Значение частиц в речи
 Скачать 40.72 Kb.
|
| Открытый урок – исследование по русскому языку в 7 классе. Тема: Значение частиц в речи. Цель: 1) познакомить с многообразным значением частиц; 2) формировать умения отличать частицы от других частей речи; 3) уметь определять значения, выраженные частицами. 4) развивать связную устную и письменную речь учащихся, творческое мышление, вдумчивое чтение, орфографическую зоркость. ХОД УРОКА I. Орг.момент. Ученые определили значения частиц следующим образом: «При помощи частиц в высказывании что-то уточняется, выделяется, отрицается, выража- ется сомнение в чем-то, восхищение, удивле- ние по поводу сообщаемого, так или иначе оценивается содержание высказывания.» Н.М.Шанский. --- В чем состоит наша задача? Или согласиться или опровергнуть это утверждение. А для этого мы на уроке проведем исследование по теме: «Значение частиц в речи». --- Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока. --- Какие цели мы ставим на уроке? II. Изучение нового материала. 1) анализ текста, записанного на доске. Как все-таки удивительна наша природа! Замечали ли вы, что летом вода в пруду становится зеленой? А знаете ли вы, что произошло? В теплой воде стали очень быстро расти особые растения – водоросли. Именно они – то и окрасили воду в зеленый цвет. Водоросли не бывают одного цвета, а бывают сине-зеленые, бурые и красные. Сине-зеленые водоросли могут жить не только в воде. В пустынях Казахстана они живут и на поверхности почвы. Бурые же водоросли очень крупные растения. Вот они и образуют подводные заросли в морях и океанах. --- Прочитайте выразительно текст. --- Определите тему, основную мысль, тип и стиль текста. --- Назовите все служебные части речи, которые вы можете найти. --- Зачем они в речи? Для чего служат союзы, предлоги? А частицы? --- Что обозначают частицы? Трудно определить? Можем попытаться? 2) письменная работа по тексту --- Выпишем из текста частицы, определим, что обозначают (один ученик работает у доски). Же, как - восхищение И, -то, все-таки – усиление Ли – вопрос Именно – уточнение Не – отрицание Не только – выделение Вот - указание ВЫВОД: для чего служат частицы? ( частицы служат для выражения отрицания, усиления, уточнения, вопроса, указания, восхищения.) III. Проведем эксперимент. Что такое эксперимент? ( научно поставленный опыт) --- Мы тоже проведем опыт. Уберем все частицы из текста( стираю на доске) --- Прочитайте текст. --- Что исчезло? (восхищение, вопрос, уточнение…..) ВЫВОД: какова же роль частиц в речи? (вносят различные смысловые оттенки в пр-е, выражают чувства и отношения к тому, о чем говорится в тексте) IV. Закрепление изученного материала. 1) Наблюдения. а) устная работа по карточкам (тексты у каждого на парте) Задание: прочитайте, найдите частицы. Для чего служит частица, на что указывает? 1) Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима. (частица указывает на последовательность действий, на смену явлений) 2) Пускай же солнца ясный лик Отныне радостью блистает, И облачком зефир играет, И тихо зыблется тростник. ( частица служит для образования повелительного наклонения глагола) 3) Вот он кричит: «Поди-ка сюда, Верный мой работник Балда…. Собери-ка с чертей оброк мне полный.» (вот – указание, -ка – вносит дополнительное значение на человеческое общение, маленькая частичка, всего две буквы, а как меняется речь!) 4) Старика старуха забранила: «Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял с нее корыто…» ( не – отрицание, бы – служит для образования условного наклонения глагола) 5) Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо, как Россия, Да умирится же с тобой И побежденная стихия! (да – образование повелительного наклонения, же – усиление) ---- Отрывки какого автора мы исследовали? (А.С.Пушкина) б) письменная работа. ----Прочитайте выразительно текст карточки №6. 6) Птицы хорошо отличают доброго человека от злого. Пушкин был добрый и доверчивый человек и не мог не любить птиц, и они не могли не быть доверчивы к нему. Никто и никогда все ж таки не постигнет Пушкина. Он всегда открытие, вдохновение и потому тайна. Многие поколения постигают его, и каждый раз он неожидан, нов и необычайно современен. (С. Гейченко.) --- Выпишите предложения с частицами. ---- Какие предложения выписали? Назовите частицы. На что здесь указывают частицы? ( в 1 предложении двойное отрицание придает положительный смысл высказыванию, это тема наших последующих уроков, во 2 предложении – усиление). Обратите внимание на правописание частицы все-таки, она пишется через дефис. Но если мы употребляем ее с частицей же, то пишем в три слова – раздельно. ---- Придумайте и запишите предложение с частицей все-таки. Прочитайте придуманные предложения. ВЫВОД: какое значение имеют частицы? К какому выводу мы пришли? V. Творческая работа. Напишите миниатюру, используя частицы по началу: «Были же времена, когда жили-были замечательные сказочники. Они придумали страну Бы, чтобы мы мечтали: «Вот бы мне бы в страну, где….» Желающие читают свои миниатюры. --- Итак, вернемся к словам Шанского, который утверждал…….(читаем еще раз высказывание). Перед нами стояла задача определить роль частиц в тексте и согласиться или опровергнуть утверждение Шанского. Мы соглашаемся с утверждением? Какие доказательства мы нашли? VI. Итог урока. Рефлексия. --- Перед вами карточка №7. Продолжите предложения: 1) Сегодня на уроке мы узнали….. 2) На уроке мне было….. (интересно, легко, сложно…) Оценки. VII. Домашнее задание: напишите миниатюру, используя изученные частицы, начав ее словами: Что за утро!.... А закончив…. Вот счастье! Вот чудо! |