Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов

Название	Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов
страница	7/8
Дата	10.02.2016
Размер	1.25 Mb.
Тип	Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Пояснительная записка нормативные акты и учебно методические документы, на основании которых разработана рабочая программа
Программа по географии. 6 10 классы. / Под редакцией И. В. Душиной. М
Программа по географии. 6 10 классы / Под редакцией И. В. Душиной. М.: Дрофа, 2006
Рабочая программа по географии по учебным курсам «География. Природа России»
Урок обобщения и систематизации зун; упз урок проверки знаний; упзун- урок применения знаний, умений, навыков
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и икт»
Программа 8 класс Обществознание
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2008 год. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»
Учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова. М, 2013 г. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год
Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов
Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
Пояснительная записка Нормативные акты и учебно-методические документы
Календарно-тематический план 11 класс(алгебра). Тема Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель

Тема 6. Производная показательной и логарифмической функций (15 часов).

Основная цель:

- формирование представлений о производной показательной и логарифмической функциях;

- овладение умением понимать и читать свойства и графики логарифмической функции, решать логарифмические уравнения и неравенства; понимать и читать свойства и графики показательной функции, решать показательные уравнения и неравенства;

-создание условий для развития умения применять функционально-графические представления для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире и в смежных предметах.

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля, измерители	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня).	Оборудование для демонстрация, лабораторных, практических работ	Домашнее задание	Дата проведения
										План	Факт
47	У-1. У-2. У-3. Производная показательной функции. Число е.	3	Комбинированные	Решение качественных задач	Число е, экспонента, формулы производных и первообразной. Определение, свойства показательной функции и ее график.	Уметь: -находить функцию, обратную данной и строить ее график, вычислять производную и первообразную показательной функции и строить ее график; - работать с учебником, отбирать и структурировать материал; - отражать в письменной форме своих решений, рассуждать, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников.	Умение использовать формулы и свойства производной показательной функций; составлять текст научного стиля; рассуждать и обобщать, видеть применение знаний в практических ситуациях, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников.	Сборник тестовых заданий	П.41, № 531, 532, 538, 539, 543, 544.
48
49

50	У-4. У-5. У-6. Производная логарифмической функции.	3	Комбинированные	Решение качественных задач	Определение, свойства логарифмической функции и ее график, производная логарифмической функции.	Уметь: -вычислять производные логарифмической функции; - извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.	Умениевычисляит производную и первообразную логарифмической функции и строить ее график.. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, работа с чертежными инструментами.	Сборник тестовых заданий	П.42, № 549, 550,554, 555.
51
52
53	У-7. У-8. У-9. Степенная функция.	3	Комбинированный	Решение качественных задач	Определение и свойства степенной функции, ее графики, формулы производной.	Уметь: -строить графики степенных функций; - собрать материал для сообщения по заданной теме; - правильно оформлять работу, отражать в письменной форме свои решения, выступать с решением проблемы.	Умение строить графики степенных функций, исследовать их, находить производную и первообразную; отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифицировать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников; воспринимать устную речь, участвовать в диалоге.	Сборник тестовых заданий	П.43, № 558, 559, 564. 565
54
55
56	У-10. У-11. У-12. У-13. У-14. Понятие о дифференциальных уравнениях.	5	Комбинированные	Работа со сборником задач, ответы на вопросы	Простейшее дифференциальное уравнение. непосредственное интегрирование, решение уравнения, вторая производная.	Уметь: -решать различные дифференциальные уравнения; - развернуто обосновывать суждения; - воспринимать устную речь, участвовать в диалоге.	Умение решать физические задачи, процессы, в которых описываются дифференциальными уравнениями; находить и использовать информацию. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.	Сборник тестовых заданий	П.44, № 568, 569, 572, 593. 576, 577.
57
58
59
60
61	У-15. Контрольная работа №5.	1	Контроль, оценка и коррекция знаний	Индивидуальная; решение контрольных заданий		Проверить умение обобщения и систематизации знаний по вычислению производных показательной и логарифмической функций. Уметь проводить самооценку собственных действий.	Проверка умения обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности. Умение формулировать полученные результаты; развернуто обосновывать суждения.	Дифференцированный контрольно-измерительный материал	Создание базы тестовых заданий по теме

Тема 7. Элементы теории вероятности. (10 часов)

Основная цель:

- формирование представлений о перестановке, размещении, сочетании, вероятности, свойствах вероятности;

- овладение умением решать задачи на расчет вероятностей

-создание условий для развития умения применять представления теории вероятностей для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире и в смежных предметах.

п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля, измерители	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня)	Оборудование для демонстраций, лабораторных, практических работ	Домашнее задание	Дата
										План	Факт
62	У-1. У-2. Перестановки.	2	Комбинированные	Проблемные задания		Иметь представление о перестановках Уметь: -решать задачи на перестановки; - вступать в речевое общение.	Зная свойства перестановки умение применять их при решении практических задач творческого уровня. Умение добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа.		Создание презентации своего проекта по обобщению пройденного материала
63
64	У-3. У-4. Размещения	2	Комбинированные	Практикум, индивидуальный опрос	Размещения	Знать определения размещения. Уметь: - формулировать ее свойства; - составлять текст научного стиля.	Умение проводить описание свойств размещения, применять знания к решению практических задач; работать с учебником, отбирать и структурировать материал.	Опорные конспекты	Изучение дополнительной литературы
65
66	У-5. У-6. Сочетания	2	Комбинированные	Проблемные задания.	Сочетания	Иметь представление о сочетании. Уметь решать простейшие задачи на сочетание.	Умение решать задачи на применение сочетания.		Создание презентации своего проекта по обобщению пройденного материала
67
68	У-7. Понятие вероятности события.	1	Учеб-ный практикум	Работа с раздаточным материалом	Достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, вероятностные события.	Иметь представление о достоверных событиях, о невозможном и случайном событии, о стопорцентной и нулевой вероятности, о равновероятностных событиях. Уметь осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.	Знание, что такое достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, о стопорцентная вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события. Воспроизведение прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости.	Сборник задач, тетрадь с конспектами	Работа со справочной литературой

69	У-8. У-9. Свойства вероятностей события.	2	Комбинированные	Проблемные задания, работа с раздаточными материалами.	Классическое определение вероятности, свойства вероятностей событий.	Иметь представление о понятии вероятности. Уметь решать задачи на основные свойства вероятностей событий.	Умение -решать задачи на применение свойств вероятностей событий; - применять формулы для решения практических задач.		Создание презентации своего проекта по обобщению пройденного материала
70
71	У-10. Относительная частота события Условная вероятность. Независимые события.	1	Учебный практикум Комбинированные	Построение алгоритма решения упражнений Фронтальный опрос; работа с раздаточным материалом	Относительная частота события. Условная вероятность, независимые события.	Уметь: - решать задачи на относительную частоту события. Уметь: - находить условную вероятность, независимые события; - находить и использовать информацию.	Умение решать задачи на практическое применение понятия относительной частоты события. Умение, зная понятия условной вероятности и независимого события, решать задачи практического значения.	Сборник задач, тетрадь с конспектами	Работа со справочной литературой

1 2 3 4 5 6 7 8