Кол-во ча- сов
 Скачать 0.97 Mb.
|
| 17. | Урок 17. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Знакомиться с точкой, кривой линией, прямой линией, отрезком, лучом. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа от 1 до 5; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу. | Регулятивные: формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку. Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. | 29.09.15 | | | | |||||||||
| 18. | Урок 18. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. | 1 | Урок открытия нового знания | Знакомиться с ломаной линией, звеном ломаной, вершиной; выделять линию среди других фигур | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины. | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуни-кативные: оказывать в сотрудни-честве взаимопомощь при поиске нужной инф-ии. | 30.09.15 | | | | |||||||||
| 19. | Урок 19. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Закрепление изучен ного мате риала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, сотнесение числа и цифры. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Закреплять полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары чисел. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах. | 01.10.15 | | | | |||||||||
| 20. | Урок 20. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Знаки: «>»(больше), «<» (меньше), «=» (равно). | 1 | Урок открытия нового знания | Сравнивать числа первого десятка. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию. | 05.10.15 | | | | |||||||||
| 21. | Урок 21. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Равенство. Неравенство. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп предметов). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 06.10.15 | | | | |||||||||
| 22. | Урок 22. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Многоугольник. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Распознавать геометрические фигуры – многоугольники. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы. | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 07.10.15 | | | | |||||||||
| 23. | Урок 23. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Числа 6, 7. Письмо цифры 6. | 1 | Урок открытия нового знания | Называть и записывать цифру натурального числа 6; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления. Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания). | 08.10.15 | | | | |||||||||
| 24. | Урок 24. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | 12.10.15 | | | | |||||||||
| 25. | Урок 25. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Числа 8, 9. Письмо цифры 8. | 1 | Урок открытия нового знания | Называть и записывать цифру натурального числа 8, правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют). | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | 13.10.15 | | | | |||||||||
| 26. | Урок 26. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последова-тельностей. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее дости-жения, осуществлять взаимный контроль. | 14.10.15 | | | | |||||||||
| 27. | Урок 27. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Число 10. Запись числа 10. | 1 | Урок открытия нового знания | Называть и записывать цифру натурального числа 10, правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 15.10.15 | | | | |||||||||
| 28. | Урок 28. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Сравнивать числа первого десятка; знать состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра». | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа. | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. | 19.10.15 | | | | |||||||||
| 29. | Урок 29. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Сантиметр – единица измерения длины. | 1 | Урок открытия нового знания | Образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину предмета | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра». | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 20.10.15 | | | | |||||||||
| 30. | Урок 30. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Увеличить на ... Уменьшить на ... | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Записывать примеры, используя знаки «+», «–», «=»; образовывать числа, читать примеры, решать их; получать числа вычитанием 1 из числа. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе). | 21.10.15 | | | | |||||||||
| 31. | Урок 31. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Число 0. | 1 | Урок открытия нового знания | Записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: записывать примеры, используя знаки «+»,«–»,«=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом). Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 22.10.15 | | | | |||||||||
| 32. | Урок 32. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление изучен ного мате риала. Сложение с нулём. Вычитание нуля. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать | Принятие образа «хорошего ученика». | |||||||||||||||