1.2.2
|
48-51
|
14
|
Нахождение дроби от числа
|
4
|
§14,№488,№528
№500,3529
№514(б),№528,№534
Ди.м.№114-№117 с.11
|
14.11
15.11
16.11
19.11
|
14.11
15.11
16.11
19.11
|
1.2.3
|
52-56
|
15
|
Распределительное свойство умножения
|
5
|
§15,№3568,№569(аб)
№568,№570,№571
№567,№568(а,б ,в)
№518(г,д,о),№572
Дид.м.№127-129 с.95
|
20.11
21.11
22.11
23.11
26.11
|
20.11
21.11
22.11
23.11
26.11
|
|
57
|
|
Контрольная работа № 4. Тема «Умножение обыкновенных дробей»
|
1
|
Тесты ГИА
|
27.11
|
27.11
|
|
58-60
|
16
|
Взаимно обратные числа
|
3
|
§16,№591(а),№595(а)
Ди.м. №106,№107 с.65
Дид.м. №131 с.67
|
28.11
29.11
30.11
|
28.11
29.11
30.11
|
|
61-64
|
17
|
Деление обыкновенных дробей
|
4
|
§17,№633
№635(а,б),№639
№631(2), №632(2,4)
Тесты ГИА
|
03.12
04.12
05.12
06.12
|
03.12
04.12
05.12
06.12
|
1.2.2
|
65
|
|
Контрольная работа № 5. Тема «Деление обыкновенных дробей»
|
1
|
Тесты ГИА
|
07.12
|
07.12
|
|
66-70
|
18
|
Нахождение числа по его дроби. Решение задач
|
5
|
§18,№680,№681
№689,№691(а,б)
Ди.м.№150-№154 с.14
Ди.м.№151-№153 с.41
Тесты ГИА
|
10.12
11.12
12.12
13.12
14.12
|
10.12
11.12
12.12
13.12
14.12
|
1.2.3
|
71-73
|
19
|
Действия с обыкновенными дробями
|
3
|
§19,№716,№720
№700,№715,№721
|
17.12
18.12
19.12
|
17.12
18.12
19.12
|
1.2.2
|
74
|
|
Контрольная работа № 6 . Тема «Умножение и деление обыкновенных дробей»
|
1
|
Тесты ГИА
|
20.12
|
20.12
|
|
|
|
Отношения и пропорции
|
19
|
|
|
|
|
75-77
|
20
|
Отношения
|
3
|
§20,№729,№732
№752,№754,№759(а)
№750(2),№759(бвг)
|
21.12
24.12
25.12
|
21.12
24.12
25.12
|
|
78-81
|
21
|
Пропорция. Основное свойство пропорции
|
4
|
§21,№762(де),№777
№776,№780
Дид.м.№179,№180с.71
Д.м.№172-№174 с.99
|
26.12
27.12
11.01
14.01
|
26.12
27.12
11.01
14.01
|
|
82-83
|
22
|
Понятие прямой и обратной пропорциональной величин
|
2
|
§22,№811,№812
№814,№815,№816
|
15.01
16.01
|
15.01
16.01
|
1.5.6
|
84-85
|
|
Решение задач на пропорции
|
2
|
Тесты ГИА
№809(2),№819(а)
|
17.01
18.01
|
17.01
18.01
|
|
86
|
|
Контрольная работа № 7. Тема «Отношения и пропорции»
|
1
|
Тесты ГИА
|
21.01
|
21.01
|
|
87-88
|
23
|
Масштаб
|
2
|
§23,№841,№846(а)
Ди.м.№192,№193 с.72
|
22.01
23.01
|
22.01
23.01
|
|
89-90
|
24
|
Формулы длины окружности и площади круга
|
2
|
§24,№867,№868
№864,№873(в,г)
|
24.01
25.01
|
24.01
25.01
|
7.5.2
7.5.8
|
91-92
|
25
|
Шар
|
2
|
§25,№882,№890(а)
№880
|
28.01
29.01
|
28.01
29.01
|
7.5.9
|
93
|
|
Контрольная работа № 8. Тема «Длина окружности. Площадь круга»
|
1
|
Уч. с 144-145 истор.м
|
30.01
|
30.01
|
|
|
|
Положительные и отрицательные числа
|
13
|
|
|
|
|
94-96
|
26
|
Изображение чисел на координатной прямой. Координата точки
|
3
|
§26,№919
№920,№925
Ди.м.№196,№197 с.72
|
31.01
01.02
04.02
|
|
6.1.1
|
97-98
|
27
|
Противоположные числа. Целые числа.
