Интеграция образовательных областей
 Скачать 340.56 Kb.
|
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 пт | УТРО | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. Физ. Раз. | Утренняя гимнастика «Выпал беленький снежок» проведение игры «Снеговик простудился». Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред. (Тарасова Т.А.) | Математическая игра «Найди место грибку» Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. | дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | Создать условия для дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник»: «проигрывание проблем» игрушек | Посоветовать почитать рассказ Л. Воронковой «Снег идет» Порекомендовать рисовать ватными палочками снежинки на листочке | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Здоровье Физ. Раз. | Морозный солнечный денек Продолжать знакомство с зимними явлениями – солнце на мороз, ветер и снег – на вьюгу. П/и «Снег, снег кружится»- выполнять движения в соответствии с текстом П/и «Воробушки и автомобиль», | «Мы топаем ногами, хлопаем руками» - упражнять в хлопках и топтании | ситуативные разговоры с целью закрепления навыков правильного одевания на прогулку | Игры с выносным материалом «Верхом на лошадке» - отрабатывать бег с предметами. Катание кукол на саночках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РАБОТА ПЕРЕД сном Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВЕЧЕР | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. | Гимнастика после сна рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп». Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности. Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» Пр.с. предоставить возможность детям договаривать слова | Д/и «Матрёшка». Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки» | ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку. | Создать условия для дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник», рассматривание книг на тему «Новый год» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Физ. Раз. | Наблюдения за снегом (развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей); | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 пн | УТРО | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. Физ. Раз. | проведение игры: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу. Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками. Утренняя гимнастика | Учить здороваться при входе в группу | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (Тарасова Т.А.) | Внести сюжетные и предметные картинки с новогодней атрибутикой; пирамидки, матрешки, формы – вкладыши | участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Здоровье Физ. Раз. | Наблюдения за птицами на кормушке Цели :расширять представление о птицах ;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым Подвижные игры «Птички в гнёздышках» развивать умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперёд. «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: -формировать представления о домашних животных,какую пользу они приносят людям | ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. (Тарасова Т.А.) | труд на участке лепка снежков и снеговиков Вынести лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РАБОТА ПЕРЕД сном Учить раздеваться самостоятельно. Складывать вещи на стульчик. Спеть колыбельную для спокойного засыпания. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВЕЧЕР | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. | Гимнастика после сна чтение сказки «Хозяюшка» В. Донникова рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». | Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность. | игра «Катя заболела». Учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания, формировать бережное отношение к своему здоровью (Тарасова Т.А.) | Создать условия для театра - куклы для показа театра «Дед Мороз к нам приходил» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Физ. Раз. | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/и « Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. Д/и на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит».П/и «Птички» Цель: развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 вт | УТРО | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. Физ. Раз. | Утренняя гимнастика Игра «Ну-ка, елочка, зажгись!». Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками проведение дидактической игры «Что ты делал?» | Учить культуре поведения за столом. | игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания | Создать условия для рассматр. книги книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»; картинки с изображением зимних забав. | рассмотреть предметные и сюжетные картинки с ребенком на тему . Слушать и понимать несложные рассказы по ним. -Повторять рассказы по вопросам взрослого. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Здоровье Физ. Раз. | Наблюдение за растительностью на участке Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | прыжки на двух ногах с продвижением Цели: -учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед | Игры со снегом «Большой – маленький снежок» | Создать условия для труда на участке - Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РАБОТА ПЕРЕД сном Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВЕЧЕР | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. | Проведение гимнастики после сна рассматривание игрушек на елочке (определить цвет, назови форму, определи каких много, каких мало и т.д) ЧХЛ «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова | Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Побуждать запомнить стихотворный текст | ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: иг рать с детьми, не мешая им и не причиняя боль | Создать условия для игры мозаикой «Елочки», «Снеговики». Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Физ. Раз. | Наблюдения за снежинками, самостоятельная деятельность по выбору детей. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 ср | УТРО | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. Физ. Раз. | проведение игр-имитаций: «Как идут на праздник ёлки разные звери»; проведение пальчиковой гимнастики проведение дидактической игры «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом; | «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | игровое упражнение «Сапожки/варежки помирились/поссорились»: совершенствовать навык правильно обуваться | Создать условия для игры в пособие для развития мелкой моторики: бусины, пуговицы, застежки; Настольные игры по желанию детей. Игровой уголок: конструктор разного вида | поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Здоровье Физ. Раз. | Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Кому флажок?». Цели: — упражнять в прыжках с продвижением вперед воспитывать ловкость, целеустремленность. «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке;
| перелезание через снежный вал Цели: -закреплять навыки лазанья | Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РАБОТА ПЕРЕД сном | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВЕЧЕР | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. | Проведение дыхательной гимнастики «Подуй на снежинку» Проведение пальчиковой игры «Жил да был весёлый гном»; Слушание музыкальных произведений и песен из фонотеки на тему «Новый год». Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка» | Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми | практическая ситуация у зеркала «Какие мы нарядные сегодня»; | Создать условия для рассматр. картинок с изображением зимних забав Настольные игры по желанию детей. Игровой уголок: конструктор разного вида | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГУЛКА | Соц.- Ком. Познание Физ. Раз. | Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки из снега. Катание кукол на санках. П/И «Снежинки» Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 чт | УТРО | Соц.- Ком. Познание Худ.-эстет. Физ. Раз. | Утренняя гимнастика рассказывание потешек и стихов: «Елочка- красавица», «Бантик», «Бусы», побуждать к рассказыванию стихов и потешек для развития мелкой моторики. | с\р игра «Кукла Маша Заболела». Учить играть группами не мешая друг другу | проведение дидактической игры «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки). | Создать условия для игры с вкладышами. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия. | |||||||||||||||||||||||||||||||||