Календарно-тематическое планирование по математике
 Скачать 0.62 Mb.
|
| 43 | Коррекция знаний по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». Умножение дробей | 1 | | | Таблица по теме | |
| 44 | Решение упражнений по теме «Умножение дробей» | 1 | | | Карточки | |
| 45 | Решение задач на сложение, вычитание и умножение обыкновенных дробей | 1 | | | ДМ по теме «Умножение дробей» | |
| 46 | Решение текстовых задач | 1 | | | Тест по теме | |
| | Нахождение дроби от числа | 4 | | | | |
| 47 | Умножение числа на дробь | 1 | | | Раздаточный материал | |
| 48 | Нахождение дроби от числа | 1 | | | Презентация | |
| 49 | Применение правила нахождения дроби от числа | 1 | | | Карточки | |
| 50 | Упражнения по теме «Нахождение дроби от числа» | 1 | | | ДМ по теме «Нахождение дроби от числа» | |
| | Применение распределительного свойства умножения | 6 | | | | |
| 51 | Решение текстовых задач на движение с помощью уравнений | 1 | | | Презентация, таблица | |
| 52 | Применение распределительного свойства умножения при умножении смешанного числа на натуральное | 1 | | | Презентация | |
| 53 | Умножение смешанного числа на натуральное число | 1 | | | Карточки | |
| 54 | Применение распределительного свойства умножения при решении уравнений | 1 | | | ДМ по теме «Распределительное свойство умножения» | |
| 55 | Применение распределительного свойства умножения при решении задач | 1 | | | Карточки по теме «Умножение.» | |
| 56 | Контрольная работа №4 по теме «Умножение» | 1 | | | Карточки | |
| | Взаимно обратные числа | 2 | | | | |
| 57 | Коррекция знаний по теме «Умножение». Взаимно обратные числа | 1 | | | Презентация | |
| 58 | Нахождение чисел, обратных данным. Уравнения | 1 | | | Таблица | |
| | Деление | 6 | | | | |
| 59 | Правило деления дробей | 1 | | | Презентация | |
| 60 | Правило деления дробных чисел при решении примеров, задач и уравнений | 1 | | | Таблица | |
| 61 | Деление дробей, решение уравнений и задач на деление и умножение дробей | 1 | | | Раздаточный материал | |
| 62 | Применение умножения и деления при решении задач | 1 | | | Карточки | |
| 63 | Простейшие задачи жизненной практики | 1 | | | ДМ по теме «Деление» | |
| 64 | Контрольная работа №5 по теме «Деление чисел» | 1 | | | Карточки | |
| | Нахождение числа по его дроби | 5 | | | | |
| 65 | Коррекция знаний по теме «Деление чисел». Правило нахождения числа по его дроби | 1 | | | Таблица | |
| 66 | Нахождение дроби от числа и числа по его дроби | 1 | | | Таблица | |
| 67 | Текстовые задачи на нахождение дроби о числа и числа по его дроби | 1 | | | Раздаточный материал | |
| 68 | Решение текстовых задач | 1 | | | Презентация | |
| 69 | Задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби | 1 | | | ДМ по теме «Нахождение числа по его дроби и дроби от числа» | |
| | Дробные выражения | 5 | | | | |
| 70 | Понятие дробного выражения | 1 | | | Таблица | |
| 71 | Действия над обыкновенными дробями | 1 | | | Раздаточный материал | |
| 72 | Нахождение значений дробных выражений | 1 | | | Тест | |
| 73 | Повторение темы «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения» | 1 | | | ДМ по теме «Дробные выражения» | |
| 74 | Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | | | Карточки | |
| | §4. Отношения и пропорции | 19 | | | | |
| | Отношения | 5 | | | | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия); развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения; Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обнаруживать и формулировать учебные проблемы, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, построить логическую цепь рассуждений. |
| 75 | Работа над ошибками. Отношение. Процентное отношение двух чисел | 1 | | | Таблица, презентации | |
| 76 | Отношение двух величин и взаимно обратных величин | 1 | | | Презентация | |
| 77 | Отношение двух чисел, двух величин с разными единицами измерения | 1 | | | Раздаточный материал | |
| 78 | Задачи на отношения | 1 | | | Презентация | |
| 79 | Решение задач на отношения | 1 | | | ДМ по теме «Отношения» | |
| | Пропорции | 3 | | | | |
| 80 | Пропорция | 1 | | | Презентация | |
| 81 | Решение задач на пропорцию | 1 | | | Таблица | |
| 82 | Обобщение материала по теме «Отношения и пропорции» | 1 | | | ДМ по теме «Отношения и пропорции» | |
| | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | 4 | | | | |
| 83 | Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины | 1 | | | Таблица | |
| 84 | Решение задач с помощью пропорции | 1 | | | ДМ по теме «Пропорции» | |
| 85 | Решение задач и уравнений, записанных в виде пропорции | 1 | | | Карточки | |
| 86 | Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции» | 1 | | | Карточки | |
| | Масштаб | 2 | | | | |
| 87 | Коррекция знаний по теме «Отношения и пропорции». Понятие масштаба. Чтение масштаба | 1 | | | Таблица по теме «Масштаб» | |
| 88 | Практическое применение понятия масштаба | 1 | | | Чертёжные принадлежности | |
| | Длина окружности и площадь круга | 2 | | | | |
| 89 | Окружность и её элементы. Формула для нахождения длины окружности по длине её радиуса и по длине её диаметра | 1 | | | Циркуль, линейка, карандаш, треугольник | |
| 90 | Круг и его элементы. Формула для нахождения площади круга | 1 | | | Циркуль, линейка, карандаш. Таблица | |
