Обобщающий урок по теме

Название	Обобщающий урок по теме
Дата	15.03.2016
Размер	237.97 Kb.
Тип	Урок

Учитель математики: Лаврова Н.В.
Тема: Обобщающий урок по теме: «Десятичные дроби». 5 кл.
Цели: 1. Повторение, обобщение и систематизация материала, контроль усвоения знаний

и умений.

2. Развитие математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и

памяти.

3. Воспитание интереса к математике и её приложениям. Активности, умения

общаться, общей культуры.

Форма проведения урока: дидактическая игра.
Оборудование урока: плакаты, рисунки, схемы, карточки с заданиями, музыкальное сопровождение(на физ.минутке).
Структура урока:

1 этап – мотивационно-ориентировочный: разъяснение целей учебной деятельности учащихся и правил игры.

2 этап – подготовительный: актуализация опорных знаний (в форме «разминки»).

3 этап – основной: выполнение фронтально, по группам-командам, в парах специально подобранных заданий, контроль и оценка промежуточных результатов.

4 этап – заключительный: подведение общих итогов.
Ход урока:
1 этап. Орг. момент.
На уроке присутствуют родители, учителя, ученики из 6 класса. Уч-ся получают задания на карточках и после выполнения сдают в комиссию родителей. Родители проверяют выполнение заданий учениками, заполняют оценочную таблицу, в конце урока объявляют результаты. Учитель представляет сказочных героев – Клоуна, Буратино, Антошку, Кота Базилио, Лису Алису, которым дети помогают решать задачи; ученик читает стихотворение В. Лифшица «Три десятых».

2 этап. Разминка.
У доски стоит Буратино и выполняет с ошибками действия с дробями.
Учитель: «Что это Буратино такой грустный?»

Буратино: «Я, наверное, плохо учился в школе и теперь не могу справиться с этими примерами».

Учитель: «Ребята, давайте поможем Буратино: покажем ему, как нужно выполнять действия с дробями на карточке № 1».
Карточка №1.

0,769 + 42,389 =
114,8 - 71,35 =
2,87 : 5,6 =
1,75 : 7 =
2,88 : 0,8 =

3 этап. Выполнение заданий. Письменная работа. Работа в парах.
Появляется Клоун и по-клоунски показывает листочки с числами, с помощью которых нужно составить 4 равенства из десятичных и обыкновенных дробей.

Карточка №2.

Составьте 4 верных равенства из десятичных и обыкновенных дробей:

0,24; 3,076; 0,024; 3,76.
Листочки Клоуна крепятся на доске. А ученики заполняют карточку №2.

Под музыку песни «Антошка» вбегает Антошка с большой ложкой и плакатом.
Антошка: «Я вам покажу, как решать примеры на сложение и вычитание дробей».
Глядя на плакат с примерами, становится очень грустным.
Учитель: « Ребята, когда Антошка добирался до школы, он попал под дождь, и капли дождя смыли все запятые в десятичных дробях. Давайте поможем Антошке поставить все запятые на место, чтобы получить верные равенства».
Карточка №3.

52 + 18 = 7;
3 + 108 = 408;
42 + 17 =212;
736 – 336 = 4;
63 – 27 = 603;
57 – 4 = 17.

К доске выходит Лиса Алиса и вывешивает плакат с рисунком своего дома и огорода.

Лиса-Алиса: «Я измерила две стороны своего треугольного забора; их длины оказались равными 18,7 м и 13,6 м. Третью сторону никак не могу измерить, потому что её пересекает канава. Мой сосед Кот Базилио сказал, что периметр моего забора 42,9 м. Но я всё равно не могу измерить третью сторону, т.к. даже не знаю этого странного слова «периметр» и как его использовать».

Учитель: «Ребята, поможем Лисе Алисе вычислить третью сторону треугольника?»
Учащиеся вслух проговаривают условие задачи и этапы его решения, после этого самостоятельно решают задачу.( Ответ: 42,9 – (18,7 + 13,6) = 10,6 (м).)
Карточка №4.

Реши задачу ( см. рис 1.). Найди третью сторону треугольника, если его периметр равен 42,9 м.
Выходит к доске Кот Базилио (в костюме, в очках) будто слепой и пытается рассмотреть плакат на доске (рис.2).

Базилио: «Я ищу место, где этот бестолковый Буратино зарыл золотые монеты, и никак не могу понять, что обозначают эти таинственные знаки».

Учитель: «Вы, ребята, поняли, что нужно решить уравнения, «спрятанные» в ветвях сада».

Карточка № 5.

Реши уравнения:

3,2 у + 33,28;
35 : х – 20 = 15;
7,2 (5,4 t – 3,2) + 7,024 = 11,2.

Учитель: «Скоро лето и мы собираемся в поход. Что нам взять с собой, чтобы не быть похожим на Егора из стихотворения Агнии Барто «Про Егора»?»
Ученик читает отрывки из этого стихотворения.
Учитель: «Чтобы не быть похожими на Егора, решите задачу на карточке № 6».
Карточка № 6.

Твой рюкзак вместе с туристическим снаряжением весит 11,75 кг. Кроме того, тебе нужно взять посуду, которая весит 2 кг и 2,9 кг продуктов. Сколько плиток шоколада ты можешь ещё взять, если за плечами у тебя не должно быть больше 17 кг, а каждая плитка шоколада весит 70 г?
4 этап. Заключительный. Подведение общих итогов.
С помощью оценочной таблицы подводятся итоги смотра знаний.
Под номерами карточек указано количество баллов за выполнение каждого задания. Оценки выставляются в зависимости от набранных баллов: «5» - 24-25 баллов, «4» - 22-23 балла, «3» - 17-21 балл, «2» - меньше 17 баллов.

Оценочная таблица.

Ф. И. уч-ся	Карточка №1					Карточка №2				Карточка №3						Карточка №4	Карточка №5			Карточка №6	Количество баллов	Оценка
Ф. И. уч-ся	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	2	3	2
1.Абакумова В
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Карточка №1.

0,769 + 42,389 =
114,8 - 71,35 =
2,87 : 5,6 =
1,75 : 7 =
2,88 : 0,8 =

Карточка №2.
Составьте 4 верных равенства из десятичных и обыкновенных дробей:
0,24; 3,076; 0,024; 3,76.

Карточка №3.

52 + 18 = 7;
3 + 108 = 408;
42 + 17 = 212;
736 – 336 = 4;
63 – 27 = 603;
57 – 4 = 17.

Карточка №4.
Найди третью сторону треугольника, если длина одной стороны равна 18,7 м, длина другой стороны равна 13,6 м, а его периметр равен 42,9 м.
Карточка № 5.

Реши уравнения:

3,2 у + 33,28;
35 : х – 20 = 15;
7,2 (5,4 t – 3,2) + 7,024 = 11,2.

Карточка № 6.
Твой рюкзак вместе с туристическим снаряжением весит 11,75 кг. Кроме того, тебе нужно взять посуду, которая весит 2 кг и 2,9 кг продуктов. Сколько плиток шоколада ты можешь ещё взять, если за плечами у тебя не должно быть больше 17 кг, а каждая плитка шоколада весит 70 г?