№
п\п
|
Содержание (разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
урока
|
Основные виды учебной деятельности
(УУД)
|
План
|
Факт
|
|
§1. Делимость чисел
|
20
|
|
|
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий), слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; уметь точно и грамотно выражать свои мысли; уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; удерживать цель деятельности до получения её результата; контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям» владеть общим приемом решения учебных задач, создавать и преобразовывать модели и их схемы для решения задач; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения задачи; уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
Делители и кратные
|
3
|
|
|
|
1
|
Делители
|
1
|
|
|
Раздаточный материал презентация
|
2
|
Кратные
|
1
|
|
|
Раздаточный материал, презентация
|
3
|
Решение упражнений по теме «Делители и кратные»
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Делители и кратные»
|
|
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
|
3
|
|
|
|
4
|
Признак делимости на 10
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
5
|
Признак делимости на 5
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
6
|
Признак делимости на 2
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
|
Признаки делимости на 9 и на 3
|
2
|
|
|
|
7
|
Признак делимости на 9
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
8
|
Признаки делимости на 3
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
|
Простые и составные числа
|
2
|
|
|
|
9
|
Простые и составные числа
|
1
|
|
|
Таблица «Простые и составные числа»
|
10
|
Решение упражнений по теме «Простые и составные числа»
|
1
|
|
|
Тест по теме «Признаки делимости»
|
|
Разложение на простые множители
|
2
|
|
|
|
11
|
Разложение на простые множители
|
1
|
|
|
Карточки
|
12
|
Решение упражнений по теме «Разложение на простые множители»
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Разложение на простые множители»
|
|
Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
|
3
|
|
|
|
13
|
Наибольший общий делитель
|
1
|
|
|
Таблица НОД
|
14
|
Решение упражнений по теме «Наибольший общий делитель»
|
1
|
|
|
Таблица НОД
|
15
|
Взаимно простые числа
|
1
|
|
|
Таблица «Взаимно простые числа»
|
|
Наименьшее общее кратное
|
4
|
|
|
|
16
|
Наименьшее общее кратное
|
1
|
|
|
Таблица НОК
|
17
|
Нахождение наименьшего общего кратного
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
18
|
Решение задач на нахождение наименьшего общего кратного
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
19
|
Повторение по теме «Делимость чисел»
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Делимость чисел»
|
20
|
Контрольная работа №1 по теме "Делимость чисел"
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
22
|
|
|
|
|
|
Основное свойство дроби
|
2
|
|
|
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информации, необходимую для решения;, способствовать формированию научного мировоззрения учащихся; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; развивать умения обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений, выражать в речи свои мысли и действия.
Регулятивные: планировать решение учебных задач; прогнозировать результат и уровень усвоения; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий; обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
|
21
|
Работа над ошибками. Основное свойство дроби
|
1
|
|
|
Презентация по теме
|
22
|
Решение упражнений по теме «Основное свойство дроби»
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Основное свойство дроби»
|
|
Сокращение дробей
|
3
|
|
|
|
23
|
Сокращение дробей
|
1
|
|
|
Таблица «Сокращение дробей, презентация
|
24
|
Решение упражнений по теме «Сокращение дробей»
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
25
|
Повторение по теме «Основное свойство дроби»
|
1
|
|
|
Тест по теме «Сокращение дробей»
|
|
Приведение дробей к общему знаменателю
|
3
|
|
|
|
26
|
Общий знаменатель дробей
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Общий знаменатель»
|
27
|
Приведение дробей к общему знаменателю
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
28
|
Решение упражнений по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»
|
1
|
|
|
Тест по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»
|
|
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
6
|
|
|
|
29
|
Сравнение дробей с разными знаменателями
|
1
|
|
|
Рабочие тетради
|
|
30
|
Решение упражнений по теме «Сравнение дробей с разными знаменателями»
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Сравнение дробей с разными знаменателями»
|
31
|
Сложение дробей с разными знаменателями
|
1
|
|
|
Таблица
|
32
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
|
|
Таблица
|
33
|
Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
|
|
Тест по теме «Сложение вычитание дробей с разными знаменателями»
|
34
|
Повторение по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
|
1
|
|
|
ДМ по теме, карточки
|
35
|
Контрольная работа №2 по теме " Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями "
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
6
|
|
|
|
36
|
Работа над ошибками. Смешанные числа. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения
|
1
|
|
|
Карточки, презентация
|
37
|
Сложение смешанных чисел
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
38
|
Вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
|
Раздаточный материал
|
39
|
Решение задач со смешанными числами
|
1
|
|
|
Тест по теме
|
40
|
Решение уравнений со смешанными числами
|
1
|
|
|
ДМ по теме «Решение уравнений»
|
41
|
Решение текстовых задач со смешанными числами. Подготовка к контрольной работе
|
1
|
|
|
Карточки
|
42
|
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
|
|
Карточки
|
|
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей
|
32
|
|
|
|
|
|
Умножение дробей
|
4
|
|
|
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию к преодолению препятствий; удерживать цель деятельности до получения ее результата; осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата; определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность, уметь строить рассуждения в форме связи простых суждение об объекте, его строении, свойствах и связях; ориентироваться на разнообразие способа решения задач; учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов; уметь устанавливать причинно-следственные связи.
|
Скачать 0.62 Mb.