Протокол№ / Н. Г. Б. екетова/ / Тимкина С. Б./ 2013 г. 2013 г
 Скачать 0.88 Mb.
|
| 27. | «Повесть временных лет» («Основание Киева», «Призвание варяжских князей»). | Старые книги. Элита. | «Повесть временных лет». Летопись. | Мудрость. Честность. Междоусобица Вражда. Ненависть. | Работа с устаревшими словами. | Чтение и ответы на вопросы: Б1, стр.223 и Б, стр.224. Для желающих: найти в сборнике «Повесть временных лет» любую летопись и пересказать её. |
| 28. | «Повесть временных лет» («Создание славянской азбуки»). | «Повесть временных лет». Летопись. | | Искусный философ. Мудрость. | Работа с устаревшими словами. | Найти и прочитать легенду о Томасе Лермонте. |
| 29. | Внеклассное чтение №3. «Легенда о Томасе Лермонте». | Легенда М.Ю.Лермонтов. | | | Выборочное рассказывание. Описание героя. | Спросить у родителей о семейной легенде или найти любую другую легенду. |
| 30. | Басня. Специфика жанра. И.А.Крылов. «Свинья под дубом», «Ворона и лисица», «Слон и Моська». | Что такое басня. Специфика басни Отличие от сказки «Лиса и тетерев» Какие басни знаете? | Басня. Баснописец. Мораль. Иносказание (аллегория) «Эзопов язык» (иносказательная речь). Комическая ситуация. Сатирический смех. Сатира. | «Ворона и лисица»: Лесть. Подхалимство. Наивность. Глупость. Анализ слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. «Свинья под дубом»: Невежда. Неблагодарность. «Слон и Моська»: отсутствие авторитетов, бесшабашность. | Поиск ответов на вопросы в тексте статьи на стр.6-7, выборочное чтение. Характеристика героев. Выразительное чтение басен, чтение по ролям. Интонация, ритм, мелодия басенной речи. Артистизм. | Наизусть любую басню. Для желающих: рисунок, или кроссворд, или викторина по басням. |
| 31. | И.А.Крылов. «Демьянова уха», «Лебедь, щука и рак». | Что такое басня. Специфика басни. | Басня. Мораль. Иносказание (аллегория). «Эзопов язык» (иносказательная речь). Комическая ситуация. Сатирический смех. Сатира. | «Демьянова уха»: Навязчивость. Угодливость. «Лебедь, щука и рак»: Дружба. Несогласие. Непонимание. | Характеристика героев, в.В3. Выразительное чтение басен, чтение по ролям. Интонация, ритм, мелодия басенной речи. Артистизм. Отгадывание кроссворда. Инсценировка. | Наизусть любую басню. Для желающих: рисунок, или кроссворд, или викторина по басням. Индивидуальные задания: рассказ о Эзопе и Лафонтене. |
| 32. | Внеклассное чтение №4. Эзоп, Жан де Лафонтен. | Басня. Мораль. Иносказание (аллегория) «Эзопов язык» (иносказательная речь). Комическая ситуация. Сатирический смех. Сатира. | Басня. Мораль. Иносказание (аллегория). «Эзопов язык» (иносказательная речь). Комическая ситуация. Сатирический смех. Сатира. | Лесть. Подхалимство. Наивность. Глупость. Невежда. Неблагодарность. Навязчивость. Угодливость. Отсутствие авторитетов. Бесшабашность. Наивность. | Индивидуальные выступления. Чтение басен по ролям. Сравнение басен, героев. | Стр.19, в.А4 или 5 – составить рассказы, вспомнить эпизоды. Для желающих: сочинить басню. |
| 33. | А.С.Пушкин «Няне», «И.И.Пущину». | А.С.Пушкин, детство поэта, лицейские годы. | Стихотворение как жанр литературы. Лирическое стихотворение. Послание (жизненная основа). Ритм, рифма. Лирический герой. Тема, идея. | Озарение души. Сокровенные чувства: любовь, дружба, душевная близость, признательность. | Размышление – стр.20. Чтение стихотворений. Объяснение непонятных слов. Интонирование. Художественные средства языка. Рассматривание иллюстраций. | Выразительное чтение (памятка на стр.252). По желанию: выучить наизусть одно (оба стихотв-я – наизусть к зачёту). Опережающее задание: поиск иллюстраций к стихотворениям; создание своих рисунков, аппликаций; опорные схемы, алгоритмы (с помощью учителя); викторины, кроссворды (для сборника по теме «Фольклор»). |
| 34. | М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Листок». Стремление человека к гармонии с миром. | М.Ю.Лермонтов, трудное детство, распри взрослых, болезненность. | Аллегория. Диалог. Олицетворение. Тема, идея. | Судьба. Одиночество. Отчаяние. Трагизм. | Отработка выразительного чтения. Выборочное чтение статьи учебника на стр.27. Средства художественной выразительности. Работа с иллюстрациями | |
