Кол-во ча- сов
 Скачать 0.97 Mb.
|
Научатся: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»). Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач с числом 0. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество. | 26.10.15 | | | | |||||||||||||||
| 33. | Урок 33. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0». Итоговый контроль. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся: сравнивать предметы по разным приз-накам; образовывать числа первого десятка прибав-лением 1; запи-сывать и решать примеры на слож. и вычитание с числами от 0 до 10. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач. Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | 27.10.15 | | | | |||||||||
| 34. | Урок 34. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление изученного материала. Проверка знаний учащихся. | 1 | Урок развивающего контроля | Обобщить, проверить и систематизировать знания по пройденной теме. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. | Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов). | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 28.10.15 | | | | |||||||||
| 35 | Урок 35. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). | 1 | Урок разви вающего контроля | Выявить пробелы в знаниях; выполнять работу над ошибками. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: работать над допущенными ошибками; закрепят полученные знания. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 29.10.15 | | | | |||||||||
| 36. | 2 четверть Урок 36. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Выявить пробелы в знаниях | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: работать над допущенными ошибками | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | 09.11.15 | | | | |||||||||
| Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (48 ч) | | | | |||||||||||||||||
| 37. | Урок 37. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «–», «=». | 1 | Урок открытия нового знания | Решать и записывать примеры, используя математические знаки«+»,«–»,«=». | принятие образа «хорошего ученика». | Научатся решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов). Познавательные: использовать знаково-симво-лические средства; обрабатывать информацию. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. | 10.11.15 | | | | |||||||||
| 38. | Урок 38. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Прибавить и вычесть 1. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Уточнить сведения по прибавлению и вычитанию числа 1 к любому числу. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5 + 1). Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание. | 11.11.15 | | | | |||||||||
| 39. | Урок 39. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Прибавить и вычесть число 2. | 1 | Урок открытия нового знания | Прибавлять и вычитать число 2; пользоваться математическими терминами. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: выпол-нять арифмети-ческие действия с числами; пользо-ваться матем. терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус». | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия. | 12.11.15 | | | | |||||||||
| 40. | Урок 40. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Слагаемые. Сумма. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Называть компоненты и результат сложения. | Принятие образа «хорошего ученика». | Научатся называть компоненты и результат сложения при чтении. | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 16.11.15 | | | | |||||||||
| 41. | Урок 41. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Задача (условие, вопрос). | 1 | Урок открытия нового знания | Получить представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ) | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся: выполнять арифм. действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; запоми-нать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её реш. | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи). Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. | 17.11.15 | | | | |||||||||
| 42. | Урок 42. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Совершенствовать умение составлять задачи по рисункам. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, её вопрос. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | 18.11.15 | | | | |||||||||
| 43. | Урок 43. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Составить таблицы для случаев + 2; – 2. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: применять навык прибавления и вычит. 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 19.11.15 | | | | |||||||||
| 44. | Урок 44. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать текстовые задачи арифметическим способом; упражнять в присчитывании и отсчитывании по 2. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деят-ти. | 23.11.15 | | | | |||||||||
| 45. | Урок 45. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 1 | Урок открытия нового знания | Учиться решению задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | Принятие образа «хорошего ученика». | Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание | 24.11.15 | | | | |||||||||
| 46. | Урок 46. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Закрепление изученного материала. Проверка знаний. | 1 | Урок развивающего контроля | Проверить усвоение знаний по пройденной теме. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. | Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | 25.11.15 | | | | |||||||||
| 47. | Урок 47. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений. | 1 | Урок открытия нового знания | Знакомиться с приемами сложения и вычитания для случаев + 3; – 3. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | Научатся прибавлять и вычит. число 3 по частям; читать примеры, используя матем. термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифм. способом | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания | 26.11.15 | | | | |||||||||
| 48. | Урок 48. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Отрабатывать способ действия сложения и вычитания по частям. | принятие образа «хорошего ученика». | Научатся: выполн. вычисления вида + 3, – 3; читать примеры, используя матем. термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифм. СП-ом. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль. | 30.11.15 | | | | |||||||||
| 49. | Урок 49. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Решать задачи арифметическим способом; прибавлять и вычитать число 3. | Мотивация учебной деятельности. | Научатся: примен. навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять решение задач арифм. спос. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета | 01.12.15 | | | | |||||||||
| 50. | Урок 50. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы. | 1 | Урок отработки умений и рефлексии | Составлять и заучивать таблицу прибавления и вычитания трёх. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | |||||||||||||||