|
Протокол № 2011г. «Утверждаю» Директор гоу центра Образования М. В. Баталова Согласовано» «Утверждаю»
Департамент образования г.Москвы
Юго-Восточное окружное управление образования
Департамент образования г. Москвы
ГОУ Центр Образования № 1423
Принята на заседании кафедры
естественных наук и искусств
протокол №___ « »______2011г.
«Утверждаю»
Директор ГОУ Центра Образования
_______________ М.В. Баталова
Согласовано» «Утверждаю»
Методист НМЦ ЮВАО Н.Д.Чаплыгина «___»_______________2011г
Рабочая программа
по образовательной области «Технология»
для 5-8 классов
на 1 час в неделю (на 34 часа в год)
Составлена:
Учителем технологии ГОУ ЦО № 1423
Пузановой М.А.
Москва 2011год
Пояснительная записка.
Программа по образовательной области «Технология» является составной частью сквозной образовательной программы, реализуемой в ГОУ ЦО №1423 ЮВАО г. Москвы. Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 5-8 классов и рассчитана на один учебный год из расчета 1 час в неделю.
Реальность современного мира состоит в том, что любой человек, должен иметь способность усваивать важную информацию, удерживать её в памяти и затем быть способным её применить.
Способность понимать и способность запоминать информацию, необходимы для того, чтобы, в самом деле, чему-то научиться, имеют жизненно важное значение в сегодняшнем мире почти для каждого человека, независимо от его возраста. Новые технологии, информацию, которая течёт бесконечным потоком, и даже простую инструкцию по правилам пользования бытовыми электроприборами необходимо понимать.
Технология - наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств преобразования, и использования указанных объектов.
В школе, на уроках технологии, у учащихся как раз и появляется возможность синтезировать свои научные знания из области математики, физики, химии и биологии, показывая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Изучение образовательной области «Технология» позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, которые дадут им возможность подготовиться к самостоятельной трудовой жизни.
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.
В рабочей программе предусматривается изучение материала по следующим направлениям:
- культура и эстетика труда;
-технологии ведения дома;
- получение, обработка, хранение и использование информации;
- основы черчения, графики, дизайна;
-моделирование и изготовление изделий из конструкционных и поделочных материалов;
- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
- знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
- проектная деятельность.
В последние годы становится все более ясной важность формирования технологической грамотности, технологической компетентности, технологического мировоззрения, технологической культуры учащихся — культуры преобразующей деятельности, необходимой при выборе любой профессии. Технологическая культура включает ряд сторон: культура труда, информационную и графическую культуры, культуру дизайна, предпринимательскую и проектную культуры, культуру человеческих отношений и экологическую культуру. Особую роль в современном мире играет информационная культура — культура получения и работы с информацией и проектная культура — культура выполнения проектов.
С учетом этого изучение технологии в российской общеобразовательной школе должно быть направлено на достижение следующих целей:
1. Освоение технологических знаний и технологической культуры, овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания объектов труда и их реализации на рынке товаров и услуг, ведение домашнего хозяйства, определение своих жизненных и профессиональных планов и путей их воплощения;
2. Овладение знаниями о научной организации труда, общих основах различных технологий, о перспективных технологиях, методах творческой деятельности и принципах дизайна, путях снижения негативных последствий производственной и бытовой деятельности на окружающую среду и здоровье человека;
3. Формирование представления о технологии как части мировой культуры, как науки о преобразовании материалов, энергии и информации по плану и в интересах человека;
4. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко-адаптирующейся в новых условиях личности;
5. Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей;
6. Воспитание трудолюбия, самостоятельности, предприимчивости, честности, ответственности за результаты своей деятельности, порядочности, коллективизма, уважения к людям, культуры поведения и бесконфликтного общения, патриотизма.
Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
Календарно – тематическое планирование уроков технологии.
5 класс (девочки)
№ урока
|
Содержание теоретической части
|
Практическая работа
|
Общее кол-во часов по разделу
|
Кол-во часов
по теме
|
Тема по профориентации.
|
1
|
Вводное занятие. Задачи и содержание курса. ТБ.
|
1
|
1
|
|
|
Элементы
материаловедения.
|
3
|
|
|
2
|
Элементы
материаловедения.
