№
п/п
дата
|
Тема
и тип
урока
|
Вид
педагогической деятельности.
Дидактическая
модель педагогического процесса
|
Педагогические
средства
|
Ведущая деятельность,
осваиваемая
в системе занятости
(на уроке)
|
Формы
организации
совзаимодействия на уроке
|
Планируемые образовательные результаты
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Работа с одаренными детьми
|
объем освоения
и уровень владения компетенциями
|
компоненты
культурно-компетентностного опыта /
приобретенная
компетентность
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
9
|
Простейшие задачи в координатах (середина отрезка)
(изучение нового материала)
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Беседа, работа
с книгой, демонстрация плакатов
|
Учебная, познавательная
|
Индивидуальная по уровню развития интеллекта
|
Имеют представление о простейших задачах в координатах.
Умеют решать задачи.
Могут участвовать в диалоге, понимают точку зрения собеседника, подбирают аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводят примеры
|
Могут аргументированно отвечать
на поставленные вопросы, осмыслить ошибки
и устранить их; целостная компетенция
|
|
|
10
|
Простейшие задачи в координатах (длина вектора)
(изучение нового материала)
|
Репродуктивная
|
упражнения, практикум, работа
с книгой
|
Познавательная
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Имеют представление о простейших задачах в координатах.
Умеют решать задачи.
Могут участвовать в диалоге, понимают точку зрения собеседника, подбирают аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводят примеры
|
Могут аргументированно отвечать
на поставленные вопросы, осмыслить ошибки
и устранить их; целостная компетенция
|
Слайд-лекция «Простейшие задачи в координатах»
|
|
11
|
Простейшие задачи в координатах (расстояние между точками)
(изучение нового материала)
|
Репродуктивная
|
упражнения, практикум, работа
с книгой
|
Познавательная
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Имеют представление о простейших задачах в координатах.
Умеют решать задачи.
Могут участвовать в диалоге, понимают точку зрения собеседника, подбирают аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводят примеры
|
Могут аргументированно отвечать
на поставленные вопросы, осмыслить ошибки
и устранить их; целостная компетенция
|
|
|
12
|
Простейшие задачи в координатах
(применение и совершенствование знаний)
|
Репродуктивная
|
упражнения, практикум, работа
с книгой
|
Познавательная
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знают о 3 простейших задачах в координатах.
Умеют решать задачи, используя эти простейшие задачи в координатах задачи.
Воспринимают устную речь, составляют конспект, могут разобрать примеры
|
Умеют развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства,
в том числе
от противного; предметная компетенция
|
|
|
13
|
Простейшие задачи в координатах
(комбинированный)
|
Проблемное изложение
|
Проблемные задания
|
Учебная, познавательная
|
Коллективная, пары смешанного состава
(сильный учит слабого)
|
Знают о 3 простейших задачах в координатах.
Умеют решать простейшие задачи в координатах.
Могут рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи
|
Могут оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации
|
Демонстрационные плакаты
|
|
14
|
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов
(изучение нового материала)
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Беседа, работа
с книгой, демонстрация плакатов
|
Учебная, познавательная
|
Индивидуальная по уровню развития интеллекта
|
Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов.
Умеют вычислять угол между векторами в пространстве, находить скалярное произведение векторов
|
Могут работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов; предметная компетенция
|
Слайд-лекция «Скалярное произведение векторов»
|
|
15
|
Скалярное произведение векторов
(применение и совершенствование знаний)
|
Репродуктивная
|
Упражнения, практикум
|
Познавательная.
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов.
Умеют применять векторно-координатный метод к решению несложных задач
|
Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; целостная компетенция
|
|
|
16
|
Скалярное произведение векторов
(применение и совершенствование знаний)
|
Репродуктивная
|
Упражнения, практикум
|
Познавательная.
|
Индивидуальная, пары сменного состава
|
Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов.
Умеют применять векторно-координатный метод к решению несложных задач
|
Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; целостная компетенция
|
|
|
17
|
Контрольная работа 1 по теме: «Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах»
(контроль, оценка и коррекция знаний)
|
Урок проверки знаний
|
Самостоятельное планирование
и проведение исследования решения
|
Освоение практического навыка решения контрольных заданий
|
Индивидуальная
|
Учащихся демонстрируют: знания о прямоугольной системе координат в пространстве, координатах вектора, связи между координатами векторов и координатами точек.
Учащиеся могут свободно пользоваться этими понятиями при решении простейших задач в координатах
|
Могут оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий; предметная компетенция
|
|
|
Скачать 1.25 Mb.