| 35. | М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Молитва». Стремление человека к гармонии с миром. | Особенности стиля и языковых средств стихотворения Лермонтова. | Молитва. Тема, идея. | Душевные невзгоды. Надежда. Вера. Исцеление. | Отработка выразительного чтения, интонация. Выборочное чтение статьи учебника на стр.28. Средства художественной выразительности. Работа с иллюстрациями. | Выразительное чтение (памятка на стр.252). |
| 36. | А.А.Фет. Стихотворения «Я пришёл к тебе с приветом…», «Кот поёт, глаза прищуря…». Лирические переживания человеком мира. | Лирическое стихотворение. Ритм, рифма. Лирический герой. | Лирик. Философ. Поэтический мир. Творчество. Эпитеты. Олицетворение. Тема, идея. | Семейный покой. Счастье, покой. | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. Работа с иллюстрацией. | Выразительное чтение (памятка на стр.252). Для желающих: наизусть одно из стихотворений. |
| 37. | А.А.Фет. Стихотворения «Мотылёк Мальчику». Лирические переживания человеком мира. | Лирическое стихотворение. Ритм, рифма. Лирический герой. | Лирик. Философ. Поэтический мир. Творчество. Эпитеты. Олицетворение. Тема, идея. | Семейный покой. Счастье, покой | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. | Выразительное чтение (памятка на стр.252). |
| 38. | Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Весенняя гроза», «Весенние воды». Образы природы. Человек и природа. | Лирическое стихотворение. Философия стихотворения. Ритм, рифма. Лирический герой. | Лирик. Философ. Поэтический мир. Творчество. Эпитеты. Олицетворение. Метафора. Сравнение. Эпитеты. Тема, идея. | Пробуждение. Обновление. Вера в лучшее. Семейный покой. Счастье, покой. | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. Работа с иллюстрацией. Слушание и обсуждение различных аудиозаписей. | Наизусть одно из стихотворений. Для желающих: оба стихотворения. |
| 39. | Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Есть в светлости осенних вечеров…», «Летний вечер». Образы природы. Человек и природа. | Философия стихотворения. | Лирик. Философ. Поэтический мир. Творчество. Тема, идея. | Восприятие человеком природы. Природный храм. | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. Работа с иллюстрацией. | Выразительное чтение (памятка на стр.252). Для желающих: стр.42, в.Д. |
| 40. | Н.А.Некрасов. Некрасов и Ярославский край. Стихотворение «Крестьянские дети». Отображение реальной жизни в лирике. | Поэт, гражданин. Поэт-земляк. Патриот. | Гражданская лирика. Сравнение. Противопоставление. Реальность в лирике. Авторская позиция. | Крепостничество. Крепостные. Воля. Свобода. Уважение к человеку, труду. Восприятие человеком природы. Природный храм | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. Создание образов. Работа с иллюстрациями | Дочитать, ответить на в.В1, 3,4. Выразительное чтение эпизода. |
| 41. | Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Сюжетность в лирике. Поэтический мир стихотворения. | Поэт, гражданин. Поэт-земляк. Патриот. | Гражданская лирика. Сравнение. Противопоставление. Сюжетность в лирике. Авторская речь. Тема, идея. | Крепостничество. Крепостные. Воля. Свобода. Уважение к человеку, труду. Патриот. Чувство род. | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. Создание образов. Работа с иллюстрациями. | Наизусть «Однажды в студёную…». |
| 42. | И.А.Бунин. Стихотворение «Густой зелёный ельник у дороги…». Композиция. Образ природы. | Вспомни, кто из известных тебе людей сочинял стихи в детстве? | Эпитеты. Тема, идея. | Патриот. Чувство родины. | Умение увидеть две части в стихотворении. Почему две части? Средства описания оленя. Эмоциональность. | Наизусть стихотворение. Индивидуальное задание: рассказ о Есенине. |