Классификация волокон.
|
Схема получения ткани.
|
|
1
|
Профессия – хлопкороб.
|
3
|
Волокна растительного происхождения.
|
Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления долевой нити.
|
|
1
|
Профессия ткачиха.
|
4
|
Ткани из натуральных растительных волокон. Свойства тканей.
|
Определение лицевой и
изнаночной стороны.
|
|
1
|
Рабочие
профессии текстильной промышленности.
|
|
Конструирование и моделирование изделий.
|
8
|
|
|
5
|
Организация рабочего места. Ручные работы. ВТО. ТБ при работе.
|
Знакомство с материалами и инструментами для выполнения ручных работ.
|
|
1
|
|
6
|
Подготовка к конструированию
|
Оформление альбомного листа.
Чертеж косынки.
|
|
1
|
Знакомство с профессией чертежника - конструктора
|
7
|
Мерки для построения чертежа фартука без нагрудника. Расчет конструкции.
|
ИТК «Построение чертежа фартука без нагрудника»
М 1:4
|
|
1
|
|
8
|
Построение чертежа фартука с нагрудником в М 1:4
|
Чертеж фартука в М 1:4 и снятие мерок.
|
|
1
|
Профессия- закройщик.
|
9
|
Контрольная работа. Чертеж фартука на свой размер.
|
Расчет ИТК. Чертеж фартука на свой размер.
|
|
1
|
|
10
|
Оформление выкройки.
|
Оформление выкройки.
|
|
1
|
|
11-12
|
Моделирование фартука.
|
Подготовка выкройки к раскрою.
|
|
2
|
Творческая профессия модельера.
|
|
Элементы машиноведения.
|
4
|
|
|
13
|
Понятие о кинематических схемах механизмов и машины. Виды передач вращательного движения.
|
Включение и выключение махового колеса.
|
|
1
|
|
14
|
Устройство и технические характеристики бытовой швейной машины.
|
Заправка верхней и нижней нити.
|
|
1
|
Слесарь наладчик швейной машины.
|
15-16
|
Работа на швейной машине.
|
Выполнение машинных строчек с различной длиной стежка.
|
|
2
|
Профессия - оператор швейного оборудования
|
|
Технология изготовления швейного изделия
|
9
|
|
|
17-18
|
Раскрой фартука и головного убора.
|
Раскрой фартука и косынки.
|
|
2
|
Знакомство с профессией швеи.
|
19-20
|
Подготовка деталей кроя к обработке.
|
Прокладывание контрольных линий и копировальных стежков.
|
|
2
|
|
21-22
|
Обработка срезов головного убора швом вподгибку с закрытым срезом.
|
Обработка боковых сторон косынки.
|
|
2
|
|
23
|
Обработка косого среза косынки. Отделка головного убора.
|
Обработка нижнего среза и окончательная обработка головного убора.
|
|
1
|
|
24-25
|
Обработка нижней части фартука.
|
Обработка боковых сторон и нижнего среза нижней части фартука.
|
|
2
|
|
|
Декоративная обработка ткани
|
4
|
|
|
26-27
|
Простейшие швы. Шов «строчка», «за иголку»
|
Выполнение швов.
|
|
2
|
Профессия-вышивальщица.
|
28-29
|
Контурная вышивка для отделки карманов фартука.
|
Выполнение отделки
|
|
2
|
Профессия -модельер-декоратор.
|
|
Физиология питания. Правила техники безопасности, санитарно - гигиенические требования, культура поведения за столом.
|
5
|
|
|
30
|
Сервировка стола к завтраку.
|
Правила сервировки, оформление стола.
Способы подачи блюд.
|
|
1
|
Профессия - официант
|
31
|
Блюда из сырых и вареных овощей.
|
Формы и способы нарезки овощей.
|
|
1
|
Профессия- повар.
|
32
|
Блюда из яиц.
