№ урока
|
Дата проведения
|
Раздел
|
Тема для изучения
|
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А),
чтение (Ч),
говорение (Г),
письмо (П)
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
фонетика
|
лексика
|
грамматика
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Unit 1. “Hello! Nice to see you again!”(20 часов) - I четверть (спланировано 24 урока)
|
1
|
|
1. Мы из Великобритании ( 2 часа)
|
1. Новые друзья из британской школы.
|
Интонация утвердительных предложений
|
Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign
|
Настоящее простое время Present Simple, типы предложений
|
Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;
- рассказать о каникулах, школе, учителях;
- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;
- обосновать свое мнение о необходимости носить форму;
- вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;
- сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;
- читать текст с пониманием основного содержания;
А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П – ответить на письмо зарубежного друга;
- написать рекламное объявление (по образцу)
Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;
- рассказать о каникулах, школе, учителях;
- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;
- обосновать свое мнение о необходимости носить форму;
- вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;
- сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;
- читать текст с пониманием основного содержания;
А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П – ответить на письмо зарубежного друга;
- написать рекламное объявление (по образцу)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр 2, с.7; упр. 1, с.19 (письменно)
|
2
|
|
2. Расписание уроков.
|
Произношение новых слов
|
Form-grade, holidays, subject
|
Образование отрицательных и вопросительных форм
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.8, с.9
упр. 3, с.19 (письменно)
|
3
|
|
2. Первое сентября (6 часов)
|
3. Настоящее. Прошлое. Будущее.
|
Интонация вопросительных предложений
|
Лексика по теме «Моя школа»
|
Будущее простое время Future Simple
|
Грамматически-ориентированный
|
Текущий
|
Упр.4, с. 16 (письменно) упр. 5, с. 4 (АВ)
|
4
|
|
4. Настоящее. Прошлое. Будущее.
|
Интонационные паузы
|
Активизация лексики по теме «Моя школа»
|
Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple
|
Грамматически-ориентированный
|
Текущий
|
Упр. 2-3, с. 19
|
5
|
|
5.Давай поговорим!
|
Произношение слов по теме «Школьные предметы»
|
Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E), timetable
|
Past Simple (прошедшее простое время)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 11, с. 10, Упр. 7, с. 5 (АВ).
|
6
|
|
6. Школьные заботы.
|
|
Лексика по теме «Школа и школьные предметы»
|
Ознакомление с неправильными глаголами
|
Комбинированный
|
|
Упр. 14, с. 10, Упр. 9, с. 5 (АВ)
упр. 7, с.20
|
7
|
|
7. Первое сентября.
|
Соблюдение ударений в слове и фразе
|
Nickname, Any good news? That’s great!
|
Слова-синонимы: to speak, to tell, to say
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 17, с. 11, Упр. 11, с. 6. (АВ) упр. 7, с.20 (письменно)
|
8
|
|
8. Расскажи о себе.
|
|
Can speak foreign languages, get excellent marks
|
Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 12-14, с. 6.(АВ)
|
9
|
|
3. Разговор о каникулах. ( 8 часов)
|
9. Письмо Барбары.
|
|
словообразование
|
Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 8, с. 20, упр.20, с. 8.(АВ)
|
10
|
|
10. Вспоминаем любимые игры.
|
|
That, who, what, where
|
Повторение: модальные глаголы can/could/may;
степени сравнения прилагательных
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 9, с. 20(письменно), упр. 16, с. 7.(АВ)
|
11
|
|
11. Правила для учеников и учителей в школе
|
|
To be kind, to do well
|
Повторение: модальные глаголы can/could/may
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 10, 11, с. 20
|
12
|
|
12. Диалоги о школьной жизни.
|
Интонация, ударение во фразах
|
Why, how, when, which
|
Повторение: Выражение согласия и несогласия
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 13, с.21, упр.20, с.9. (АВ), упр.31, с.15.
|
13
|
|
13. Школьные каникулы.
|
|
Bright, photo, to miss
|
Притяжательный падеж имен существительных
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 15, с. 21, упр.21, с.9.(АВ)
|
14
|
|
14. Переводчики.