| | Шар | 2 | | | | |
| 91 | Шар. Сфера. Их элементы | 1 | | | Презентация | |
| 92 | Решение текстовых задач | 1 | | | ДМ по теме «Масштаб. Окружность. Круг». | |
| 93 | Контрольная работа №8 по теме «Окружность. Круг. Шар» | 1 | | | Карточки | |
| | §5. Положительные и отрицательные числа | 13 | | | | |
| | Координаты на прямой | 3 | | | | |
| 94 | Коррекция знаний по теме «Масштаб. Окружность. Круг».. Отрицательные числа на координатной прямой | 1 | | | Презентация, таблица | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий), слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; уметь точно и грамотно выражать свои мысли; уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; удерживать цель деятельности до получения её результата; контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям» владеть общим приемом решения учебных задач, создавать и преобразовывать модели и их схемы для решения задач; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения задачи; уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. |
| 95 | Обозначение рациональных чисел на координатной прямой | 1 | | | Таблица | |
| 96 | Построение точек на координатной прямой | 1 | | | Чертёжные принадлежности, презентация, карточки | |
| | Противоположные числа | 2 | | | | |
| 97 | Числа, противоположные данным. | 1 | | | Таблица | |
| 98 | Понятия целых, противоположных и взаимно обратных чисел. Уравнения | 1 | | | Карточки | |
| | Модуль числа | 2 | | | | |
| 99 | Понятие модуля | 1 | | | Презентация, таблица | |
| 100 | Нахождение значений выражений, содержащих модуль. Уравнения | 1 | | | Карточки | |
| | Сравнение чисел | 3 | | | | |
| 101 | Правила сравнения положительных и отрицательных чисел | 1 | | | ИМ по теме «Сравнение положительных и отрицательных чисел» | |
| 102 | Сравнение рациональных чисел | 1 | | | Таблица | |
| 103 | Решение упражнений на сравнение натуральных чисел | 1 | | | Карточки | |
| | Изменение величин | 2 | | | | |
| 104 | Понятие «изменение величины» | 1 | | | Презентация | |
| 105 | Решение упражнений на изменение величин | 1 | | | ДМ по теме «Положительные и отрицательные числа» | |
| 106 | Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа» | 1 | | | Карточки | |
| | §6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 11 | | | | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информации, необходимую для решения;, способствовать формированию научного мировоззрения учащихся; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; развивать умения обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений, выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: планировать решение учебных задач; прогнозировать результат и уровень усвоения; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий; обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. |
| | Сложение чисел с помощью координатной прямой | 2 | | | | |
| 107 | Коррекция знаний по теме «Положительные и отрицательные числа». Сложение положительных и отрицательных чисел с помощью координатной прямой | 1 | | | Презентация | |
| 108 | Решение упражнений по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел с помощью координатной прямой» | 1 | | | ИМ по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел с помощью координатной прямой» | |
| | Сложение отрицательных чисел | 2 | | | | |
| 109 | Правило сложения отрицательных чисел | 1 | | | Таблица | |
| 110 | Сложение отрицательных чисел | 1 | | | Карточки | |
| | Сложение чисел с разными знаками | 3 | | | | |
| 111 | Правило сложения чисел с разными знаками | 1 | | | ИМ по теме «Сложение чисел с разными знаками» | |
| 112 | Сложение чисел с разными знаками | 1 | | | Тест | |
| 113 | Решение упражнений по теме «Сложение чисел с разными знаками» | 1 | | | Раздаточный материал | |
| | Вычитание | 3 | | | | |
| 114 | Правило вычитания положительных и отрицательных чисел | 1 | | | Видео по теме «Правило вычитания положительных и отрицательных чисел» | |
| 115 | Вычитание положительных и отрицательных чисел | 1 | | | Карточки | |
| 116 | Решение задач по теме «Вычитание положительных и отрицательных чисел» | 1 | | | ДМ по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | |
| 117 | Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | 1 | | | Карточки | |
| | §7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел | 12 | | | | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию к преодолению препятствий; удерживать цель деятельности до получения ее результата; осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата; определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: формировать умение выделять закономерность, уметь строить рассуждения в форме связи простых суждение об объекте, его строении, свойствах и связях; ориентироваться на разнообразие способа решения задач; учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов; уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
| | Умножение | 3 | | | | |
| 118 | Коррекция знаний по К.Р. №10. Правило умножения двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками | 1 | | | Видео по теме «Правило умножения двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. | |