Способы определения доброкачественности продукта.
|
Приготовление яичницы.
|
|
1
|
Профессия - врач санитарно – эпидемиологической службы.
|
33
|
Бутерброды.
|
Приготовление чая и горячих бутербродов.
|
|
1
|
|
34
|
Итоговое занятие. Подведение итогов года.
|
Сообщения по выбранным темам.
|
|
1
|
Профессия – журналист.
|
Итого: 34часа
|
Календарно – тематическое планирование уроков технологии.
6 класс (девочки)
№ урока
|
Содержание теоретической части
|
Практическая работа
|
Общее кол-во часов по разделу
|
Кол-во часов
по теме
|
Тема по профориентации.
|
1
|
Вводное занятие. Задачи и содержание курса. ТБ.
|
1
|
1
|
|
|
Элементы
материаловедения.
|
3
|
|
|
2
|
Элементы
материаловедения.
Классификация волокон.
|
Схемы получения тканей.
|
|
1
|
Профессия – хлопкороб.
|
3
|
Волокна животного происхождения.
|
Составление коллекции тканей.
|
|
1
|
Профессия ткачиха.
|
4
|
Ткани из натуральных волокон. Свойства тканей. Виды переплетений.
|
Выполнение макета ткацкого переплетения.
Тестовое задание.
|
|
1
|
Рабочие
профессии текстильной промышленности.
|
|
Конструирование и моделирование изделий.
|
8
|
|
|
5
|
Организация рабочего места. Ручные работы. ТБ.
Классификация одежды.
|
Составление схемы классификации одежды.
|
|
1
|
(сантиметровая лента,тетрадь, чертежные принадлежности)
|
6-7
|
Правила снятия мерок. Основные мерки для построения чертежа халата на основе выкройки ночной сорочки.
|
Снятия мерок.
|
|
2
|
Знакомство с профессией закройщика
(линейка закройщика)
|
8-9
|
Построение чертежа халата.
|
Чертеж халата.
М 1:4
|
|
2
|
Профессия чертежника.
(альбом, цветная бумага,карандаши)
|
10-11
|
Моделирование изделия. Виды горловин.
|
Моделирование
|
|
2
|
Профессия-модельера.
(тетрадь, чертежные принадлежности)
|
12
|
Проверочная работа
|
Расчет конструкции на себя.
|
|
1
|
(тетрадь, чертежные принадлежности, цв.карандаши)
|
|
Элементы машиноведения.
|
2
|
|
|
13
|
Устройство швейной машины с электроприводом.
Регуляторы швейной машины.
|
Машинные иглы и их подбор.
|
|
1
|
|
14
|
Устройство и технические характеристики бытовой швейной машины.
|
Заправка верхней и нижней нити.
Выполнение строчки.
|
|
1
|
Слесарь наладчик швейной машины.
|
|
Интерьер.
|
5
|
|
|
15-16
|
Комнатные растения. Их роль, классификация. Букет. Правила составления.
|
Подбор и посадка комнатных декоративных растений
|
|
2
|
Профессия-флорист.
(Тетрадь, журналы интерьеров, цветов, цветные карандаши, альбом)
|
17
|
Понятие композиции в интерьере. Освещение.
|
Выполнение эскиза комнаты.
|
|
1
|
Профессия-дизайнер.
(Тетрадь, журналы интерьеров, , цветные карандаши, альбом, салфетки, поверхность для декорирования, клей, ножницы)
|
18-19
|
Оформление интерьера с помощью техники декупажа.
|
Декорирование выбранной вещи.
|
|
2
|
Профессия-художника .
(тетрадь, журналы с элементами вышивки)
|
|
Декоративная обработка ткани. Художественная отделка изделий.
|
5
|
|
|
15
|
Художественная вышивка.
|
Знакомство с видами вышивок.
|
|
1
|
Профессия-вышивальщица.
