1. Пояснительная записка

• 
  развить интерес школьников к предмету,
  
• 
  познакомить их с новыми идеями и методами,
  
• 
  расширить представление об изучаемом в основном курсе материале
  
• 
  дать ученику возможность проанализировать свои способности,
  
• 
  начать подготовку к сдаче экзамена (ОГЭ) в соответствии с требованиями, предъявляемыми новыми образовательными стандартами.
  

• 
  Повторить и обобщить знания по основным темам алгебры (5-8 классов) и геометрии (7-8 класса)
  
• 
  Расширить знания  по отдельным темам курса алгебры и геометрии;
  
• 
  Выработать умение пользоваться контрольно-измерительными материалами.
  

• 
  существо понятия тестов; примеры решения тестовых заданий;
  
• 
  как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
  
• 
  как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
  
• 
  значение математики в повседневной жизни, а также как прикладного инструмента в будущей профессиональной деятельности
  

• 
  применять общие и универсальные приемы и подходы к решению заданий ОГЭ;
  
• 
  решать задания, по типу приближенных к заданиям Основного Государственного экзамена (базовую часть);
  

1. 
   самоконтроля времени выполнения заданий;
   
2. 
   давать оценку объективной и субъективной трудности заданий и, соответственно, разумно подходить к выбору этих заданий;
   
3. 
   прикидывать границы результатов;
   
4. 
   приема «спирального движения» (по тесту).
   

1. 
   работы в группе, как на занятиях, так и вне,
   
2. 
   работы с информацией, в том числе и получаемой посредством Интернет
   

3.Основные методические особенности курса:

1. 
   Подготовка по тематическому принципу, соблюдая «правила спирали»  от простых типов заданий первой части до заданий со звездочкой второй части;
   
2. 
   Работа с тематическими тестами, выстроенными в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т.е. правильно решенное предыдущее задание готовит понимание смысла следующего; выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего и т. д.;
   
3. 
   Работа с тренировочными тестами в режиме «теста скорости»;
   
4. 
   Работа с тренировочными тестами в режиме максимальной нагрузки, как по содержанию, так и по времени для всех школьников в равной мере;
   
5. 
   Максимальное использование наличного запаса знаний, применяя различные «хитрости» и «правдоподобные рассуждения», для получения ответа простым и быстрым способом.
   

1. 
   учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;
   
2. 
   интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинги, вне занятий - метод проектов);
   
3. 
   личностно - деятельностный подход , большее внимание к личности учащегося, а не к целям учителя, равноправное их взаимодействие.
   

6. 
   КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
   

1. 
   Кузнецова Л.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А., Колесникова Т.В., Рослова Л.О. Алгебра: сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе./[ Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др.]. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 239 с.: ил. – ( Государственная итоговая аттестация)
   
2. 
   Семенов А.В. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Математика.2012.Учебное пособие./А.В.Семенов, А.С. Трепалин, И.В. Ященко, П.И. Захаров; под. ред. И.В. Ященко; Московский центр непрерывного математического образования. – 2-е изд., доп. – Москва: Интеллект – Центр, 2012. – 112 с.
   
3. 
   Мальцев Д.А., Мальцев А.А., Мальцева Л.И., Каибханова С.З. и др. Математика 9 класс. Итоговая аттестация 2012. Предпрофильная подготовка: учебно – методическое пособие / Под ред. Д.А. Мальцева. – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А.; М.: НИИ школьных технологий, 2012. – 208 с.
   
4. 
   Шевкин А.В. Текстовые задачи Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1997. – 112 с.: ил.