Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
 Скачать 0.93 Mb.
|
| | 32 | Уравнение, п.10 | 1 | Поисковый | 1, 2 Иллюстрации на доске, сборник задач. | Тренировочные упражнения. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 33 | Уравнение | 1 | Комбинированный | 1, 2 Тестовые материалы. | Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 34 | Уравнение | 1 | Поисковый | Имеют представление о формулах площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника. Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. (Р) | Решение проблемных задач, фронтальный опрос, упражнения | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 35 | Уравнение | 1 | Комбинированный | Могут находить по формулам площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника. Могут выполнять и оформлять тестовые задания, подбор аргументов для обоснования найденной ошибки (П) | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 36 | Контрольная работа по теме «Уравнение» | 1 | Комбинированный | Имеют представления о законах арифметических действий. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. (Р) | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | | 3. Умножение и деление натуральных чисел (26 уроков ) | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 37 | Умножение натуральных чисел и его свойства, п.11 | 1 | Учебный практикум | Могут применять законы арифметических действий. Отражение в письменной форме своих решений, могут рассуждать и обобщать, участие в диалоге, выступать с решением проблемы. (П) | Взаимопроверка в парах. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 38 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | Проблемный | 1, 2 Опорные конспекты учащихся | Тренировочные упражнения. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 39 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | Комбинированный | 1, 2 Иллюстрации на доске, сборник задач. | Опрос по теоретическому материалу. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 40 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | Комбинированный | Имеют представления о преобразование выражений, используя законы арифметических действий. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму. (Р) | Построение алгоритма | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 41 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | Проблемный | Могут упрощать выражения, применяя законы арифметических действий. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, приведение и разбор примеров, участие в диалоге. (П) | решения задания | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 42 | Деление, п.12 | 1 | Учебный практикум | Могут решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий. Могут рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы, умение вести диалог. (П) | Индивидуальное решение контрольных заданий. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 43 | Деление | 1 | Комбинированный | Знают понятие математического языка. Умеют составлять буквенные выражения по заданному условию. Умеют решать шифровки и логические задачи. Умеют составлять текст научного стиля. (П) | Взаимопроверка в парах. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 44 | Деление | 1 | Поисковый | Знают понятие математической модели. Умеют составлять буквенные выражения по заданному условию, составлять математическую модель к задаче. Умеют решать шифровки и логические задачи. (П) | Выполнение упражнений по образцу | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 45 | Деление | 1 | Учебный практикум | Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 46 | Деление | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. Умеют составлять текст научного стиля (П) | Практикум, фронтальный опрос, решение упражнений | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 47 | Деление | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся могут объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. (П) | Проблемные задания, индивидуальный опрос | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 48 | Деление | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | 1, 2 Слайд – лекция «Натуральные числа» | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 49 | Деление с остатком, п.13 | 1 | Комбинированный | Имеют представление о деление с остатком, о неполном частном, о четных и нечетных числах. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р) | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 50 | Деление с остатком | 1 | Учебный практикум | Могут делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (П) | Практикум, индивидуальный опрос, работа наглядными пособиями. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 51 | Деление с остатком | 1 | Проблемный | Имеют представление о дроби как результате деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как одна или несколько равных долей. Умеют, развернуто обосновывать суждения. (Р) | Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 52 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел» | 1 | Комбинированный | Могут решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, составление конспекта, приведение примеров. (П) | Проблемные задачи, фронтальный опрос. Построение алгоритма, решение задач | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 53 | Упрощение выражений, п.14 | 1 | Поисковый | Могут решать задачи, рассматривая дробь как одна или несколько равных долей. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. (П) | Фронтальный опрос | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 54 | Упрощение выражений | 1 | Комбинированный | Имеют представление об отыскании части от целого, целое по его части. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. (Р) | демонстрация слайд – лекции | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 55 | Упрощение выражений | 1 | Учебный практикум | Знают, как решать задачи на нахождение части от целого и целое по его части. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, проводить сравнительный анализ. (П) | Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 56 | Упрощение выражений | 1 | Проблемный | Могут решать задачи на нахождение части от целого и целое по его части. Могут рассуждать и обобщать, подбор аргументов, соответствующих решению, участие в диалоге. (П) | Практикум, фронтальный опрос. Решение упражнений, ответы на вопросы. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 57 | Упрощение выражений | 1 | Комбинированный | Имеют представление об основном свойстве дроби, о сокращение дробей, о приведение дробей к общему знаменателю. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. (Р) | Фронтальный опрос | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 58 | Порядок выполнения действий, п.15 | 1 | Учебный практикум | Знают, как использовать основное свойства дроби, сокращая дробь или представление данной дроби в виде дроби с заданным знаменателем. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. (П) | демонстрация слайд – лекции | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 59 | Порядок выполнения действий | 1 | Проблемный | Умеют, пользуясь свойством дроби, приводить дроби к заданному числителю или знаменателю и сокращать дробь. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (П) | Работа с раздаточными материалами | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 60 | Порядок выполнения действий | 1 | Частично-поисковый | Могут решать задачи на основное свойство дроби, сокращая дробь или представление данной дроби в виде дроби с заданным знаменателем. Умеют, развернуто обосновывать суждения. (П) | Опрос по теоретическому материалу. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 61 | Степень числа. Квадрат и куб числа. | 1 | Комбинированный | 1, 2 Опорные конспекты учащихся | Построение алгоритма | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 62 | Степень числа. Квадрат и куб числа. | 1 | Учебный практикум | 1, 2 Иллюстрации на доске, сборник задач. | решения задания | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 63 | Контрольная работа по темам «Упрощение выражений. Степень числа. Квадрат и куб числа» | 1 | Проблемное изложение | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы | Индивидуальное решение контрольных заданий. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | | 4. Площади и объемы (16 уроков) | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | 64 | Формулы, п.17 | 1 | Комбинированный | Имеют представление об окружности, круге, дуге, радиусе, диаметре, о свойстве диаметров, о формуле радиуса. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (Р) | Взаимопроверка в парах. | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||