(ткань канва, нитки, игла, ножницы, тетрадь, чертежные принадлежности)
|
16
|
Инструменты и материалы для вышивки. Способы закрепления рабочей нити.
|
Закрепление рабочей нити.
|
|
1
|
(ткань канва, нитки, игла, ножницы, тетрадь, чертежные принадлежности, схема вышивки)
|
17-19
|
Счетная вышивка.
|
Выполнение вышивки крестом по схеме.
|
|
3
|
|
|
Проектная работа.
|
9
|
|
|
20
|
Этапы проектной деятельности. Определение задачи и содержания деятельности по изготовлению проектной работы.
|
Выбор и обоснование темы.
|
|
1
|
Профессия-аналитика.
|
21-22
|
Аналитический этап проекта.
|
Разработки эскизов изделия.
|
|
2
|
Профессия-аналитика, модельера и т. д
(Тетрадь, цветные карандаши, альбом)
|
23-24
|
Экономический анализ выбранного варианта.
|
Расчет затрат на выполнение проекта.
|
|
2
|
Профессия - бухгалтер.
(Тетрадь, калькулятор, чертежные принадлежности и т.д.)
|
25-26
|
Выполнение практической части проекта
|
Выполнение практической части проекта
|
|
2
|
(Записи в тетради.)
|
27-28
|
Защита работы.
|
Презентация.
|
|
2
|
|
|
Физиология питания. Правила техники безопасности, санитарно - гигиенические требования, культура поведения за столом.
|
6
|
|
|
29
|
Сервировка стола.
|
Правила сервировки, оформление стола.
Способы подачи блюд.
|
|
1
|
Профессия - официант
|
30
|
Блюда из молока.
|
Приготовление каши.
|
|
1
|
Профессия- повар.
|
31
|
Блюда из круп и макаронных изделий.
|
Сообщения о видах макаронных изделий.
|
|
1
|
Знакомство с профессией мельника.
|
32
|
Блины, оладьи, блинчики.
|
Приготовление оладий.
|
|
1
|
|
33
|
Сладкие блюда.
|
Приготовление сладкого блюда из готовых форм.
|
|
1
|
Профессия – кондитер.
|
34
|
Итоговое занятие. Подведение итогов года.
|
Сообщения по выбранным темам.
|
|
1
|
Профессия – журналист.
|
Итого: 34 часа
|
Календарно – тематическое планирование уроков технологии.
7 класс (девочки)
№ урока
|
Содержание теоретической части
|
Практическая работа
|
Общее кол-во часов по разделу
|
Кол-во часов
по теме
|
Тема по профориентации.
|
1
|
Вводное занятие. Задачи и содержание курса. ТБ.
|
1
|
1
|
|
|
Элементы
материаловедения.
|
3
|
|
|
2
|
Элементы
материаловедения.
Классификация волокон.
|
Схемы получения тканей.
|
|
1
|
|
3
|
Ткани и способы их получения.
|
Макеты переплетений.
|
|
1
|
Профессия-ткачиха
|
4
|
Свойства тканей.
|
Практическая работа «Определение вида ткани»
|
|
1
|
|
|
Конструирование и моделирование изделий.
|
9
|
|
|
5
|
Организация рабочего места. Ручные работы. ТБ.
Классификация одежды.
|
Выполнение схемы классификации одежды.
|
|
1
|
|
6
|
Поясная группа одежды.
|
Составление списка поясной группы, работа с журналами, эскизы.
|
|
1
|
|
7
|
Виды юбок.
|
Поиск и зарисовка моделей конической и клиньевой юбок
|
|
1
|
Профессия-модельера.
(Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры.
Журналы мод)
|
8
|
Построение чертежа клиньевой юбки.
|
Чертеж основы в М 1:4
|
|
1
|
Профессия чертежника.
(альбом, цветная бумага,карандаши, линейка закройщика)
|
9
|
Построение чертежа конической юбки.
|
Чертеж основы юбки в М 1:4
|
|
1
|
Профессия чертежника.
(альбом, цветная бумага,карандаши, линейка закройщика)
|
10-11
|
Построение чертежа прямой юбки.
|
Чертеж основы юбки в М 1:4
|
|
2
|
Профессия чертежника.