| 119 | Умножение чисел с разными знаками | 1 | | | Таблица | |
| 120 | Свойства умножения при умножении чисел с разными знаками | 1 | | | Раздаточный материал | |
| | Деление | 3 | | | | |
| 121 | Правило деления двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками | 1 | | | Презентация | |
| 122 | Деление двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками | 1 | | | Карточки | |
| 123 | Решение упражнений по теме «Деление положительных и отрицательных чисел» | 1 | | | Тест по теме «Деление положительных и отрицательных чисел». | |
| | Рациональные числа | 2 | | | | |
| 124 | Понятие рационального числа | 1 | | | Таблица | |
| 125 | Запись рационального числа | 1 | | | Учебник | |
| 126 | Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»» | 1 | | | Карточки | |
| | Свойства действий с рациональными числами | 3 | | | | |
| 127 | Коррекция знаний по к.р. №11. Свойства сложения и умножения | 1 | | | Карточки | |
| 128 | Свойства действий с рациональными числами | 1 | | | Таблица | |
| 129 | Действия с положительными и отрицательными числами | 1 | | | ДМ по теме «Действия с положительными и отрицательными числами». | |
| | §8. Решение уравнений | 15 | | | | Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учеником и учителем; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссии; уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения; способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; формировать способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию преодоления препятствий. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. |
| | Раскрытие скобок | 3 | | | | |
| 130 | Правило раскрытия скобок | 1 | | | Таблица | |
| 131 | Раскрытие скобок при упрощении выражений | 1 | | | Раздаточный материал | |
| 132 | Обобщающее повторение по теме «Действия с положительными и отрицательными числами» | 1 | | | Тест по теме «Раскрытие скобок» | |
| | Коэффициент | 3 | | | | |
| 133 | Коэффициент | 1 | | | Презентация | |
| 134 | Коэффициент при упрощении выражений | 1 | | | Карточки | |
| 135 | Упрощение выражений, содержащих коэффициенты | 1 | | | Тест | |
| | Подобные слагаемые | 3 | | | | |
| 136 | Подобные слагаемые | 1 | | | Таблица | |
| 137 | Приведение подобных слагаемых. Решение уравнений | 1 | | | Презентация, карточки | |
| 138 | Задачи, решаемые с помощью уравнений | 1 | | | ДМ по теме «Подобные слагаемые» | |
| 139 | Контрольная работа №12 по теме «Подобные слагаемые» | 1 | | | Карточки | |
| | Решение уравнений | 4 | | | | |
| 140 | Коррекция знаний по теме «Подобные слагаемые». Корень уравнения | 1 | | | Презентация | |
| 141 | Линейное уравнение | 1 | | | Таблица, видео по теме «Решение уравнений» | |
| 142 | Текстовые задачи, решаемые с помощью уравнений | 1 | | | Карточки | |
| 143 | Решение задач с помощью уравнений | 1 | | | ДМ по теме «Решение уравнений». | |
| 144 | Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений» | 1 | | | Карточки | |
| | §9. Координаты на плоскости | 13 | | | | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия); развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения; Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обнаруживать и формулировать учебные проблемы, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, построить логическую цепь рассуждений. |
| | Перпендикулярные прямые | 2 | | | | |
| 145 | Коррекция знаний по теме «Решение уравнений». Перпендикулярные прямые, отрезки и лучи. Их построения | 1 | | | Таблица | |
| 146 | Построение перпендикулярных прямых | 1 | | | Чертёжные принадлежности | |
| | Параллельные прямые | 2 | | | | |
| 147 | Параллельные прямые, отрезки и лучи. Их построения | 1 | | | Таблица | |
| 148 | Расположение прямых на плоскости | 1 | | | Чертёжные принадлежности | |
| | Координатная плоскость | 3 | | | | |
| 149 | Система координат. Координатная плоскость. Координаты точек. Абсциссы. Ординаты | 1 | | | ИМ по теме «Координатная плоскость» | |
| 150 | Построение точек в координатной плоскости | 1 | | | Презентация | |
| 151 | Решение упражнений на построение координатной плоскости | 1 | | | Карточки | |
| | Столбчатые диаграммы | 2 | | | | |
| 152 | Понятие столбчатых и круговых диаграмм. Чтение диаграмм | 1 | | | ИМ по теме «Столбчатые диаграммы» | |
| 153 | Построение столбчатых и круговых диаграмм. | 1 | | | Чертёжные принадлежности. | |
| | Графики | 3 | | | | |
| 154 | Графики. Чтение графиков | 1 | | | Презентация по теме «Графики» | |
| 155 | Построение и чтение графиков | 1 | | | ИМ по теме «Графики» | |
| 156 | Решение упражнений по теме «Графики» | 1 | | | ДМ по теме «Координаты на плоскости. Графики». | |
| 157 | Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости» | 1 | | | Карточки | |
| | Повторение. Решение задач | 13 | | | | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; уметь точно и грамотно выражать свои мысли; управлять своим поведением, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата; контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы решения задач, ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь кстанавливать причинно-следственные связи. |
| 158 | Коррекция знаний по теме «Координаты на плоскости». Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. |