|
|
Spend, holidays, camp, seaside
|
Побудительные предложения
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 17, с. 22, упр.28, с.11. (АВ)
|
15
|
|
15. Где вы предпочитаете проводить каникулы?
|
|
Country, trip Excursion, museum, cinema
|
Побудительные предложения с отрицанием
Общие вопросы и краткие ответы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
упр. 30, с.12. (АВ)
|
16
|
|
16. Конкурс диалогов «Летние каникулы».
|
Адекватное произношение звуков англ. яз
|
Was great, so-so, not bad
|
Краткие ответы на разные типы вопросов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
упр. 29, с.12. (АВ)
|
17
|
|
4. Пишем письма Барбаре. (4 часа)
|
17. Добро пожаловать в Россию
|
Интонация вопросительных предложений
|
Лексика по теме «Моя школа»
|
Будущее простое время Future Simple
Повторение: обороты There is/are/was/were
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 3, с.19.
|
18
|
|
18. Английский – это весело!
|
Интонация утвердительных предложений
|
Пассивная лексика: child – children, man – men, woman – women, mouse – mice, tooth – teeth, foot – feet, goose - geese
|
Повторение: Present Simple, Past Simple, Future Simple Повторение: мн. ч. имен сущ-х, притяжат-й падеж имен сущ-х
|
Комбинированный
|
Текущий
|
повторить раздел 1, с.5 – 18.
|
19
|
|
19. Крестики – нолики.
|
|
Активизация лексики по теме «Школьные предметы»
|
Повторение: степени сравнения прилагательных
|
Обобщающий
|
Текущий
|
подготовиться к контрольной работе по теме, упр.19, с.22, упр. 26, с. 11 (АВ)
|
20
|
|
20. Контрольная работа по теме: Привет! Приятно снова Вас увидеть!
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 19, с. 22.
|
Unit 2. “We are going to travel” (20 + 2 часа)
|
21
|
|
1. Чтение и обсуждение приглашения ( 4 часа)
|
21. Письмо-приглашение из Англии.
|
|
Group, invitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational, social, local
|
Повторение образования общих и альтернативных вопросов.
|
Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);
- запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);
- рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);
- взять интервью (расспросить) у одноклассников;
- обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;
- составлять диалог с опорой на образец;
Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;
А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П – написать план на предстоящую неделю;
- написать рассказ о прошедших выходных.
Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);
- запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);
- рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);
- взять интервью (расспросить) у одноклассников;
- обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;
- составлять диалог с опорой на образец;
Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;
А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П – написать план на предстоящую неделю;
- написать рассказ о прошедших выходных.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 5, с. 25; упр.1, с.36
|
22
|
|
22. Приглашение в Лондон.
|
|
Head master, social programme
|
Специальные вопросы.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 2, с. 36 (наизусть), упр. 3, с. 13. (АВ)
|
23
|
|
23. Изучаем разделительные вопросы.
|
|
Word combinations: local, group, social, to stay
|
Tag-questions; разделительные вопросы
|
Грамматически-ориентированный
|
Текущий
|
упр. 5, с. 14. (АВ)
|
24
|
|
24. Кто ответственный за билеты?
|
|
To stay with, to be agree
A group of, to arrange time
|
Tag-questions Четыре типа вопросов.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 6, с.36, упр. 4, 6, с. 13 - 14 (АВ)
|
25
|
|
2. Я собираюсь…(3 часа).
|
25. Что Барбара собирается делать? (Конструкция to be going to do smth…)
|
|
To thank smb. for, to be responsible for
|
To be going to…
|
Грамматически-ориентированный
|
Текущий
|
Упр. 11, с. 37, упр. 7, с. 14 (АВ).
|
26
|
|
26. Что Вы собираетесь делать на этой неделе?
|
|
Week days, weekends
|
To be going to…
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 17, с. 31 (письменно), упр. 12, с. 15 (АВ).
|
27
|
|
Резервный урок. Английский календарь. Закрепление лексических и грамматических навыков.
