Покажут свои знания по теме «Табличное сложение
и вычитание».
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
|
17.05.16
|
|
|
|
124
|
Урок 127. Работа над ошибками, допущен
ными в итоговой провероч
ной .
|
1
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
Выполнять работу над ошибками, анализировать их.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки.
|
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: анализировать информацию. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения..
|
18.05.16
|
|
|
|
125
|
Урок 128. Закрепле
ние изученного
материала
по теме «Сложение и вычитание до 20».
|
1
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
Повторять таблицу состава чисел второго десятка с переходом через десяток.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Повторят пройденный по теме сложения и вычитания двузн чисел, состав чисел до 20, решение простых арифм задач, сравнение чисел второго десятка.
|
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
|
19.05.16
|
|
|
|
126
127
|
Урок 129. Урок 130. Закрепле
ние
материала
по теме «Решение задач в два действия».
|
2
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
Повторять способы решения задач в два действия.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слаг, решат задачи арифметическим способом, выполнят слож и вычитание в пределах 20.
|
Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром.
|
23,24.05.16
|
|
|
|
128
129
|
Урок 131.
Урок 132. Закрепле
ние материала
по теме «Сложение
и вычитание
в пределах
второго
десятка».
|
2
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
Контролировать
и оценивать работу, результат; делать выводы на будущее
|
Принятие образа «хорошего ученика».
|
Вспомнят, как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значения числовых выражений в 1–2 действия, решать задачи.
|
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, , и умственной формах. Познавательные: выполнять классификацию по заданным критериям, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
25,26.05.16
|
|
|
|
130
|
Урок 133.
Урок 134. Закрепле
ние материала
по теме «Сложение
и вычитание
в пределах
второго
десятка».
|
2
|
Урок отработки умений и рефлексии
|
Контролировать
и оценивать работу, результат; делать выводы на будущее
|
Принятие образа «хорошего ученика».
|
30,31.05.16
|
|
|
|
Скачать 0.97 Mb.