Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в старшей группе для детей с онр «Путешествие по русским народным сказкам»
 Скачать 150.04 Kb.
|
| Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в старшей группе для детей с ОНР «Путешествие по русским народным сказкам» Воспитатель: Морозова Лидия Владимировна Муниципального дошкольного учреждения «Детский сад №3» компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Первая квалификационная категория Дзержинск Цель: Формирование приемов умственной деятельности (классификация, сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индуктивные и дедуктивные способы рассуждений) через прямые действия детей со специально подобранными группами предметов и материалов на занятиях по формированию элементарных математических представлений. Образовательные задачи
Коррекционно-разеиеающие задачи:
5. Закреплять правильное произношение посталенных звуков у детей. Воспитательные задачи
Пропедевтическая работа
«Заштопай одеяло» «Составь число» «Кто в каком доме живет»
«1,2,ЗД, кто живет в моей квартире» «1,2,3,4 - мы посуду перемыли» «Мы во двор пошли гулять - 1,2,3,4,5» «Вышли мышки как-то раз...» «В понедельник я кроила» Условия для развития мелкой моторики рук
Двигательные упражнения и игры для развития речи в движении (Л.Н.Смирнова)
«Зайке холодно в лесочке, свяжем серому носочки». Прошагать загадку: Тает снежок, ожил лужок, день прибывает - когда это бывает? Индиеидуально-дифференциированный подход. По степени сложности материала - дети среднего уровня развития отвечают самостоятельно и объясняют, обосновывают ответ. - дети низкого уровня развития повторяют ответ за сверстниками и воспитателем В игре «Зрительный диктант»
По методам и приемам - для детей среднего уровня развития - проблемные вопросы , упражнение на смекалку - для детей низкого уровня развития - наводящие вопросы, повторение, ответ хором. средний уровень развития - Д низкий уровень развития - о Форма организации занятия - подгрупповая Ф из кул ьтм ин утка
Методы и приемы. - Проблемные вопросы, задания на смекалку
Оборудование Демонстрационный материал
Ход занятия Деятельность воспитателя Организационный момент. Дети стоят полукругом. Ребята, какие русские народные сказки вы знаете? Приглашаю отправиться в путешествие по русским народным сказкам. Постановка цели Сегодня наш ковер - волшебный ковер-самолет. Он поможет нам путешествовать по сказкам. А чтобы мы не заблудились, нам Царевна-лягушка принесла волшебную карту, (воспитатель вешает на доску карту). Герои сказок нам приготовили задания, и чтобы их выполнить мы с вами проведем умственную разминку. Разминка
Посмотрите на модель «Дни недели» и назовите соседей третьего дня недели. Как называется день недели между средой и пятницей. А теперь задание на смекалку: -Наступил декабрь, распустились 3 ромашки, а потом еще одна. Сколько цветет ромашек? Разминка закончена, проходите на наш ковер, закройте глаза, наш ковер-самолет взлетает. Звучит музыка. Основная часть Вот мы и оказались в сказке (воспитатель показывает иллюстрацию на карте). Как называется сказка? (Царевна-лягушка) Правильно. Встречает Царевна-лягушка. Ц.Л: Царь приказал мне сшить платочки только четырехугольной формы, а я запуталась. Вот, смотрите. (На фланелеграфе выставляются геометрические фигуры, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, трапеция, ромб). Восп: Ребята, давайте поможем. Рассмотрите Дети отвечают Дети отвечают Ответ детей с объяснением Дети стоят перед мольбертом с фланелеграфом Дети отвечают фигуры и скажите, какие вам знакомы. Правильно. Сравните круг и квадрат. Чем они отличаются? А теперь сравните треугольник и квадрат. Сколько углов у квадрата? Сколько углов у треугольника? Правильно, у треугольника 3 угла, поэтому он называется А как можно назвать фигуру у которой 4 угла? А какие еще из этих фигур можно назвать четырехугольниками? Почему? Царевне-лягушке нужны платочки только четырехугольной формы. Давайте все платочки четырехугольной формы отложим в сторону. Дети садятся за столы. Ц.