|
2
|
§27,№943,№944
Ди.м.№204,№205 с.18
|
05.02
06.02
|
|
|
99-100
|
28
|
Модуль числа и его геометрический смысл
|
2
|
§28, №967, №968
№ 972, № 973
|
07.02
08.02
|
|
6.1.2
|
101-103
|
29
|
Сравнение чисел. Положительные и отрицательные числа
|
3
|
§29, № 967, № 968
№ 966(2), № 973
Тесты ГИА
|
11.02
12.02
13.02
|
|
|
104-105
|
30
|
Изменение величин
|
2
|
§30, № 1015, № 1016
Тесты ГИА
|
14.02
15.02
|
|
|
106
|
|
Контрольная работа № 9. Тема «Положительные и отрицательные числа»
|
1
|
Уч. С. 171-истор.мат.
|
18.02
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
11
|
|
|
|
|
107-108
|
31
|
Сложение чисел с помощью координатной прямой
|
2
|
§31, № 1039
№1027,№1029,№1042(2)
|
19.02
20.02
|
|
|
109-110
|
32
|
Сложение отрицательных чисел
|
2
|
§32,№1057,№1059
Тесты ГИА
|
21.02
22.02
|
|
1.3.4
|
111-113
|
33
|
Сложение чисел с разными знаками
|
3
|
§33, №1081(а-о),№1086
Тесты ГИА
№1082,№ 1086
|
25.02
26.02
27.02
|
|
1.3.4
|
114-116
|
34
|
Вычитание
|
3
|
§34,№1109(а-е),№1113
№1109(ж-к),№1111
№1109(л-р),№1112
|
28.02
01.03
04.03
|
|
1.3.4
|
117
|
|
Контрольная работа № 10. Тема «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
Дид.м.с.67 №267
|
05.03
|
|
|
|
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
12
|
|
|
|
|
118-120
|
35
|
Умножение положительных и отрицательных чисел
|
3
|
§35,№1143(а-г),№1144
№1143(д-з),№1145
№1143(и-м),№1146
|
06.03
07.03
08.03
|
|
|
121-123
|
36
|
Деление положительных и отрицательных чисел
|
3
|
§36,№1172(а-г),№1174
№1172(д-з),№1176
№1172(и-м),№1175
|
11.03
12.03
13.03
|
|
|
124-125
|
37
|
Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби
|
2
|
§37,№1196(а),№1197(а)
№1196(б,в),№1198
|
14.03
15.03
|
|
|
126-128
|
38
|
Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений
|
3
|
§38,№1126(а-в),№1230
№1226, №1227
№1228(а,в), №1233
|
18.03
19.03
20.03
|
|
2.4.3
1.3.6
|
129
|
|
Контрольная работа № 11. Тема «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
Дид.м.с.36 №285,№286
|
21.03
|
|
|
|
|
Решение уравнений
|
15
|
|
|
|
|
130-131
|
39
|
Простейшие преобразования выражений. Раскрытие скобок
|
2
|
§39,№1254,№1258(а)
№1252, №1259
|
22.03
03.04
|
|
|
132-134
|
40
|
Простейшее преобразование выражений.
|
3
|
§40,№1263
№1271(1),№1275
№1271(2),№1280
|
04.04
05.05
08.04
|
|
|
135-137
|
41
|
Приведение подобных слагаемых. Решение комбинаторных задач.
|
3
|
§41,№1304,№1307(а,в)
№1306(а-з),№1307(в-з)
№1309,№1310
|
09.04
10.04
11.04
|
|
|
138
|
|
Контрольная работа № 12. Тема «Решение уравнений»
|
1
|
Тесты ГИА
|
12.04
|
|
|
139-140
|
42
|
Решение линейных уравнений.