| 43. | С.А.Есенин. Стихотворение «Берёза». Образ природы. | Кто такой Есенин? | Олицетворение. Эпитеты. Сравнения. Повторы. Тема, идея. | Самобытность. Любовь к природе, родине. | Отработка выразительного чтения, интонация. Средства художественной выразительности. Создание образов. Словесное рисование. | Наизусть стихотворение. «Защита» материалов для тематического сборника «Фольклор». |
| 44. | Р.р.№3 Обучающее сочинение-анализ лирического стихотворения (по выбору учащихся). | Сочинение, виды. Анализ стихотворения. План, рабочие материалы, цитаты. | Анализ стихотворения. Тема, идея. | Самобытность. Любовь к природе, родине. Патриот. Чувство родины. Уважение к человеку, труду. Восприятие человеком природы. Природный храм. Пробуждение. Обновление. Вера в лучшее. Душевные невзгоды. Надежда. Вера. Исцеление. Семейный покой. Счастье, покой. | Размышления. Проговаривание. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Цитирование. | Дописать сочинение. |
| 45. | Внеклассное чтение: Г.Гейне. «На севере диком…». | Вспомнить стихотворение М.Лермонтова «На севере диком…» | Контраст. Ирония. Аллегория. Сравнения. Эпитеты. | Трагическое. Уродливое. Истина. Невозможность воплощения мечты. | Сравнение разных вариантов перевода. Обосновать свою точку зрения. Рассматривание иллюстрации. | Читать «Робинзон Крузо» - стр.68-78; составить вопросы по содержанию. |
| 46 | Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (главы I, II, V, X). Случай и судьба в жизни человека. Воля и труд. | Роды и жанры литературы. Эпические произведения, их признаки, в.Б1, стр.67. Детские мечты. «Свой» необитаемый остров» Д.Дефо. | Роман, повесть, рассказ. Приключенческий роман. Личный дневник. | Настойчивость. Нарушение сыновьего долга. Наказание. Стыд. Раскаяние. «Виновник собственных несчастий». Отчаяние. Смекалка. Находчивость. | Обсуждение прочитанных глав, ответы на вопросы. Выборочное чтение. Характеристика главного героя. | Читать главы XXI, XXVI, XXVII. Найти в тексте способы выживания в экстремальной ситуации, сделайте «открытия» вместе с Робинзоном. Для желающих: пересказ эпизода о спасении Пятницы. |
| 47. | Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (главы XXI, XXVI, XXVII). Воля и труд. | Приключенческий роман. Кто герои. Что узнали. Реализация д/з. | | Смекалка. Находчивость. Рациональность. Расчётливость. Воля. Труд. | Выборочное чтение. Ответы на вопросы. Описание состояния, психологические детали. | Читать главы XXVIII, XXX. Творческое задание: напиши письмо Робинзону на необитаемый остров. |
| 48. | Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (главы XXVIII, XXX). Воля и труд. | Приключенческий роман. Кто герои. Что узнали. Реализация д/з. | | Смекалка. Находчивость. Рациональность. Расчётливость. Воля. Труд. Желание жить. | Выборочное чтение. Ответы на вопросы. Описание состояния, психологические детали. | Письменный ответ на в.В3, стр.112 или в.Ж. |
| 49. | Р.р.№4. Обучающее сочинение-рассуждение. «Что помогло Робинзону Крузо выжить на необитаемом острове?» | Сочинение-рассуждение. План. Рабочие материалы. Цитаты. | | Смекалка. Находчивость. Рациональность. Расчётливость. Воля. Труд. Желание жить. | Обсуждение темы, идеи. | Вспомните экстремальный случай, произошедший с вами или вашими знакомыми, расскажите о нём. Что помогло выйти из этой ситуации? |
| 50. | А.С. Грин. Повесть «Зелёная лампа». Человек в необычной ситуации. | Что значит необычная ситуация? Какие способы знаете, чтобы выйти из подобных ситуаций? А.Грин. Трудная жизнь. Мечты, вера в лучшее. | Эпические жанры. Повесть. | Жизненные невзгоды. Ковать характер. Благородство. Душевная высота. Бесстрашные, сильные мужчины и надёжные, искренние женщины. | Чтение 1 части, обсуждение, ответы на вопросы, подбор заголовка. Описание поведения, душевного состояния героя. | Прочитать 2 часть, озаглавить. Письменно ответить на вопрос В4 или В5. Творческое задание для желающих: напиши письмо своим одноклассникам от лица главного героя. |