|
|
Дни недели
|
Употребление to be going to
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 16, с. 17 (АВ)
|
28
|
|
3. Мы обсуждаем наши планы на выходные (15 часов).
|
27. Английские традиции.
|
|
Weekend, partner; Not a bad idea, I think that will be OK
|
Вопросительные конструкции
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 8, с. 36-37, упр. 13, с.15 (АВ)
|
29
|
|
28. Расскажи о семье своего друга.
|
|
Time, in time, how many times
Have a good time
|
Present Simple
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 9, с. 37, упр. 21, с. 18 (АВ)
|
30
|
|
29. Составляем полилоги.
|
|
Stay at home, to be in, to be out
Picnic, situation; Sorry, but…
|
Future Simple
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 25, с. 34 (выучсить наизусть свою роль в диалоге)
|
31
|
|
30. Хорошо ли Вы знаете правила поведения в гостях и дома (на примере англ. и рус. культур)?
|
|
Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports
|
I would do smth., if I…
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 13, с. 37, упр.15, с. 16.
|
32
|
|
31.Играем и изучаем английский язык.
|
|
Custom, tradition
|
Актуализация Tag-questions; разделительные вопросы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Повторить раздел № 2, с.24 – 35 и подготовиться к контрольной работе.
|
33
|
|
32. Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать»
|
|
|
|
Контроль
|
Периодический
|
Повторить раздел № 2, с.24 – 35.
|
34
|
|
Резервный урок. Работа над ошибками Контрольной работы по теме «Мы собираемся путешествовать»
|
|
|
|
|
|
Упр.25, с.19 (АВ)
|
35
|
|
33. Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»
|
|
Активизация лексики всего раздела
|
Побудительные предложения с would you…
|
Комбинированный
|
Словарный диктант, с. 38-39
|
С. 180-181, упр. 1, 2.
|
36
|
|
34. Урок домашнего чтения №1. «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 1)
|
|
|
|
|
|
|
37
|
|
35. Урок домашнего чтения №1. «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 1)
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Выучить наизусть роль в диалоге (индивидуально)
|
38
|
|
36.Письмо Амелии Беделии.
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий Контроль техники чтения
|
Упр. 5, с. 181, упр.17,18, с.17 (АВ)
|
39
|
|
37. Работа над проектом «Организация дня рождения».
|
|
Лексика раздела
|
Future Simple, Present Simple
|
Мини-проект
|
Текущий
|
Проект
|
40
|
|
38. Защита проекта «Организация дня рождения».
|
|
Лексика раздела
|
Future Simple, Present Simple
|
Защита проекта.
|
Тематический
|
Нарисовать открытку или рисунок к празднику «Рождество»
|
41.-
42.
|
|
39-40. Обобщающий урок «Рождество». История традиционного праздника.
|
|
|
|
Обобщающий
|
Текущий
|
|
Unit 3. “Learning more about each other” (21 час)
|
43
|
|
1.Можно у тебя спросить?
(1 час)
|
41. Интервью.
|
|
|
|
Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;
- извиниться за причиняемую неловкость;
- описать характер человека;
- объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);
- расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;
- описать своего кумира, идеальную семью;
- декламировать стихи;
- рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;
- составлять диалог с опорой на образец;
- рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;
- вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;
Ч – читать текст с пониманием основного содержания;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 3, с. 41, упр.1 с. 55.
|
44
|
|
2. Информация о себе. (9 часов)
|
42. Расскажи о себе, Линда Сильвестр.
|
|
To give an interview, to change, a change, an exchange
|
Present Simple
To be + V
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 6, с. 42-43(выразительное чтение, упр 7, с. 21. (АВ)
|
45
|
|
43. Будь вежливым.
|
|
I’m sorry, I’m afraid
|
May I ask you… Употребление модальных глаголов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 2, с. 55, упр. 4, с. 20 (АВ)
|
46
|
|
44. Учимся брать интервью.