|
2
|
§42,№1341(а-в),№1348
№1341(г-е),№1350
|
15.04
16.04
|
|
3.1.2
|
141-143
|
|
Решение текстовых задач с помощью линейных уравнений
|
3
|
№1346, №1348(а)
№1347,№1348(б),№1350
Дид.м.с.96 №133-№135
|
17.04
18.04
19.04
|
|
|
144
|
|
Контрольная работа № 13. Тема «Решение текстовых задач с помощью линейных уравнений»
|
1
|
Тесты ГИА
|
22.04
|
|
|
|
|
Координаты на плоскости
|
13+1
|
|
|
|
|
145-146
|
43
|
Перпендикулярные прямые. Построение перпендикуляра к прямой с помощью угольника и линейки
|
2
|
§43,№1365(а),№1367
№1366,№1368, №1368
|
23.04
24.04
|
|
7.1.3
|
147-148
|
44
|
Параллельные прямые. Построение параллельных прямых с помощью угольника и линейки
|
2
|
§44, №1384,№ 1385
№1389
|
25.04
26.04
|
|
7.1.3
|
149-151
|
45
|
Прямоугольная система координат на плоскости. Абсцисса и ордината точки
|
3
|
§45, №1417,№1421(а)
№1418,№1419,№1421(б)
Дид.м.с.27 №324-№326
|
27.04
29.04
30.04
|
|
|
152-153
|
46
|
Представление данных в виде диаграмм
|
2
|
§46,14367,№1438
№1439,№1440
|
03.05
04.05
|
|
8.1.1
|
154-156
|
47
|
Представление данных в виде графиков
|
3
|
§47,№1457,№1467
№1468
Тесты ГИА
|
06.05
07.05
08.05
|
|
8.1.1
|
157
|
|
Контрольная работа № 14. Тема «Координаты на плоскости»
|
1
|
Уч.с.263-прочитать
|
10.05
|
|
|
158
|
|
Диаграммы Эйлера
|
1
|
Построение диаграмм с помощью ПК
|
11.05
|
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
13+4
|
|
.
|
|
|
159
|
|
Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9 и на 10
|
1
|
Дид.м.с.31 №1-12
|
13.05
|
|
1.1.5
|
160
|
|
Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное
|
1
|
Дид.м.с.32 №24-№34
|
14.05
|
|
1.1.6
|
161
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
Дид.м.с.34 №61-№65
|
15.05
|
|
1.2.2
|
162
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
Дид.м.с.36 №89,№93
|
16.05
|
|
|
163
|
|
Умножение и деление дробей
|
1
|
Дид.м.с.40 №133-№135
|
17.05
|
|
1.2.2
|
164
|
|
Нахождение дроби от числа и числа по его дроби
|
1
|
№1569
|
18.05
|
|
|
165
|
|
Решение задач на пропорции
|
1
|
Дид.м.с.71 №180,№181
|
20.05
|
|
|
166
|
|
Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.
|
1
|
№1581,№1583
|
21.05
|
|
7.5.2
7.5.8
|
167
|
|
Изображение чисел на координатной прямой
|
1
|
№1535,№1536,31537
|
22.05
|
|
6.1.1
|
168
|
|
Сложение и вычитание чисел с разными знаками
|
1
|
Дид.м.с.74 №224,№233
|
23.05
|
|
1.3.4
|
169
|
|
Умножение положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Тесты ГИА
|
24.05
|
|
1.3.4
|
170
|
|
Деление положительных и отрицательных чисел
|
1
|
№1585
|
25.05
|
|
1.3.4
|
171
|
|
Решение линейных уравнений
|
1
|
№ 1514, №1517 (а,б),
|
27.05
|
|
3.1.2
|
172
|
|
Представление данных в виде диаграмм, графиков
|
1
|
№1544, №1545
|
28.05
|
|
8.1.1
|
173
|
|
Решение комбинаторных задач
|
1
|
№ 1554, №1559
|
29.05
|
|
|
174
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
№1585
|
30.05
|
|
|
175
|
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
31.05
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение:
Стандарт основного общего образования по математике.
Учебник «Математика» для 5 класса /Н.Я.Виленкин, В. И. Жохов, А.С.Чесноков, С. И. Шварцбург – М. Мнемозина, 2010г
Инструктивно - методическое письмо «О преподавании математики в 2012 – 2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»
Программы основного общего образования по математике (Программа. Планирование учебного материала. Математика 5 - 6 классов. / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
|
Скачать 412.06 Kb.