Календарно-тематический план 11 класс(алгебра). Тема Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель

Скачать 484.15 Kb. Название Календарно-тематический план 11 класс(алгебра). Тема Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель страница 1/4 Дата 10.02.2016 Размер 484.15 Kb. Тип Календарно-тематический план

2. /ПРОГРАММЫ ПО ГЕОГРАФИИ/Программа по географии, 10 - 11 класс, общеобразовательный/Программа , 10 - 11 класс, общеобразовательный.doc 4. /ПРОГРАММЫ ПО ГЕОГРАФИИ/рабочая программа, 6 класс/рабочая программа, 6 класс.doc 6. /ПРОГРАММЫ ПО ГЕОГРАФИИ/рабочая программа, 7 класс/пояснительная записка.doc 9. /ПРОГРАММЫ ПО ГЕОГРАФИИ/рабочая программа, 8 - 9 класс/Программа по реографии, 8 - 9 классы..doc 10. /Рабочая программа по информатике 8-11/Календарно-тематическое планирование 8-11.docx 11. /Рабочая программа по информатике 8-11/Пояснительная записка.docx 12. /обществознание/Пояс 8 кл ОБЩ.doc 13. /обществознание/Пояснительная записка 11 кл ОБЩ.doc 14. /обществознание/обществознание 6 класс.doc 15. /рабочая программа по математике/2012-2013_geometriya_11_klass-1.doc 16. /рабочая программа по математике/5 кл рабочая программа математика.doc 17. /рабочая программа по математике/Пояснительная записка 8-9 математика.doc 18. /рабочая программа по математике/Рабочая программа Алгебра 11-1 Колмогоров (1).doc Пояснительная записка нормативные акты и учебно методические документы, на основании которых разработана рабочая программа Программа по географии. 6 10 классы. / Под редакцией И. В. Душиной. М Программа по географии. 6 10 классы / Под редакцией И. В. Душиной. М.: Дрофа, 2006 Рабочая программа по географии по учебным курсам «География. Природа России» Урок обобщения и систематизации зун; упз урок проверки знаний; упзун- урок применения знаний, умений, навыков Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и икт» Программа 8 класс Обществознание Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2008 год. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» Учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова. М, 2013 г. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов Пояснительная записка Нормативные акты и учебно-методические документы Календарно-тематический план 11 класс(алгебра). Тема Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 класс(алгебра). Тема 1. Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель: - формирование представлений о целостности и непрерывности курса алгебры и начал анализа 10 класса; - овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по основным темам курса алгебры и начал анализа 10 класса; - развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики. дата Тема раздела, урока Кол-во часов Тип урока Вид контроля, измерители Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихся Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня) Оборудование для демонст­рация, лабора­торных, прак­тических ра­бот Домашнее задание 1 У-1. Тригономет­рические уравнения 1 Комби­ниро­ванный Решение ка­чественных задач Метод разло­жения на множите­ли, однород­ные тригонометрические уравнения первой и вто­рой степени, алгоритм ре­шения урав­нения Уметь: - преобразовывать простые тригоно­метрические выра­жения; решать про­стые тригонометри­ческие уравнения; - собрать материал для сообщения по заданной теме. Умение преобразовывать сложные тригонометри­ческие выражения; ре­шать сложные тригоно­метрические уравнения; вычислять значения вы­ражений, содержащих обратные тригонометри­ческие функции. Иллюстра­ции на доске, сборник задач Создание компью­терной презента­ции по теме 2 У-2. Производная. Применение производной 1 Про­блем­ный Проблемные задачи, инди­видуальный опрос Формулы дифференци­рования, пра­вила диффе­ренцирова­ния, возра­стающая и убывающая функция на промежут­ке, монотон­ность, точки экстремума, алгоритм ис­следования непрерывной функции на монотон­ность и экс­тремумы Уметь: - находить произ­водные суммы, разности, произве­дения, частного; производные ос­новных элементар­ных функций; - работать с учеб­ником, отбирать и структурировать материал. Умение вывести форму­лы нахождения произ­водной; вычислять ско­рость изменения функ­ции в точке; передавать информацию сжато, пол­но, выборочно. Опорные конспекты учащихся Поиск нужной информа­ции в различ­ных ис­точниках 3 У-3. Производная. Применение производной 1 Комби­ниро­ванный Проблемные задачи; по­строение алго­ритма дейст­вия, решение упражнений Уметь: - исследовать в простейших слу­чаях функции на монотонность функций, строить графики функций; - объяснить изучен­ные положения на самостоятельно по­добранных конкрет­ных примерах. Умение использовать производные при реше­нии уравнений и нера­венств, текстовых, физи­ческих и геометрических задач, нахождении наи­больших и наименьших значений; привести при­меры, подобрать аргу­менты, сформулировать выводы. Проблемные дифферен­цированные задания Создание компью­терной презента­ции об иссле­довании функций Тема 2. Первообразная. (7 часов) Основном цель: - формирование представления о первообразной связи между первообразной и производными функциями; - овладение умением применения первообразной функции при решении задач. дата Тема раздела, урока Кол-во часов Тип урока Вид контроля, измерители Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихся Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня). Оборудование для демонст­рация, лабора­торных, прак­тических ра­бот Домашнее задание 4 У-1. Определение первообразной. 