|
|
Bright, intelligent, sociable, responsible, creative, Loving
|
Словообразовательные префиксы –un, -im, -non
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 9-11, с. 22 (АВ)
|
47
|
|
45. Учимся описывать людей.
|
|
Лексика по теме «About myself»
|
Специальные вопросы
|
А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;
П – заполнить анкету;
- написать по плану о человеке, которого любят и уважают;
- написать сценарий рекламного ролика.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 14-15, с. 45-46, выучить стихотворение
|
48
|
|
46. Правила для детей и их родителей.
|
|
Parent, typical, close, characteristic, independent, serious, understanding
|
4 типа вопросительных предложений Present Simple
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 16, с. 46, упр. 8,12, с. 21-22 (АВ)
|
49
|
|
47. Идеальная семья.
|
|
Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly
|
Present Simple
|
Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;
- извиниться за причиняемую неловкость;
- описать характер человека;
- объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);
- расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;
- описать своего кумира, идеальную семью;
- декламировать стихи;
- рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;
- составлять диалог с опорой на образец;
- рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;
- вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;
Ч – читать текст с пониманием основного содержания;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;
П – заполнить анкету;
- написать по плану о человеке, которого любят и уважают;
- написать сценарий рекламного ролика.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 20, 22, с. 47, принести рисунок (фото) домашнего животного
|
50
|
|
48. Выставка кошек и собак.
|
|
Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, housewife, driver, businessman, sportsman
|
Present Simple
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 25, с. 49, упр. 16, с. 23 (АВ)
|
51
|
|
49. Все работы хороши.
|
|
Occupation, job, work, profession
Dangerous, hard, difficult
|
Present Simple
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 29, с. 50, упр. 19, с. 24 (АВ)
|
52
|
|
50. Изучаем английскую грамматику.
|
|
Лексика по теме “Personal information”
|
Present Simple, Past Simple, Future Simple
|
Обобщающий и систематизирующий
|
Текущий
|
Упр. 3, с. 20 (АВ)
|
53
|
|
3. Изучаем грамматику. (11 часов)
|
51. Изучаем английскую грамматику.
|
|
How, at the moment
|
Present Continuous
|
Грамматически-ориентированный
|
Текущий
|
Упр. 34, с. 53, Упр. 21, с. 24 (АВ)
|
54
|
|
52. Разыгрываем диалоги.
|
|
|
Present Continuous
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 38, с. 54, Упр. 11, с. 57
|
55
|
|
53. Учимся играя.
|
|
|
Present Continuous
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 13,14, с. 57, Упр. 24, с. 26 (АВ)
|
56
|
|
54. Реклама для телевидения.
|
|
|
Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
С.58 - выучить слова на проверку, Упр. 25, с. 26 (АВ)
|
57
|
|
55. Работа над проектом «Сценарий рекламного ролика».
|
|
To make film
|
|
Мини-проект
|
Текущий
|
подготовить творческий проект к защите
|
58
|
|
56. Урок проектирования «Сценарий рекламного ролика». Защита проекта.
|
|
Лексика всего раздела
|
Present Continuous
|
Защита проекта.
|
Текущий
|
|
59
|
|
57. Чему мы научились? Контроль лексико - грамматических знаний.
|
|
Лексика всего раздела
|
Present Continuous
|
Контроль
|
Т словарный диктант, Progress Check, с. 58-59
|
Упр. 26, 29, с. 26 -27. (АВ)
|
60
|
|
58. Проверь себя.
|
|
|
|
Контроль
|
Тематический
|
С. 184-185.
Упр. 1-5.
|
61
|
|
59. Урок домашнего чтения №2. «Возвращайся, Амелия Беделия!»
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
С. 186-187. Выучить диалог
|
62
|
|
60.Амелия Беделия в салоне красоты
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 4,5, с.56, упр. 28. С.26 (АВ)
|
63
|
|
61. КВН по теме «Узнаем больше друг о друге».
|
|
|
Present Continuous
|
Обобщающий и систематизирующий
|
Текущий
|
Упр. 21-23, с. 24 -25 (АВ)
|
Скачать 401.38 Kb.