Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов

Название	Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов
страница	2/8
Дата	10.02.2016
Размер	1.25 Mb.
Тип	Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Пояснительная записка нормативные акты и учебно методические документы, на основании которых разработана рабочая программа
Программа по географии. 6 10 классы. / Под редакцией И. В. Душиной. М
Программа по географии. 6 10 классы / Под редакцией И. В. Душиной. М.: Дрофа, 2006
Рабочая программа по географии по учебным курсам «География. Природа России»
Урок обобщения и систематизации зун; упз урок проверки знаний; упзун- урок применения знаний, умений, навыков
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и икт»
Программа 8 класс Обществознание
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2008 год. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»
Учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова. М, 2013 г. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 6 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2007 год
Рабочая программа для 11 класса составлена на основе нормативных документов
Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
Пояснительная записка Нормативные акты и учебно-методические документы
Календарно-тематический план 11 класс(алгебра). Тема Повторение курса 10 класса. (3 часа). Основная цель

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

	Контрольная работа	Дата по плану
1.	Контрольная работа 1 по теме: «Координаты вектора.»
2.	Контрольная работа 2 по теме «Цилиндр, конус, шар»
3.	Контрольная работа по теме: «Объемы тел вращения»
4.	Итоговая контрольная работа (обобщение и систематизация знаний)
5.
6.

1	Контрольная работа	Дата по плану
2	*Контрольная работа №1 по теме «Первообразная»*
3	Контрольная работа № 2 по теме «Интеграл»
4	Контрольная работа № 3 по теме « Степени с рациональным показателем».
5	Контрольная работа №4 по теме «Показательная и логарифмическая функции»
6	Контрольная работа №5 (итоговая)
7

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 11 КЛАССЕ
В результате изучения курса 11 класса обучающиеся должны:

знать/понимать

существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
решения геометрических задач с использованием тригонометрии
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Материально-техническое обеспечение образовательного

процесса

Учебники:

Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 238 с.: ил.
Геометрия 10-11 кл: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература:

Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 2007.
Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»
Единый государственный экзамен 2012-2013г по математике. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-М.:Интеллект-Центр, 2012-2013г.
Семенов Ф.Л. Ященко И.В.ЕГЭ 3000 задач с ответами Математика с теорией вероятностей и статистикой МИОО 2012 г.

Экранно-звуковые пособия

интерактивная доска
Технические средства обучения

Компьютер,принтер
Цифровые образовательные ресурсы

диски-СД, флеш-карты
Учебно-практическое оборудование

Модели геометрических фигур, инструменты, плакаты,таблицы,раздаточный материал
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для поддержки подготовки школьников.

1. Интернет-портал Всероссийской олимпиады школьников. – Режим доступа : https://rusolymp.ru

2. Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады по математике. – Режим доступа : https://eidos.ru/olymp/mathem/index.htm

3. Информационно-поисковая система «Задачи». – Режим доступа : https://zadachi.mccme.ru/easy

4. Задачи: информационно-поисковая система задач по математике. – Режим доступа : https://zadachi.mccme.ru

5. Конкурсные задачи по математике: справочник и методы решения. – Режим доступа : https://mschool.kubsu.ru/cdo/shabitur/kniga/tit.htm

6. Материалы (полные тексты) свободно распространяемых книг по математике. – Режим доступа : https://mccme.ru/free-books

КАЛЕНДАрНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс (ГЕОМЕТРИЯ)

Цели ученика:

 повторение понятий: параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, призмы, пирамиды, формулы вычисления площади поверхности изученных многогранников, вектор и его свойства;

 обобщение единичных знаний в систему:

– описывание взаимного расположения прямых и плоскостей в пространстве;
– распознавание на чертежах и моделях пространственных форм;

– соотнесение трехмерных объектов с их описаниями, изображениями;

– применение векторного метода для решения задач.

Показать владение теоретическими и практическими знаниями по теме раздела «Повторение курса 10 класса» на контрольном уроке

