Как прекрасен этот мир!

Название	Как прекрасен этот мир!
Дата	07.03.2016
Размер	114.14 Kb.
Тип	Классный час

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Визимьярская средняя общеобразовательная школа»
Классный час в 6 классе

на тему:

«Как прекрасен этот мир!»

Подготовила:

учитель математики и информатики

Новоселова Марина Владимировна

п. Визимьяры 2014

Цель: Формирование экологической культуры.

Задачи:

образовательная:

формирование у учащихся целостного восприятия мира;

воспитательная:

воспитать чувство любви к природе, уважения ко всему живому;
воспитать умение и навыки работы в команде, чувство коллективизма, товарищества;
воспитать инициативность и активность.

развивающая:

развить интерес к решению проблем экологии;
развить логическое мышление учащихся;
развить интеллектуальные и творческие способности обучающихся.
Развить коммуникативно-игровые способности.

Оборудование. Мультимедия технологии, раздаточный материал, плакаты, клей, фломастеры.

Вид – интеллектуально-познавательный классный час.

Форма – коллективное творческое дело с элементами проектирования.

Эпиграф

Природа не храм, а мастерская, и человек в ней - работник

Иван Сергеевич Тургенев

Ход занятия.
1. Организационный момент. Положительный настрой на работу. -2 минуты

Просмотр фильма : «2013 год – год охраны окружающей среды!»

О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб ее лихая
Участь не постигла.

Давайте-ка мы все
Навек объединимся.

Тогда мы на Земле
И сами сохранимся!
2. Постановка проблемы. Раскрытие темы. Творческая мастерская. – 10 минут.

Добрый день, уважаемые ребята! Сегодня я хочу поговорить с вами о природе. Как вы думаете, важно ли для нас сохранить природу?

А что будет, если человек безжалостно будет истреблять животных, губить растения, загрязнять окружающую среду?
Совершенно верно. Каждый из вас прав! Если природа погибнет, то погибнем и мы.

А как вы думаете, что мы можем сделать для того, чтобы сохранить природу? (убирать территории от мусора, чистить водоемы, подкармливать птиц, сажать деревья)

Я правильно поняла, что вы этим занимайтесь?
Ребята! А можем ли мы повлиять на других людей, чтобы они тоже занимались сохранением природы?

Я вам предлагаю сейчас организовать агитбригаду. Кто знает, что такое агитбригада?

А под каким девизом? Например: «Сохраним природу!»

Раз мы с вами агитбригада давайте подготовим выступление.

Что может пригодиться для нашего выступления?

Отлично мы сейчас с вами займемся оформлением плакатов.

Давайте поделимся на группы. Итак:

Вы должны будете создать свой плакат и придумать небольшой рассказ к нему.

1я группа будет создавать плакат под названием «Что будет если…»

2я группа – плакат под названием «Чтобы наша планета была прекрасной, мы должны …»

3я группа – плакат под названием «Давайте сохраним экологию и будем…»

4я группа – плакат под названием «Если мы все вместе приложим свои усилия, то…»

3. Подведение итогов. Рефлексия. -8 минут

Итак, плакаты готовы. А сами готовы. Молодцы, прошу вас озвучить ваши рассказы.

В заключении я бы хотела посмотреть с вами видео. А вы дома попробуйте придумать рассказ по просмотренному ролику и сделать вывод из того, что увидите. Спасибо ребята. Давайте ответим на три вопроса.

Как вы считаете, хорошая у нас получилась агитбригада?
Вам понравилось наше мероприятие?
Я могу…

Давайте поаплодируем друг другу.
Информационная карта классного часа в 6 классе

на тему: «2013 год – год охраны окружающей среды».

учителя математики и информатики МОУ «Визимьярская средняя общеобразовательная школа» Новоселовой Марины Владимировны

№		Описание
1.	Тип мероприятия	Внеклассное мероприятие
2.	Класс	6 класс
3.	Тема	«2013 год – год охраны окружающей среды».
4.	Вид	Интеллектуально-познавательный классный час
5.	Форма	Коллективно-творческое дело с элементами проектирования

6.	УУД	Личностные	Жизненное самоопределение, нравственно-этическая ориентация
		Регулятивные	Умения организовывать и спланировать свою деятельность
		Познавательные	Умения осознанного построения речевого высказывания, построение логической цепи рассуждений, моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель)
		Коммуникативные	Умения общаться, работать в группе, умение выражать свои мысли.

