Построение треугольника по трём сторонам. 4 класс
 Скачать 100.6 Kb.
|
| Урок математики с использованием интерактивного оборудования и интернет - ресурсов Тема: Построение треугольника по трём сторонам. 4 класс Цель: -научить строить треугольник по трём заданным сторонам, совершенствовать навыки само- и взаимоконтроля, способствовать развитию взаимопомощи. Задачи: – познакомить учащихся с новым способом построения треугольника с помощью циркуля; – развивать умения находить площадь прямоугольника по заданной площади прямоугольного треугольника; – совершенствовать умения и навыки решать неравенства разными способами; – на основе сравнения устанавливать признаки различий конуса и пирамиды; – закреплять умение изображать прямоугольники в удобном масштабе; – развивать умение сравнивать и анализировать, -развивать умение работать в тестовом режиме. Основное содержание темы, термины и понятия Содержание темы предполагает:
Планируемые результаты Личностные:
Метапредметные: Познавательные Умение:
Регулятивные Умение:
Коммуникативные Умение
Предметные:
Организация образовательного пространства Оборудование:
Межпредметные связи
Ресурсы Персональный компьютер для учителя. Выход в ресурсы сети Интернет на сайты:
Формы работы фронтальная (Ф) индивидуальная (И) парная (П) групповая (Г) ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Работа в предложенном варианте конспекта урока предполагает знание учителем основ психофизиологии и технологии личностно - ориентированного подхода к обучению, деление класса на учебные группы по уровню сложности выполняемых ими заданий: Группа 1 – группа для выполнения повышенного уровня сложности. Группа 2 – группа для выполнения заданий средней степени сложности. Группа 3 – группа для выполнения заданий пониженного уровня сложности. Этап I. Самоопределение к деятельности (целеполагание) Цель:
Задания для повторения изученного материала Форма работы: Ф, Г, И Задание 1 –повторение тем «Счёт в пределах 1000», «Нахождение доли числа». Группа 1- работает устно Группа 2- работает, используя печатный текст задания 1 Группа 3 – работает в листе письменно Учитель предлагает детям записать число, «Классная работа», делит класс на группы, устно объясняя каждой группе его задание. Учитель проводит устный счёт на повторение тем: счёт в пределах 1000, нахождение доли числа согласно делению класса на группы (задание №1 листа-помощника). Задание 2 –повторение темы «Порядок действий в выражениях со скобками» Форма работы: Ф, Г, И Группа 1-работает устно, читая выражение, каков порядок действий будет в выражении без скобок? Группа 2- определяет вариант правильного ответа, Группа 3- определяет письменно порядок действий, потом ставит галочку рядом с правильным ответом. Учитель: -Какова последовательность действий в выражении? -Отметьте вариант правильного ответа галочкой. Дети выполняют указания учителя соответственно делению на группы (задание 2 листа – помощника). Задание 3-повторение темы «Решение задач на нахождение доли числа» Форма работы: Ф, Г, И Группа 1 работает устно Группа 2 - пользуется текстом задачи Группа 3- пользуется краткой записью, дополняя её Учитель читает текст задачи. Учитель: -Что такое рубанок? Учитель показывает на смарт-доске презентацию и рассказывает о рубанке, его использовании, внешнем виде и материалах, из которых рубанок изготавливался в момент его появления и в современном мире. Дети знакомятся с материалами презентации. Учитель: -Для чего нужны отвертка и молоток? Дети отвечают на поставленный учителем вопрос, учитель при необходимости корректирует ответы детей. Учитель: -Чем интересно 1-е предложение задачи? (осложнено однородными членами-дополнениями). -В 1 предложении текста задачи определите падеж однородных членов. Дети определяют падеж однородных дополнений (В.п.), доказывая свой ответ. Дети решают задачу согласно делению на группы. Результат обсуждается совместно. Физкультминутка «Космос» для глаз Форма работы: Ф https://rusedu.ru/detail_13216.html Учитель заранее закачивает файл с физкультминуткой на свой компьютер и во время её проведения выводит изображение на смарт – доску. Дети выполняют движения глазами. Учитель объявляет тему урока. Этап II. Учебно-познавательная деятельность Цель деятельности: познакомить учащихся с новым вариантом построения треугольника - по трём сторонам и повторить уже известные способы построения треугольников. Задание 1 на актуализацию опорных знаний Форма работы: Ф, И Учитель предлагает детям выполнить проверочную работу: построить в тетради треугольники по известным углу и двум сторонам (задание 4 в листе-помощнике). Дети самостоятельно выполняют задание учителя. Учитель проверяет тетради у первых трёх учащихся (из 3-ей группы) на оценку. Задание 2 на изучение новой темы - «Построение треугольника по трём сторонам» Форма работы: И, Ф Учитель знакомит детей с понятием «Алгоритм» и объясняет последовательность построения треугольника по трём заданным сторонам, используя треугольник и циркуль: Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий. Задание 3 на закрепление объяснённого материала и на повторение понятия «масштаб» и совершенствование навыка взаимопомощи Учитель: - Постройте треугольник со сторонами 4 дм, 6 дм, 8 дм. -Каким понятием будем пользоваться? Где ещё используется это понятие? Дети вспоминают, что масштабом называют отношение размера изображения к размеру изображаемого объекта. Учитель: -Какой масштаб удобен в данном изображении треугольника?(1:2 или 1:10) Дети работают в тетради, пользуясь линейкой и циркулем. Дети 2-ой и 3- ей групп используют инструкцию (алгоритм построения) на 2-й странице листа – помощника. Учащиеся 1-ой группы при необходимости помогают своим соседям - учащимся 2- ой и 3- ей групп. Физкультминутка Форма работы: Ф https://pedsovet.su/load/244-1-0-24338 Учитель заранее загружает презентацию для проведения физкультминутки на индивидуальный компьютер и выводит изображение через смарт - доску на экран. Дети повторяют движения физкультминутки. Этап III. Диагностика качества освоения темы Цель: установить степень усвоения темы «Построение треугольника по трём сторонам» и добиваться совершенствования навыка самоконтроля. Задание на определение степени понимания изучаемой темы и на совершенствование навыков взаимоконтроля. Форма работы: Ф, П, И Учитель предлагает учащимся обменяться тетрадями и записать соседу задание на построение треугольника по трём сторонам. Дети выполняют задание учителя и в своей тетради с помощью инструментов производят построение треугольника по трём заданным сторонам, затем выполняют взаимопроверку. Этап IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность Цель: стимулировать интерес учащихся к выполнению заданий частично-поискового характера; научить школьников планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат свой деятельности. Задание на представление результата своей деятельности Форма работы: И, Ф Детям предлагается подумать над вопросом: -Какими могут быть стороны треугольника, если периметр его равен 15 см? 27 см? 8 см? -Какими по виду будут являться названные вами треугольники? Дети отвечают на поставленные учителем вопросы. Этап V. Рефлексивная деятельность Цель деятельности: научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности. Форма работы: Ф Для оценивания результата деятельности учащихся можно задать следующие вопросы: Учитель: -О чем шла речь на уроке? -Что нового узнали? -Поднимите руки, кто сегодня работал на «5»? на «4»? -А кто в следующий раз постарается работать на эти оценки? -За активную работу на уроке могу похвалить… -Запишите домашнее задание на завтра:
Используемая литература и сайты
|