Кол-во ча- сов
 Скачать 0.97 Mb.
|
Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя матем. термины; записывать примеры. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника | 02.12.15 | | | | |||||||||||||||
| 51. | Урок 51. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Сложение и соответствующие случаи состава чисел. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел. | Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль. | 03.12.15 | | | | |||||||||
| 52. | Урок 52. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Решение задач. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи. | Принятие образа «хорошего ученика». | Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 07.12.15 | | | | |||||||||
| 53. | Урок 53. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Совершенствовать знание таблицы сложения и вычитания числа 3. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида + 3, – 3. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 08.12.15 | | | | |||||||||
| 54. | Урок 54. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Закрепление изученного материала. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Променять таблицу сложения однозначных чисел при решении примеров и задач. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. | 09.12.15 | | | | |||||||||
| 55. | Урок 55. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Закрепление изученного материала. Проверка знаний. | 1 | Урок развивающего контроля | Совершенствовать знание таблицы сложения и вычитания числа 3; закрепить и обобщить полученные знания. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. | Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. | 10.12.15 | | | | |||||||||
| 56. | Урок 56. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Работа над ошибками. Обобщение. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять работу над ошибками; проверить знания приема прибавления и вычитания числа 3, умения решать задачи. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся применять усвоенный материал. | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 14.12.15 | | | | |||||||||
| 57. | Урок 57. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Уточнить, обобщить и закрепить полученные знания. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание. | 15.12.15 | | | | |||||||||
| 58. | Урок 58. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). | 1 | Урок открытия нового знания | Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся: припоминать состав чисел от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь. | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | 16.12.15 | | | | |||||||||
| 59. | Урок 59. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | 1 | Урок открытия нового знания | Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифм. способом; читать, используя матем. термины; проговаривать компоненты сложения. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру. | 17.12.15 | | | | |||||||||
| 60. | Урок 60. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений. Контроль знаний. | 1 | Урок контроля. | Прибавлять и вычитать число 4; пользоваться математическими терминами. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | 21.12.15 | | | | |||||||||
| 61. | Урок 61. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Закрепление изученного материала. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать текстовые задачи арифметическим способом. | Принятие образа «хорошего ученика». | Научатся: припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 22.12.15 | | | | |||||||||
| 62. | Урок 62. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Решение задачи на разностное сравнение чисел. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать задачи на разностное сравнение арифметическим способом. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом. | Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: устанавливать аналогии; строить рассуждения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | 23.12.15 | | | | |||||||||
| 63. | Урок 63. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Решение задач. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать задачи; выделять условие и вопрос в задаче; сравнивать пары чисел. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом, сравнивать пары ч-л. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникат.: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 24.12.15 | | | | |||||||||
| 64. | 3 четверть Урок 64. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Составить таблицу сложения и вычитания числа 4. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. | 11.01.16 | | | | |||||||||
| III четверть ( 36 часов) | | | | |||||||||||||||||
| Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (20 часов) | | | | |||||||||||||||||
| 65. | Урок 65. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Решение задач. Закрепление пройденного материала. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять арифметические действия с числами. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 12.01.16 | | | | |||||||||
| 66. | Урок 66. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Перестановка слагаемых. | 1 | Урок открытия нового знания | Вывести правило перестановки слагаемых. | Принятие образа «хорошего ученика» | Научатся: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание. | 13.01.16 | | | | |||||||||
| 67. | Урок 67. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Применять прием перестановки слагаемых при сложении вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9 | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. | |||||||||||||