(альбом, цветная бумага,карандаши, линейка закройщика)
|
12-13
|
Моделирование юбок.
|
Моделирование юбок на примере одной из моделей.
|
|
2
|
Профессия-модельера.
(Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры.
Журналы мод)
|
|
Проектная работа. Куклы.
|
10
|
|
|
14
|
Этапы проектной деятельности. Определение задачи и содержания деятельности по изготовлению проектной работы.
|
Выбор и обоснование темы.
|
|
1
|
(Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры.)
Профессия – дизайнера, аналитика.
|
15
|
Разработка темы.
|
Эскизы. Расчеты.
|
|
1
|
Профессия - бухгалтер.
(Тетрадь, чертежные принадлежности, все для выполнения практической работы: кусочки ткани, элементы декора, ножницы и т.д.)
|
16-21
|
Выполнение практической части проекта
|
Выполнение практической части проекта
|
|
6
|
(Оформление работы.)
|
22-23
|
Защита выполненной работы
|
Презентация.
|
|
2
|
(Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры)
|
|
Интерьер.
|
3
|
|
|
24
|
Комнатные растения.
Зонирование.
|
Выполнение эскиза помещения с элементами декорирования помещения.
|
|
1
|
Профессия-дизайнера.
(Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры)
|
25-26
|
Оформление интерьера. Искусство экебаны.
|
Составление композиций.
|
|
2
|
Профессия-дизайнера.
(Тетрадь, чертежные принадлежности, цветные карандаши)
|
|
Ремонтные работы в быту.
|
2
|
|
|
27
|
Уход за бельем, ремонт белья. Стирка белья.
|
Изучение символов по уходу за одеждой.
|
|
1
|
(Тетрадь, чертежные принадлежности, пуговицы, ножницы, ткань)
|
28
|
Ремонт одежды.
|
Замена фурнитуры.
|
|
1
|
|
|
Физиология питания. Правила техники безопасности, санитарно - гигиенические требования, культура поведения за столом.
|
6
|
|
|
29
|
Блюда из мяса.
|
Как правильно выбрать мясо для приготовления блюда. Приготовление салата.
|
|
1
|
Профессия – повар.
|
30
|
Блюда из рыбы.
|
Как правильно выбрать рыбу для приготовления блюда. Приготовление салата.
|
|
1
|
|
31
|
Кисломолочные продукты и их питательная ценность.
|
Виртуальная экскурсия на молочный комбинат.
|
|
1
|
Профессия – оператор машинного отделения.
|
32
|
Виды теста.
Изделия из теста.
|
Что можно приготовить из различных видов теста? Приготовление слоеные пирожки.
|
|
1
|
Профессия – кондитер.
|
33
|
Приготовление обеда в походных условиях.
|
Составление перечня продуктов и расчет необходимого количества.
|
|
1
|
|
34
|
Итоговое занятие. Подведение итогов года.
|
Рецепты русской кухни. Брейн - ринг
|
|
1
|
|
Итого: 34 часа
|
Календарно – тематическое планирование уроков технологии.
8 класс (девочки)
№ урока
|
Содержание теоретической части
|
Практическая работа
|
Общее кол-во часов по разделу
|
Кол-во часов
по теме
|
Тема по профориентации.
|
1
|
Вводное занятие. Задачи и содержание курса. ТБ.
|
1
|
1
|
|
|
Элементы
материаловедения.
|
3
|
|
|
2
|
Элементы
материаловедения.
Классификация волокон.
|
Схемы получения тканей.
|
|
1
|
(Тетрадь. Подготовить 4 квадрата 10Х10см, клей, ножницы)
|
3
|
Ткани и способы их получения.
|
Макеты переплтений.
|
|
1
|
Профессия-ткачиха
|
4
|
Использование компьютерных технологий для получения тканей нового поколения.
|
Виртуальная экскурсия на ткацкую фабрику. Сообщения по заданной теме.
|
|
1
|
|
|
Технология ведения дома. Домашняя экономика.
|
6
|
|
|
5
|
Что изучает домашняя экономика?