7.	Цели и задачи урока	Цель: Формирование экологической культуры. Задачи: образовательная: формировать у учащихся целостного восприятия мира; воспитательные: воспитать чувство любви к природе, уважения ко всему живому; воспитать умение и навыки работы в команде, чувство коллективизма, товарищества; воспитать инициативность и активность. развивающие: развить интерес к решению проблем экологии; развить логическое мышление учащихся; развить интеллектуальные и творческие способности обучающихся. развить коммуникативно-игровые способности.
8.	Обоснование выбора содержания, применяемых на уроке	Методы обучения: наглядно-иллюстративный, демонстрационный (ИКТ-технологии), творческая мастерская (кластеры)
9.	Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования	Технология конкретных ситуаций. Критическое мышление Модерация
10.	Описание методов оценивания, применяемых на уроке	Таблица «ЗУХ»
11.	Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории	Если класс неоднороден, то составить группы таким образом, чтоб в каждой были сильные и слабые ученики для организации взаимопомощи и взаимоподдержки.
12.	Планируемые результаты	Личностные: экологическое сознание; знание основных принципов и правил отношения к природе. Предметные: формирование целостного восприятия экологических реалий. Метапредметные: освоение обучающимися универсальных учебных действий; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.
Ход урока
	1 этап	Организационный момент. Введение в тему классного часа
1.	Цель	Дать позитивный настрой на плодотворную творческую деятельность
2.	Длительность этапа	2 мин
3.	Иллюстративные и дидактические материалы	Просмотр видеоролика о природе (ИКТ-технологии). Приветственное и напутственное слово учителя, проверка эмоционального состояния классного коллектива
4.	Форма организации деятельности обучающихся	Зрители и слушатели Восприятие информации, позитивный эмоциональный настрой)
5.	Функции преподавателя на данном этапе	Настраивает ребят на плодотворную работу
6.	Приемы и формы работы	Позитивный монолог
	2 этап	Актуализация опорных знаний (устная работа).
1.	Цель	Актуализировать знания, необходимые для коллективно-творческого дела. Сформировать у учащихся целостное восприятие мира.
2.	Длительность этапа	3 мин
3.	Иллюстративные и дидактические материалы	-
4.	Форма организации деятельности обучающихся	Диалог. Ученики отвечают на вопросы, анализируют информацию делают выводы. «Критическое мышление»
5.	Функции преподавателя на данном этапе	Учитель задает наводящие вопросы и разбивает класс на группы. Выступает в роли модератора.
6.	Приемы и формы работы	Коллективно-групповая
	3 этап	Постановка проблемы.
1.	Цель	Формирование коммуникативных УУД. Развитие интереса к решению проблем экологии, развитие логического мышления учащихся. Подготовить выступление агитбригады.
2.	Длительность этапа	5 мин
3.	Иллюстративные и дидактические материалы	Фотографии, плакаты, раздаточный материал
4.	Форма организации деятельности обучающихся	Используется технология конкретных ситуаций. Каждой группе задается конкретная ситуация. Ребята должны выработать практические действия для её решения и изложить это в рассказе. В целом все вместе ребята решают задачу пропаганды охраны окружающей среды. Ученики готовят плакаты на заданные темы и по плакатам составляют рассказ! Технология конкретных ситуаций Технология «Критическое мышление» Метод «Мозговой штурм»
5.	Функции преподавателя на данном этапе	Модератор и консультант
6.	Приемы и формы работы	работа в группах
	4 этап	Практическая работа
1.	Цель	Формировать экологическую культуру. Развивать творческий потенциал детей.
2.	Длительность этапа	5 мин
3.	Иллюстративные и дидактические материалы	Плакаты, изготовленные детьми.
4.	Форма организации деятельности обучающихся	Творческий отчет. Ученики демонстрируют плакаты и комментируют их рассказами, соединяя выступления в единое целое, отвечающее тематике классного часа.
5.	Функции преподавателя на данном этапе	Модератор и консультант
6.	Приемы и формы работы	Индивидуально-коллективная работа
	5 этап	Выводы по работе. Рефлексия.
1.	Цель	Провести анализ проделанной работы и сделать обобщающий вывод.
2.	Длительность этапа	3 мин
3.	Иллюстративные и дидактические материалы	-
4.	Форма организации деятельности обучающихся	Обсуждение, беседа.
5.	Функции преподавателя на данном этапе	Учитель ведёт диалог с ребятами, модерация
6.	Приемы и формы работы	Индивидуально - коллективная работа
	6 этап	Домашнее задание
1.	Цель	Применить полученные практические навыки в реальных условиях. Составить рассказ о фрагменте видео.
2.	Длительность этапа	2 мин
3.	Иллюстративные и дидактические материалы	Видеоролик рисунки песком
4.	Форма организации деятельности обучающихся	Зрители
5.	Функции преподавателя на данном этапе	Учитель предлагает выполнить задание
6.	Приемы и формы работы	Индивидуальная

Самоанализ классного часа