| 51. | А.С. Грин. Повесть «Зелёная лампа». Проблема испытания и преодоления. | Обсуждение письменных домашних работ. | Эпические жанры. Повесть. | Жизненные невзгоды. Везение, удача. Ковать характер. Благородство. Душевная высота. Бесстрашные, сильные мужчины и надёжные, искренние женщины | Размышление над жизненными уроками повести. Что изменяет нас, нашу жизнь? | Подумать над вопросом: «Что в жизни главнее: везение или упорный труд?». Подобрать цитаты для аргументов. |
| 52. | Р.р.№5. Обучающее сочинение-рассуждение «Что в жизни главнее: везение или упорный труд?» | Сочинение-рассуждение. План. Рабочие материалы. Цитаты. | Эпические жанры. Повесть. Образ героя. | Жизненные невзгоды. Везение, удача. Ковать характер. Благородство. Душевная высота. Бесстрашные, сильные мужчины и надёжные, искренние женщины. | Письменная работа | Статья учебника – стр.120-121, выписать слова и выражения, чтобы ответить на вопрос: Каким вы представили себе А.Платонова? |
| 53. | А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Человек в экстремальной ситуации. | Эпические жанры. Рассказ. Экстремальная ситуация. | Пейзаж. Портрет. Психологическая деталь. | Жизненные испытания. Упорство. Любимая работа. | Подбор заголовков к частям рассказа. Сжатый пересказ событий. Выборочное чтение: описание природы, людей, описание действий людей Характеристика героев. | Прочитать 3-4 главы, озаглавить. Ответить на в.В2. |
| 54. | А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Человек в экстремальной ситуации. | Эпические жанры. Рассказ. Экстремальная ситуация. Особенности платоновского стиля. | Пейзаж. Портрет. Психологическая деталь. | Жизненные испытания. Упорство. Любимая работа. Умение понять, почувствовать другого, помочь во что бы то ни стало. | Сжатый пересказ событий. Выборочное чтение: описание природы, людей, описание действий людей Характеристика героев. | Письменный ответ на вопрос: стр.136, в.1 или в.2. |
| 55. | И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. | Тургенев, тургеневские места Ответ на в.А, стр.137. | Рассказ. Предания, поверья. | Русская деревенская жизнь. Умение всматриваться в незнакомую жизнь. Умение видеть в обычных людях сильные характеры. Любовь. Творчество. Вдохновение. | Выборочное чтение статьи на стр.137-138: что такое «Записки охотника», образ рассказчика. Чтение по ролям. Словесное рисование картин природы, образы и характеры мальчиков. | Дочитать до конца со стр.155 (от слов «Страшный, резкий крик..»). Доделать план рассказа. Для желающих: наизусть проза – описание ночи (стр.155: «Торжественно и царственно стояла ночь…»). |
| 56. | И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. | Реализация д/з. | Рассказ. Предания, поверья. Образы героев. Состояние героев. Описание. Эпитеты. Сравнения. План рассказа. | Русская деревенская жизнь. Умение всматриваться в незнакомую жизнь. Умение видеть в обычных людях сильные характеры. Любовь. Творчество. Вдохновение. | Чтение по ролям. Словесное рисование картин природы, образы и характеры мальчиков. Рассматривание иллюстраций. | Письменный ответ: в.Б5, стр.161. Для желающих: в.В1,2. |
| 57. | Ю.П. Казаков. Рассказ «Оленьи рога». Внутренний мир человека. | Вспомни рассказы Тургенева, Гаршина, Чехова. Сравни их темы, героев, авторскую позицию. Скажи, чем похожи произведения. | Рассказ-фантазия. | Глубокий таинственный внутренний мир. | Чтение с комментариями. Описание природы. Состояние девочки. | Дочитать, ответить на в.2,3 стр.172. Для желающих: составить 2-5 «тонких» и «толстых» вопроса по рассказу. |
| 58. | Дж. Лондон. Повесть «Сказание о Кише». Человек и природа. Характер главного героя. | Повесть. Сказание. | | Сильная личность, ищущая своё место в жизни. Твёрдость воли. Бесстрашие. Вера в справедливость. | Размышление: в.1, стр.173. Выборочное чтение и пересказ эпизодов при ответах на в.Б1, В1,2. | Ответить на в.2, стр.183. |