Функции семьи.
|
Введение основных понятий.
|
|
1
|
Профессия – бухгалтер.
|
6
|
Семья и бизнес. Потребности семьи.
|
Пирамида потребностей.
|
|
1
|
Профессия – психолог.
|
7
|
Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета. Рациональное планирование расходов.
|
Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи.
|
|
1
|
Профессия –товаровед
|
8
|
Накопления. Сбережения. Расходы.
|
Составить меню семьи на 1 день и его экономическое обоснование.
|
|
1
|
Профессия –экономист
|
9
|
Маркетинг. Реклама товаров. Права потребителей и их защита.
|
Составить письмо-претензию на некачественный товар.
Придумать рекламу товара.
|
|
1
|
Профессия –юрист
|
10
|
Информационные технологии в домашней экономике.
|
Изучение схем и таблиц наиболее удобных при использовании компьютера для расчета в домашних условиях.
Выполнение практической или тестовой работы
|
|
1
|
|
|
Современное производство и профессиональное самообразование
|
5
|
|
|
11
|
Основа профессионального самоопределения. Кто «Я » и что «Я »о себе знаю?
|
Определение своей самооценки
|
|
1
|
|
12
|
Типичные ошибки и затруднения при выборе профессии
|
Составление таблицы «Влияние на выбор профессии».
|
|
1
|
|
13
|
Мир профессий. Классификация профессий. Формула профессии.
|
Составление профессиограммы и психограмма интересующей профессии.
|
|
1
|
|
14
|
Психологические процессы, которые необходимо учитывать при выборе профессии
|
Определение вида памяти с помощью тестовых упражнений.
Определение вида внимания, восприятия.
|
|
1
|
(подготовить сообщения по выбранным темам)
|
15
|
Профессиональная пригодность и возможности получения профессионального образования в России.
|
Сообщения по выбранным темам.
|
|
1
|
Профессия – врач-профпатолог
|
|
Конструирование и моделирование одежды.
|
7
|
|
|
16
|
Организация рабочего места. Ручные работы. ТБ.
Классификация одежды.
|
|
|
1
|
|
17-18
|
Плечевая группа.
Мерки, прибавки, необходимые для построения чертежа основы платья. ИТК «Чертеж основы платья»
|
Снятие мерок.
|
|
2
|
Профессия закройщика.
(альбом, цветная бумага,карандаши, линейка закройщика)
|
19-20
|
Построение чертежа основы платья.
|
Построение чертежа основы платья М 1:4.
|
|
2
|
Профессия- чертежника.
(Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры.
Журналы мод)
|
21-22
|
Техническое моделирование швейных изделий.
|
Моделирование изделия.
|
|
2
|
Профессия-модельера.
|
|
Проектная работа
|
7
|
|
|
23
|
Выбор темы. Поиск проблемы.
|
Выбор и обоснование проекта.
|
|
1
|
|
24
|
Аналитический этап.
|
Сбор и обработка информации.
|
|
1
|
Профессия – дизайнера, аналитика.
|
25
|
Технологический этап.
|
Разработка идей.
|
|
1
|
|
26-27
|
Выполнение проекта.
|
Выбор оптимального варианта. Разработка процесса.
|
|
2
|
|
28
|
Оценка качества.
|
Контроль и испытания изделия.
|
|
1
|
|
29
|
Защита проекта.
|
Презентация.
|
|
1
|
|
|
Физиология питания. Правила техники безопасности, санитарно - гигиенические требования, культура поведения за столом.
|
5
|
|
|
30
|
Праздничные блюда.
|
Составление меню и расчет продуктов.
|
|
1
|
Профессия – повар, экономист
|
31
|
Холодные закуски.
|
Приготовление заранее выбранного блюда.
|
|
1
|
|
32-33
|
Банкет – коктейль.
|
Составление меню. Расчет себестоимости. Приготовление блюд по выбору.
|
|
2
|
Профессия - бухгалтер.
|
34
|
Итоговое занятие. Подведение итогов года.
|
Мини презентации по итогам года.
|
|
1
|
|
Итого: 34 часа
|
|
|
|
Скачать 366.11 Kb.