1 Комби­ниро­ванные Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы Дифференци­рование, первообраз­ная. Иметь представле­ние о понятии пер­вообразной. Уметь находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число, используя справоч­ные материалы. Знать, как вычис­ляются первообразные. Умение пользоваться понятием первообразной; находить первооб­разные для суммы функ­ций и произведения функции на число, а так­же применять свойства первообразных в сложных творче­ских задачах. Раздаточный дифферен­цированный материал П. 26, № 326, 327, 330, 331. 5 6 У-2. У-3. Основное свойство первообразной. 2 Комбинированные Проблемные за­дания, индивиду­альный опрос Вид первообразной, график первообразной, таблица первообразных Знать применение первообразной Уметь: - находить график первообразной, проходящей через заданную точку. - участвовать в диалоге, понимать точку зрения собе­седника, подбирать аргументы для отве­та на поставленный вопрос, приводить примеры. Умение находить первообразную в общем виде и в частном, строить графики первообразной. Проведение информаци­онно-смыслового анализа текста, выбор главного и основного, приведение примеров, формирование умения работать с чер­тежными инструментами. Раздаточный дифферен­цированный материал П. 27, № 335, 336,338, 339 7 8 У-4. У-5. У-6. Три правила нахождения первообразных 3 Комби­ниро­ванные Фронтальный опрос; работа с демонстраци­онным материа­лом Первообразная суммы, разности. Первообразная функции с постоянным множителем. Первообразная сложной функции. Знать понятие первообразной суммы. Разности. Уметь: - вычислить первообразную от суммы, разности функций; -вычислять первообразную от функции с множителем; - воспринимать устную речь, уча­ствовать в диалоге, записывать глав­ное, приводить примеры. Умение вычислять первообразную сложной функции. Умение находить перемещение, скорость и ускорение через первообразную. Восприятие устной речи, участие в диалоге, пони­мание точки зрения собе­седника, подбор аргумен­тов для ответа на постав­ленный вопрос. П. 28, № 342, 343, 346, 347, 350, 351. 9 10 11 У-7. Контрольная работа 1 по теме «Первообразная» 1 Кон­троль, оценка и коррек­ция зна­ний Решение кон­трольных зада­ний Уметь: - пользоваться основными формулами нахождения первообразных; - владеть навыками самоанализа и само­контроля (П) Умение свободно пользо­ваться основными формулами нахождения первообразной. Владе­ние навыками контроля и оценки своей деятельно­сти, умением предвидеть возможные последствия своих действий (ТВ) Дифферен­цированный контрольно-измеритель­ный мате­риал Создание базы тес­товых за­даний по теме Тема 3. Интеграл. (8 часов) Основная цель: - формирование представлений о понятии неопределенного интеграла, определенного интеграла; - овладение умением применения первообразной функции при решении задачи вычисления площадей криволинейных трапеций и других плоских фигур. № п/п Тема раздела, урока Кол-во часов Тип урока Вид контроля, измерители Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихся Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня) Оборудование для демонст­рация, лабора­торных, прак­тических ра­бот Домашнее задание Дата проведения План Факт 12 У-1. Площадь криволинейной трапеции. 1 Поиско­вый, комбинированный Проблемные задания, фрон­тальный оп­рос, упражне­ния Криволинейная трапеция. Знать таблицу интегралов. Уметь: - строить графики функций; - вычислять площадь криволинейной трапеции. - вести диалог, аргументировано отвечать на постав­ленные вопросы. Умение строить графики функций, вычисдять площадь криволинейной трапеции при помощи первообразной. Отражение в письменной форме своих решений, рассуждение, выступле­ние с решением пробле­мы. Раздаточный дифферен­цированный материал П. 29, № 353, 354,355. 13 У-2. У-3. У-4. Формула Ньютона- Лейбница. 3 Учеб­ный практи­кум Решение про­блемных задач Интеграл функции, знак интеграла, подинтегральная функция, верхний и нижний пределы интегрирования, формула Ньютона- Лейбница. Знать формулу Ньютона - Лейбница. Уметь вычислять определенный интеграл по формуле Ньютона - Лейбница. Вычислять площадь криволинейной трапеции по формуле Ньютона - Лейбница. Раздаточный дифферен­цированный материал П. 30, №357,358,360,351,365,355 14 15 16 У-5. У-6. У-7. Применение интеграла. 3 Комбинированные Решение упраж­нений, составле­ние опорного конспекта, отве­ты на вопросы Интеграл функции, знак интеграла, подинтегральная функция, верхний и нижний пределы интегрирования, формула Ньютона- Лейбница. Знать формулы интегралов, формулу Ньютона – Лейбница. Уметь находить площадь криволинейной трапеции. Умение вычислять объемы тел, работу переменной силы, находить центр масс тела с помощью первообразной. Сборник за­дач, тетрадь с конспекта­ми П.31, № 373, 377. 17 18 19 У-8. Контрольная работа № 2 по теме «Интеграл» 1 Кон­троль, оценка и коррек­ция зна­ний Решение кон­трольных зада­ний Уметь: -пользоваться таблицей интегралов; -находить площадь криволинкейной трапеции; - владеть навыками самоанализа и само­контроля (П) Умение свободно пользо­ваться свойствами первообразной , находить площадь криволинейной трапеции. Владе­ние навыками контроля и оценки своей деятельно­сти, умением предвидеть возможные последствия своих действий (ТВ) Дифферен­цированный контрольно-измеритель­ный мате­риал Создание базы тес­товых за­даний по теме