Л: Вы мне помогли, и я хочу с вами поиграть в игру «Зрительный диктант». Воспитатель показывает карточки с геометрическими фигурами (см. приложение) После выполнения для проверки образец вновь показывается. Молодцы. Восп: А теперь мы отдохнем Физкультминутка. «Две сестрины, две руки» Проходите на наш ковер-самолет, закрывайте глаза, полетим в другую сказкуЗвучит музыка. Восп: Покажите на карте в какую сказку мы попали. Как она называется? Появляется кукла Крошечка-Хаврошечка. К.Х: Ребята, моя мачеха дала мне задания, а одна я не могу справиться. Помогите мне. Головоломка со счетными палочками. К.Х: Надо сложить домик из 6 палочек, а потом переложить 2 палочки так, чтобы у вас получился флажок, а у вас получилось 4 треугольника. К.Х предлагает поиграть с пальчиками. Ответ хором Ответ детей Дети выполняют задание за столами Дети выкладывают узор из геометрических фигур Дети стоят на ковре и выполняют Дети выполняют «Куры, гуси, да индющки» Восп: Ребята, посмотрите, на карте мы отправляемся в другую сказку. Как она называется? Проходите на ковер-самолет, полетели. Звучит музыка. Появляется кукла Емеля. Е: Ой, ребята, как хорошо, что вы пришли в мою сказку! Помогите, мне, пожалуйста! Невестки велели мне приготовить горох для супа и мне нужно узнать, сколько гороха в этой кастрюле. Подскажите, как это сделать. (Воспитатель измеряет горох) Измерение объема сыпучих веществ Воспитатель с помощью мерки проводят измерение Дети отвечают Дети объясняют как надо измерять объем сыпучих веществ. Повторяют. Дети откладывают фишки на столе и пересчитывают, подводят итог. Емеля благодарит и показывает по карте, куда детям идти дальше. Восп: Проходите на ковер-самолет, полетели. Звучит музыка. Восп: В какую сказку мы попали? Детей встречает лисичка-кукла из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». Лисичка: Помогите мне сосчитать рыбок, которых я взяла у деда. (воспитатель выставляет на фланелеграфе 5 рыбок разного цвета) Восп: Сколько всего рыбок? По сколько рыбок разного цвета? Правильно, а всего 5 рыбок разного цвета. А сейчас вы сами составите группу из 5 рыбок разного цвета. Как можно сказать, какие рыбки? (разноцветные) Дети садятся за столы. Лисичка: А кто сможет посчитать рыбок по-порядку? Какая по счету рыбка красного цвета? Какого цвета вторая рыбка? Лисичка: Спасибо, ребята за помощь, ваш ковер самолет ждет вас. Восп: Ребята, проходите на ковер самолет, Дети отвечают Дети считают Дети отвечают, повторяют. Дети работают за столами, рассказывают аналогично рассказам, составленным у доски
Литература
10.Логопедия в детском саду. Занятия с детьми с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. М: Мозаика-Синтез, 2002. -80с. 11 .Математика в детском саду. Новикова. В.П. Старший дошкольный возраст. 2-е издание испр. и доп. М: Мозаика-Синтез 2003. -104с. ил. 12.Математическая тетрадь для дошкольников. Кн. для воспитателей детского сада и родителей. Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова; -М: Просвещение, 1992. -79с. ил. Ерофеева Т.И. 13.Математика от 3 до 7. Учебно-методическое пособие для воспитателей детского сада. З.Н. Михайлова. Э.Н. Иоффе. СПб: «Акцидент» 1997. -176. И.Метематика уже в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. Пер. с польского. О.А. Павлович. М: Просвещение 1981. 159с. Фидлер М. 15.Программа воспитания и обучение в детском саду. Под. Ред. М.А. Васильевой, В.В Гербовой, Т.С Комаровой. -2е изд. Испр. и доп. -М: Мозаика-Синтез. 2005. -208с. 16.Учимся запоминать. СВ. Гаврина, Н.Л. Кутявкина, И.Г. Топоркова и др. М: Библиотека Ильи Резника, ОЛМА-ПРЕСС, 2001. -64с. ил. 17.Энциклопедия обучающих загадок. СПб: Издательский дом «Нева». М: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. -384с. Турин Ю.В. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||