Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?
|
Многозначные числа
|
Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)
|
119
|
|
Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Умножение и деление
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
120,
121
|
|
Приёмы устных вычислений.
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами? Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?
|
Умножение и деление
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами. Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
122
|
|
Виды треугольников
|
Знаем ли мы виды треугольников?
|
Треугольник
|
Знает виды треугольников
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
123
|
|
Тест «Итоговый по программе 3 класса» (КИМы)
|
Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом?
|
Умножение и деление
|
Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
Приёмы письменных вычислений (13ч)
|
124
|
|
Приемы письменного умножения в пределах 1000
|
Как умножить трехзначное число на однозначное?
|
Натуральные числа
|
Знает, как умножить трехзначное число на однозначное
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
125
|
|
Алгоритм письменного умножения на однозначное число
|
Как умножить трехзначное число на однозначное?
|
Однозначные, двузначные, трехзначные числа
|
Знает, как умножить трехзначное число на однозначное
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
126
127
|
|
Закрепление изученного. Умножение на однозначное число
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Однозначные, двузначные, трехзначные числа
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
128
|
|
Приёмы письменного деления в пределах 1000
Тест «Письменные приёмы умножения и деления»
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 1000 и с большими числами?
|
Однозначные, двузначные, трехзначные числа
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 1000 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
129
|
|
Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Однозначные, двузначные, трехзначные числа
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
130
|
|
Проверка деления
|
Знаем ли мы способы проверки деления?
|
Делимое
Делитель
Частное
|
Знает способы проверки деления
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
131
|
|
Закрепление изученного. Деление, умножение
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Делимое
Делитель
Частное
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
132
|
|
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Делимое
Делитель
Частное
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
133
|
|
Закрепление изученного.
Деление, умножение
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Делимое
Делитель
Частное
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
134
|
|
Годовая контрольная работа «Действия с многозначными числами»
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Делимое
Делитель
Частное
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов.
|
135
|
|
Р.Н.ОШ.
|
Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?
|
Делимое
Делитель
Частное
|
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов.
|
136
|
|
Обобщающий урок. Игра «По океану математики»
|
Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом?
|
Умножение и деление
|
Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов,
учебных
мотивов
|
Скачать 0.74 Mb.