| 59. | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Человек в чрезвычайной ситуации. | Вспомни, кто из писателей создавал свои произведения по детским воспоминаниям. В.П.Астафьев. ответ на в.2, стр.184. | Рассказ. Пейзаж. Портрет, психологическая и бытовая деталь. | Наблюдательность. Трудолюбие, привычка к труду. Внимание и уважение к старшим, их советам. | Размышление: в.А, стр.185. Образ героя. | Дочитать до стр.200, найти описание тайги, описание действий мальчика. Для желающих: представить описание и рисунки рыб; наизусть описание тайги. |
| 60. | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Человек в чрезвычайной ситуации. Преодоление себя. | Реализация д/з. | Рассказ. Пейзаж. Портрет, психологическая и бытовая деталь. | Наблюдательность. Трудолюбие, привычка к труду. Внимание и уважение к старшим, их советам. Умение не падать духом, всё просчитать, вспомнить, чему учили взрослые. | Работа в группах. Умение обобщить информацию, цитировать текст. | Дочитать, ответы на в.Б2,3. Для желающих: рисунки, викторина, кроссворд; напиши письмо Васютке, поддержи его в трудную ситуацию, похвали его за… |
| 61 | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Человек в чрезвычайной ситуации. Преодоление себя. | Реализация д/з Экстремальная ситуация, | Пейзаж. Портрет, психологическая и бытовая деталь. | Нарушение правил, ошибка, наказание, преодоление себя. | Выборочное чтение, ответы на вопросы. Сравнение двух произведений и героев – стр.212, в.В1. | Сделать кластер «Васютка» Подобрать цитаты из рассказа, характеризующие мальчика. |
| 62. | Р.р.№6. Обучающее сочинение-описание «Главный герой в рассказе В.П. Астафьева». | Сочинение-описание. Особенности этого вида работы. Из чего состоит характеристика героя. | Внешний и внутренний портрет. Речевая характеристика Поступки. Отношение к другим. Отношение к нему. Жизненные правила. | Наблюдательность. Трудолюбие, привычка к труду. Внимание и уважение к старшим, их советам. Умение не падать духом, всё просчитать, вспомнить, чему учили взрослые. Преодоление себя. | Письменная работа. | Дописать сочинение Опережающее задание: подготовка к уроку Вн.чт. (раздать задания) и читательской конференции (задания повесить на стенд). |
| 63. | О Генри. Рассказ «Вождь краснокожих». Необычная ситуация. Комическое. | Необычная ситуация. О Генри. | Комическое. Приёмы комического. | Зло. Расплата. | Чтение с комментариями. Ответы на вопросы | Дочитать, ответы на вопросы: В.1,2,3. Для желающих: пересказ понравившихся эпизодов. |
| 64. | М.М. Зощенко. Рассказ из цикла «Лелька и Минька»: «Ёлка». Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое. | Октябрьская революция. Гражданская война. М.Зощенко. | Смех, сатира. | Честное и справедливое отношение к людям. Мир взрослых и мир людей. | Размышление: что в рассказе смешно, а что грустно. | Читать «Галоши и мороженое», ответить на в.В1,2,3,4. |
| 65. | М.М. Зощенко. Рассказы из цикла «Лелька и Минька»: «Галоши и мороженое», «Золотые слова». Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое. | Особенности прозы Зощенко. Обсуждение рассказа «Галоши и мороженое». | Смех, сатира. | Честное и справедливое отношение к людям. Мир взрослых и мир людей. | Ответы на вопросы по содержанию. Размышление: стр.245, в.1. Формулирование общепринятых законов общения. | Чтение наизусть стихов и прозы о войне; инсценирование фрагментов из рассказов; чтение по ролям; творческая письменная работа «Война и моя семья». |
| 66. | Внеклассное чтение №6 «Мы помним». | Великая отечественная война. Почему вспоминаем до сих пор? | | Любовь к Родине, милосердие, взаимопомощь, товарищество; зло, жестокость, ненависть. | Выразительное чтение, чтение по ролям, чтение наизусть, развёрнутые высказывания-рассуждения. | Подготовиться к контрольной работе: повторить термины, вспомнить произведения, авторов, жанры. |
| 67. | Итоговая контрольная работа | | | | | Подготовиться к конференции: подготовить рекламу-отзыв о любимом произведении, прочитанном в 5 классе; подготовить рисунки, аппликации, поделки, посвящённые любимым героям и любимым эпизодам; выучить (повторить) строчки любимых произведений; пригласить родителей на конференцию. |
| 68. |