№ п/п, дата	Тема и тип урока	Вид педагогической деятельности. Дидактическая модель педагогическо-го процесса	Педагоги-ческие средства	Ведущая деятель-ность, осваиваемая в системе занятости (на уроке)	Формы организации совзаимодейст-вия на уроке	Планируемые образовательные результаты		Информационно-методическое обеспечение	Работа с одаренными детьми
						объем освоения и уровень владения компетенциями	компоненты культурно-компетентност-ного опыта / приобретенная компетентность
						объем освоения и уровень владения компетенциями
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Параллельность и перпендикуляр-ность прямых и плоскостей (комбинированный)	Проблемное изложение	Проблемные задания	Учебная, познавательная	Индивидуальная по уровню развития интеллекта	Знают о параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей. Умеют описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Могут аргументировать свои суждения о взаимном расположении прямых и плоскостей в пространстве	Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем; предметная компетенция	Демонстрационные плакаты
2	Многогранники. Решение заданий ЕГЭ (комбинированный)	Проблемное изложение	Проблемные задания	Учебная, познавательная	Коллективная, пары смешанного состава (сильный учит слабого)	Знают определения призмы, пирамиды; формулы вычисления площади поверхности изученных многогранников. Умеют изображать на чертеже призмы и пирамиды; распознавать на чертежах и моделях простран ственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями	Знают определения призмы, пирамиды; формулы вычисления площади поверхности изученных многогранников. и устранить их; целостная компетенция
3	Векторы в пространстве. Решение заданий ЕГЭ (комбинированный)	Учебный практикум	Упражнения, практикум	Познавательная	Индивидуальная, пары сменного состава	Знают определение вектора и умеют применять векторный метод для решения задач. Могут самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; предметная компетенция	Демонстрационные плакаты
4	Решение задач ЕГЭ (применение и совершенствование знаний)	Учебный практикум	Упражнения, практикум	Освоение практического навыка решения контрольных заданий	Индивидуальная по уровню развития интеллекта	Учащиеся демонстрируют знания о параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей, о классе многогранников и векторах. Учащиеся могут свободно описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; распознавать на чертежах и моделях пространственные формы	Могут оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий; предметная компетенция	Тестовые задания в форме ЕГЭ типа B и C

Цели ученика: изучить модуль «Координаты вектора» и получить последовательную систему математических знаний, необходимых для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне.

Для этого необходимо:

иметь представление о прямоугольной системе координат в пространстве, координатном и векторном методах решения простейших задач, связи между координатами векторов и координатами точек;

овладеть умением:

– решать задачи на нахождение координат точек;

– применять координатный и векторный методы к решению задач на нахождение длин отрезков и углов между прямыми и векторами в пространстве;

– применять формулы для решения несложных задач

№ п/п, дата	Тема и тип урока	Вид педагогической деятельности. Дидактическая модель педагогическо-го процесса	Педагоги-ческие средства	Ведущая деятель-ность, осваиваемая в системе занятости (на уроке)	Формы организации совзаимодейст-вия на уроке	Планируемые образовательные результаты		Информационно-методическое обеспечение	Работа с одаренными детьми
№ п/п, дата	Тема и тип урока		Педагоги-ческие средства		Формы организации совзаимодейст-вия на уроке	объем освоения и уровень владения компетенциями	компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность	Информационно-методическое обеспечение	Работа с одаренными детьми
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
5	Прямоугольная система координат в пространстве (изучение нового материала)	Объяснительно-иллюстративная	Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов	Учебная, познавательная	Индивидуальная по уровню развития интеллекта	Знают составляющие прямоугольной системы координат в пространстве. Умеют строить точку по координатам и определять координаты точки; находить и использовать информацию	Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем; предметная компетенция	Демонстрационные плакаты
6	Связь между координатами векторов и координатами точек (изучение нового материала)	Объяснительно-иллюстративная	Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов.	Учебная, познавательная	Индивидуальная по уровню развития интеллекта	Знают определение координат вектора. Умеют решать простейшие задачи, осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем Знают о связи между координатами векторов и координатами точек. Умеют применять формулы для решения задач. Могут выделить и записать главное, привести примеры	Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; предметная компетенция
7	Связь между координатами векторов и координатами точек (применение и совершенствование знаний)	Проблемное изложение	Проблемные задания	Учебная, познавательная	Коллективная, пары смешанного состава (сильный учит слабого)	Знают определение координат вектора. Умеют решать несложные задачи. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность
8	Связь между координатами векторов и координатами точек (применение и совершенствование знаний)	Проблемное изложение	Проблемные задания	Учебная, познавательная	Коллективная, пары смешанного состава (сильный учит слабого)	Знают о связи между координатами векторов и координатами точек. Умеют применять формулы для решения задач разной сложности

Цели ученика: изучить модуль «Простейшие задачи в координатах» и получить последовательную систему математических знаний, необходимых для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне.

Для этого необходимо:

 иметь представление о прямоугольной системе координат в пространстве, координатах вектора, связи между координатами векторов и координатами точек;

 овладеть умением:

– решать задачи на нахождение скалярного произведения векторов;

– вычислять угол между векторами в пространстве;

– решать несложные задачи в координатах.

Показать владение теоретическими и практическими знаниями по теме раздела «Простейшие задачи в координатах» на контрольном уроке

1 2 3 4 5 6 7 8