Кол-во ча- сов
 Скачать 0.97 Mb.
|
Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины. | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 11.04.16 | | | | |||||||||||||||
| 105 | Урок 105. Сложение вида + 8, + 9. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Прибавлять числа 8, 9 с переходом через десяток. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины. | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника. | 12.04.16 | | | | |||||||||
| 106 | Урок 106. Таблица сложения. | 1 | Урок разви вающего контроля | Проверять знания сложения и вычитания в пределах 10, нумерации чисел второго десятка, решения простых арифм. задач. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. | Покажут свои знания по изученным темам. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения. | 13.04.16 | | | | |||||||||
| 107 | Урок 107. Решение текстовых задач, числовых выражений. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Систематизировать знания; закреплять материал. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: делать выводы, систематизировать знания. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 14.04.16 | | | | |||||||||
| 108 | Урок 108. Приёмы вычитания с переходом через десяток. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Составлять таблицу сложения с переходом через десяток; решать задачи в два действия | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 18.04.16 | | | | |||||||||
| 109 | Урок 109. Вычитание вида 11 – . | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать задачи в новых условиях. | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. | Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников. | 19.04.16 | | | | |||||||||
| 110 | Урок 110. Промежуточная атте-стационная работа по математике за II полугодие 2014-2015 уч.г. | 1 | Урок проверки знаний. | Сложение и вычитание, сравнение чисел и величин в пределах 20. | Принятие образа «хорошего ученика». | Научатся: рас-суждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, прого-варивая поша-говые действия, используя новый приём вычислений. | Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия. | 20.04.16 | | | | |||||||||
| 111 | Урок 111. Работа над ошибками, допущенными в промежуточной аттест. работе. Вычитание вида 12 -. | 1 | Урок открытия нового знания | Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении. | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий.Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 21.04.16 | | | | |||||||||
| 112 | Урок 112. Вычитание вида 13 – . | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Вычитать из числа 11 однозначное число с переходом через десяток. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: рас-суждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи и примеры, испо. новый приём вычислений. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 25.04.16 | | | | |||||||||
| 113 | Урок 113. Вычитание вида 14 – . | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Вычитать из числа 14 однозначное число с переходом через десяток. | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. | Научатся: рас-суждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. | 26.04.16 | | | | |||||||||
| 114 | Урок 114. Вычитание вида 15 – . Проверочная работа | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Вычитать из числа 15 однозначное число с переходом через десяток. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: рассуждать, вспомнят приём вычитания по частям, решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений. | Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | 27.04.16 | | | | |||||||||
| 115 | Урок 115. Вычитание вида 16-. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Вычитать из числа 13 однозначное число с переходом через десяток. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: рас-суждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, прого-варивая поша-говые действия, исп-уя новый приём вычис. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым СП-ми). Коммуникативные: строить монологическое высказывание. | 28.04.16 | | | | |||||||||
| 116 | Урок 116. Вычитание вида 17 – . | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Вычитать из числа 16 однозначное число с переходом через десяток. | Принятие образа «хорошего ученика». | Научатся: рассуждать; вспомнят приём выч. по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений. | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 03.05.16 | | | | |||||||||
| 117 | Уроки 117 и 118. Вычитание вида 18 – , 19 – . | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Вычитать из чисел 17 и 18 однозначное число с переходом через десяток. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: рассуж- дать; вспомнят приём вычит. по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычисл. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль. | 04.05.16 | | | | |||||||||
| 118 | Уроки 119 и 120. Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Систематизировать знания учащихся по пройденной теме. | Мотивация учебной деятельности. | Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях. | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. | 05.05.16 | | | | |||||||||
| 119 | Урок 121. Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание». | 1 | Урок развивающего контроля | Проверять знания по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. | Покажут свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание». | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 10.05.16 | | | | |||||||||
| 120 | Урок 122. Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять работу над ошибками, анализировать их. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки. | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: анализировать информацию, оценивать её. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 11.05.16 | | | | |||||||||
| Итоговое повторение (9 часов) | | | | |||||||||||||||||
| 121 | Урок 123. Закрепле ние изучен-ного Материала по теме «Нумерация чисел в пределах 20» | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи. | Принятие образа «хорошего ученика». | Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозн чисел», состав чисел до 10, решение простых арифм. задач. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, различать способ и результат действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | 12.05.16 | | | | |||||||||
| 122 | Уроки 124 и 125. Закрепле ние изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Повторять таблицу состава чисел до 10. | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. | Повторят пройд материал по теме сложения и вычитания однозн чисел, состав чисел до 10, решение простых арифм задач, сравн чисел первого десятка. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 16.05.16 | | | | |||||||||
| 123 | Урок 126. Итоговая контроль ная работа по математике. | 1 | Урок контроля | Проверять знания по пройденным темам. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. | |||||||||||||||