Актуальность и теоретическое обоснование
 Скачать 71.88 Kb.
|
| Актуальность и теоретическое обоснование. Одним из важнейших источников знания для человека является книга. Подсчитано, что в раннем детстве человек задает окружающим до 500 вопросов. С годами их число значительно снижается. Это происходит не потому, что ребенок получил на них ответы, а потому что он привык слишком часто не получать их. В начальной школе детская книга является предметом специального изучения в системе уроков чтения. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников - задача уроков классного и внеклассного чтения. Именно эти уроки могут способствовать развитию личности учащихся, его творческого потенциала. Не секрет, что в современном обществе существует противоречие между значением знакомства с художественной книгой и тем влиянием, которое оказывают другие средства информации (ТВ, радио, кино). Сегодня именно они, а также компьютерные программы заменяют подчас хорошую книгу. Как прямое следствие этого происходит:
Литературное образование и развитие предполагает подготовку полноценного читателя, способного воспринимать доступное возрасту художественное произведение адекватно авторскому замыслу. К критериям литературного образования относят: владение специальными читательскими умениями, помогающими понять смысл произведения, саму начитанность ребенка, т. е. что он читает и по какому признаку отбирает книги для чтения и, конечно же, собственное литературное творчество ученика. Как подвести ребенка 7- 11 лет к творческому развитию, как сделать уроки наполненными мыслью и чувствами? Ведь только то оставляет след в душе маленького человека, что прошло через его чувства, душу, что им эмоционально пережито и требует дальнейшего продолжения, требует высказать, выговориться и сделать достоянием свои мысли, чувства, переживания для всех. И тогда уроки чтения, наряду с другими уроками, причем даже в большей степени, ибо математическими способностями одарены далеко не все дети, а стать читателем, «следовать за мыслями великого человека» доступно всем. Помочь ребенку реализовать свои возможности, помочь ему выговориться, сделать открытыми для других свои мысли и чувства, раскрыть индивидуальные способности каждого ученика мне помогает выпуск рукописной книги. Прежде чем приобщить детей к этой деятельности, обязательно рассказываю им об истории возникновения книги. Д о середины 15 века, до изобретения книгопечатания, летописи, своды государственных законов, описания путешественников, учебники - все писали и переписывали от руки. Представьте себе переписчика из Древнего Египта, выводящего тушью иероглифы на полосках папируса, которые потом склеивали в длинный свиток. Или средневекового монаха, склонившегося над драгоценным пергаментом, который так трудно выделывать из телячьей шкуры. Пергамент этот идет и на покрытие боевых щитов, и на колчаны для стрел. Но книга важнее. И вот долгие месяцы сидит монах и скрипит тонко отточенным пером: перед ним образец - более древняя рукописная книга. Позже, когда была изобретена бумага, большему числу людей стала доступна книжная мудрость. И уже любой грамотный человек мог переписать для себя или для своих детей нужную книгу. В средние века существовали особые книгописные мастерские при монастырях и монастырских библиотеках. Дело это было долгое и нелегкое. Над одной книгой часто трудились несколько мастеров: один воспроизводил основной текст, другой писал заставки и начальные буквы, третий рисовал миниатюры - иллюстрации, четвертый покрывал их золотом. Немногие из этих произведений дошли до наших дней, и ученые стараются проследить судьбу каждой рукописной книги. В настоящее время очень ценятся редкие издания, некоторые из них и по сей день хранятся в музеях. Что же может дать создание книги собственными руками ребенку? Цели данного вида проектной деятельности: - выпуск рукописной книги способствует воспитанию у учащихся потребности самовыражения через творческую деятельность, развитие творческих способностей; - участие в этом процессе не только детей, но и родителей способствует сплочению семьи как коллектива; - участие в создании книг своими руками значительно повышает интерес детей к чтению, внутреннюю мотивацию учения. Элементы авторства заключаются в том, что разнообразные идеи по созданию детских рукописных книг мною были объединены в единую систему, которая реализуется с первого по четвертый класс начальной школы совместно с родителями детей и школьной библиотекой. Принципы, на которых основывается работа по созданию книг детьми.
Первая книга, сделанная своими руками, которую увидели ребята, была «Моя мама». Книга состояла из рисунков, которые нарисовали сами дети, а я их скрепила и оформила обложку. - Неужели бывают такие книги?- спросили дети. - Вы любите смотреть книги с картинками? А эта книга только из картинок. Интересно было смотреть иллюстрации и узнавать, на какой странице чья мама. -А мы еще будем так делать? Было много разных творческих работ:
- изготовление книжки-малышки (загадки, пословицы и поговорки) по теме «Устное народное творчество», и как более сложное задание самому придумать загадку, пословицу;
Ну, а самым запоминающимся моментом в творческой деятельности было изготовление семейной рукописной книги. Этот проект был реализован совместно со школьной библиотекой. На родительском собрании родителям совместно с детьми было предложено создать семейную рукописную книгу на свой вкус. На прилавках магазинов очень много книг, на самый взыскательный вкус, но мы предложили создать такую книгу, которая удовлетворит вкус и понравится именно вашей семье. Родители не все, но большинство поддержали идею и приняли участие в ее реализации. Книги получились разнообразные: - из старых книг, которые сейчас не читают по программе, а раньше родители читали и хотят, чтобы их дети тоже о них узнали; - книги - сказки; - книги - поэтические тетради; - книги - произведения о животных. Книги содержали иллюстрации, яркие, красивые. Но первое место заняла книга научно-познавательного характера о животных, интересная тем, что изображения были сделаны из природного материала. Рядом с текстом о питании мыши на странице приклеены колосья, зерна. На рисунке птицы туловище покрыто перьями, яйцо из настоящей скорлупы. Получилась современная сенсорная книга. Очень важный момент в реализации творческих заданий - их всеобщий показ, демонстрация, оценка, показ своего творения. В творческих работах дети стремятся выразить свое отношение к тем или иным фактам, поделиться своими мыслями, чувствами. Работы детей отражают их внутренний мир, содержат оценку поступков людей, жизненных явлений. Связь творческих работ с жизнью позволяет школьникам включиться в многообразие общественных интересов. Анализируя работы ребят, видишь перспективу в своей работе, изменения в поведении, настроении, мировоззрении каждого ученика. Рост творческих способностей ребенка отследить не так легко, но меня радует и то, что по данным школьного психолога, у детей за период обучения в начальной школе ежегодно повышается уровень внутренней мотивации учения. Рукописная книга - это продукт творческих усилий ребенка, призванный воспитывать уважение к своему и чужому творчеству, это прекрасный повод для детей и взрослых сделать что-то вместе, что-то принадлежащее к области умного, красивого и значительного. В настоящее время стараюсь продолжить работу в данном направлении. По-прежнему привлекаю родителей и, что интересно, родители стали моложе и современнее, используют новейшие технологии - компьютер. Книги изготавливаются быстрее, иллюстраций больше и они краше, тексты напечатаны, ровные, читаются легко, но эти книги похожи на книги из магазина и не хватает той неповторимости, необычности, редкости, которая была присуща рукописным книгам. Список литературы:
|